大班教育随笔【最新6篇】
大班教育随笔 篇一
在大班教育中，教师们往往面临着各种挑战和困难。大班教育是指在一个班级中有较多的学生，通常超过30人。在这种情况下，教师需要面对的问题包括管理学生行为、个性化教学、学生参与度等方面的挑战。
首先，管理学生行为是大班教育中的一大难题。由于学生数量众多，教师很难一一照顾到每个学生，因此很容易出现学生之间的冲突或者不良行为。如何有效地管理学生的行为，让他们在课堂上保持秩序，是每位大班教育教师需要思考和努力解决的问题。
其次，个性化教学也是大班教育中的一大挑战。在大班中，学生的学习水平和学习方式可能存在较大的差异，有的学生可能掌握得很快，有的学生可能需要更多的帮助。因此，教师需要想办法让每个学生都能得到适合自己的学习内容和方式，这对于教师来说是一项相当困难的任务。
最后，学生参与度也是大班教育中的一个重要问题。在大班中，学生数量众多，教师很难让每个学生都参与到课堂活动中来。有些学生可能比较内向，不太愿意表达自己的观点，有些学生可能比较活跃，总是抢着回答问题。教师需要想办法让每个学生都有机会参与到课堂中来，这对于教师来说也是一项不容忽视的挑战。
综上所述，大班教育中的教师面临着各种各样的挑战和困难，需要不断地思考和努力解决。通过不断地探索和实践，相信大班教育的质量会有所提高，学生的学习效果也会得到更好的保障。
大班教育随笔 篇二
大班教育中，教师们需要付出更多的努力和智慧，才能让每个学生都得到充分的关爱和教育。在面对众多学生的情况下，如何更好地开展工作，是每位大班教育教师需要思考和努力解决的问题。
首先，教师需要注重班级管理。在大班中，学生数量众多，教师很难一一照顾到每个学生，因此班级管理尤为重要。教师需要建立良好的班规班纪，让学生明确自己的责任和义务，同时也需要及时发现和解决学生之间的矛盾和冲突，保持班级的和谐稳定。
其次，教师需要注重个性化教学。在大班中，学生的学习水平和学习方式可能存在较大的差异，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能得到适合自己的教育。教师可以采用小组讨论、个别辅导等方式，帮助学生更好地学习。
最后，教师需要注重学生参与度。在大班中，教师很难让每个学生都积极参与到课堂活动中来，但这并不意味着教师可以放任不管。教师可以通过设置小组活动、开展课外拓展等方式，激发学生的兴趣和参与度，让每个学生都能感受到成功的喜悦。
综上所述，大班教育中的教师需要不断地努力和探索，才能更好地开展工作。通过不断地学习和实践，相信每位大班教育教师都能成为一名优秀的教育者，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
大班教育随笔 篇三
“啊，我的，是我的车！”正在“停车场”玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，看见两个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎样拉？”“老师，马孙伊抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也要！”
这就是经常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事件，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄只有三岁半，而且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，但是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一起，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮流分享。如何让他们学习并领悟分享，从而减少这种争吵的发生呢。
经过和孩子们三个多月的相处，我发现咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很安静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟分享，体会分享的愉悦。有一次我讲故事《大家一起玩》，让他们学习并领悟讲：“大家一起玩，你玩一会，我玩一会。”教育他们要和小兄弟姐妹一起玩，不能争抢玩具。
对于孩子们，最有效的方法就应就是游戏了吧。因此我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一起搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹专门负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一起搭建玩具，分工合作，培养幼儿合作潜质和体会分享的愉悦。在去淘气堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个！”
在小兄弟姐妹离园时，和家长交流幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一起分享才能愉悦融洽的生活、游戏。
经过一段时刻我突然发现孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，但是我明白他们，正因我知道他们还小，咱们只有用博大的无私爱心去理解他们，包容他们让他们在平时的点点滴滴中明白分享的愉悦。
大班教育随笔 篇四
欣欣是咱们班有名的“小淘气”活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打扰别的小兄弟姐妹，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢。我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师多谢你了”，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也个性钟爱和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍重了，也许会改变孩子的生命。真是奇迹！
大班教育随笔 篇五
最近我发现班上的孩子有了一个坏毛病，那就是撒谎。这天上午户外活动时，乐乐说：“老师，我要上厕所。”之后佳佳也说：“我也要去。”本来我不觉得怎样样。可紧之后有好几个孩子都说要上厕所，我不禁觉得很奇怪。我便偷偷跟着他们去了厕所，这时，我发现去厕所的这五个孩子中，只有两个在小便，其余三个在打打闹闹，我也没有说什么，就离开了……
到中午吃饭的时候，我发现桌子上有一大块馒头，我便问：“谁的馒头没吃完。”瑞瑞说：“不是我的，我的吃完了。”我说：“你真的吃完了。”他又说：“我给乐乐吃了。”很明显他在撒谎。
为了纠正孩子的这个错误，我在下午的教育活动中给孩子们讲了《狼来了》的故事，孩子们听完故事，了解了撒谎的坏处，我相信对孩子各方面的发展都会产生很大的影响。
大班教育随笔 篇六
转眼，这批孩子已经从小班升到了大班马上就要毕业了，和他们的感情也在一天天的增加，和他们分离的日子也一天天的近了。相遇是缘，相离亦是缘。只是可叹自己带给这些孩子的太少太少，在大班的最后的一段时间里，我要把我的时间多给孩子，而不是无谓的浪费。真正用心在孩子身上才是一个老师应该做的。
大班了，家长总是担心自己的孩子是不是多动，担心孩子能不能上一个好的小学，担心这个担心那个，其实我说孩子总有自己的路，我们能做的就是支持着鼓励着，告诉着他们一些他们想知道的事情，在失败的时候继续鼓励着自己的孩子。严格要求的确可以形成一个良好的习惯，但同时我们也忐忑不安着是否抑制了孩子的其他能力。
大班了，孩子们越来越会说了，只是他们和我交流的时间越来越少了，我很少有机会去亲近每个孩子。老师的精力都在维护班级的纪律，要给孩子一个自由交流的空间，怎么给，怎样才能让孩子说的同时去学会倾听别人讲话。这个问题好像我在读初中的时候老师也一直在强调要学会尊重他人，我现在的习惯可能就是那个时候形成的，但是对于这样小的孩子，他们又如何能理解并遵守呢。
大班了，老师们也认为大班的孩子应该是最最能干的，自然大班的孩子有了更多参与活动的空间，更多地展现自己，提高自信的时候。在培养孩子的各种能力的时候，我也在反问自己该怎样给孩子呢？或许丰富的活动可以给孩子更多的东西，不过本质的课程还是需要老师踏实的实施的，课堂不行就放在区域时间吧。
