幼儿园中班教学随笔(优秀3篇)
幼儿园中班教学随笔 篇一
在幼儿园中班的教学工作中，我们教师们常常面临着各种各样的挑战和困难。作为孩子们的引路人，我们需要不断地思考和尝试，以更好地引导他们成长。最近我在教学实践中有了一些新的感悟，想分享给大家。
首先，我发现孩子们在学习过程中最喜欢的还是通过游戏和互动来获取知识。因此，我在课堂上尝试增加更多的游戏环节和小组活动，让孩子们在快乐中学习。比如，在教授认字母的课程时，我会设计一些有趣的游戏让孩子们通过拼音游戏来认识字母，激发他们学习的兴趣，提高学习的效果。
其次，我也发现孩子们对于实践性的活动更感兴趣。因此，在教学中我会尽量增加一些手工制作、实地考察等实践性活动，让孩子们能够在动手动脑中更好地理解知识。比如，在学习植物的课程中，我组织孩子们一起种植小花盆，让他们亲手体验植物的生长过程，从而更好地理解植物的生命特点。
最后，我也发现家校合作对于孩子的成长至关重要。家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的教育有着至关重要的作用。因此，我会定期与家长们进行沟通，了解孩子在家庭中的表现和需求，以便更好地配合家庭教育，共同促进孩子的全面发展。
总的来说，幼儿园中班的教学工作需要我们不断地探索和实践，只有不断地更新教学理念和方法，才能更好地引导孩子们健康快乐地成长。我会继续努力，为孩子们的成长贡献自己的力量。
幼儿园中班教学随笔 篇二
作为一名幼儿园中班的教师，我深深地感受到了教育工作的重要性和复杂性。在教学实践中，我常常需要面对各种各样的情况和问题。最近我在教学中遇到了一些困难，但也有了一些新的收获。
首先，我发现孩子们在学习过程中往往会出现学习兴趣不高的情况。在教授拼音和认字母的课程中，我发现有些孩子对于这些知识缺乏兴趣，难以集中精力。因此，我尝试通过增加一些趣味性的教学内容，比如通过音乐、游戏等方式来吸引孩子们的注意力，让他们在愉快的氛围中学习。
其次，我也发现孩子们在学习过程中往往会出现学习能力不足的情况。有些孩子在认字母和拼音的过程中遇到了困难，难以掌握知识。因此，我会采取不同的教学方法，比如通过多媒体教学、小组辅导等方式，帮助孩子们更好地掌握知识，提高学习效果。
最后，我也发现孩子们在学习过程中往往会出现学习态度不端正的情况。有些孩子在学习过程中缺乏自律意识，难以保持专注。因此，我会通过制定学习计划、激励奖励等方式，培养孩子们的学习兴趣和自律能力，引导他们养成良好的学习习惯。
总的来说，幼儿园中班的教学工作需要我们不断地思考和改进，只有不断地提高自身的教学水平和教育理念，才能更好地引导孩子们健康快乐地成长。我将继续努力，为孩子们的成长贡献自己的力量。
幼儿园中班教学随笔 篇三
时间犹如一叶小舟转瞬即逝，转眼间一学期马上就要过去了，孩子们的笑脸和纯真，老师的付出和回报，都逐渐在内心沉淀，无息的发酵成一种感动。调皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭腾、聪明的祥瑞??此刻，和孩子们在一起是幸福的，在孩子们的包围中，没有忧虑，有的只是感动和欢乐。小编收集了幼儿园中班教学随笔，欢迎阅读：
幼儿园中班教育随笔
幼儿园中班教育随笔一：老师偏心
孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。
乐乐是中班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，胖乎乎的，很可爱。老师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今天乐乐和几个小朋友一起打扫卫生，没扫完就出去滑滑梯了。家文说：“老师，乐乐没扫完就玩去了，”我正在拖地，家文的声音又低，我没听到，也没在意。家文撅着小嘴和几个小朋友说开了：“老师真偏心，乐乐没扫完的就走了，老师也不说她。”这次家文的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，老师就偏向乐乐”。
听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给乐乐开绿灯，使乐乐在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得老师偏心，只喜欢乐乐不喜欢自己。我的做法既害了乐乐，也伤了全班孩子。于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。
是的，孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。这时我们幼儿教师应该牢记的。
幼儿园中班教育随笔二：我爱玩
“啊啊啊！快跑啊，快跑回自己的家！”戴着各种小动物头饰的孩子们在听到我的口令声后，一个个迈着小步啊啊地叫着急急地往“自己”的“家”里跑去。这是今天的活动——《小动物找家》，目的是让幼儿听指令往指定方向跑，锻炼他们走跑动作的协调性。
一开始小动物们回家的口令是“下雨啦！”，玩了几轮之后，我把自己化身为大灰狼，同时口令变成——“大灰狼来啦！快跑啊！”小班的孩子非常容易受情景感染，刚才只是天气不好回了家，这回是可恶的会吃小动物的大灰狼出现了，所以他们玩得更投入了，每次“大灰狼”一出现，他们就吓得一溜烟全回了各自的家。我这只“大灰狼”“得意洋洋”地看着跑回家的小动物，这时，“小猪”圆圆说话了，他小脸通红，小手举在脑门表示一团火说，“小猪发怒了！”哈哈，若不是还在扮演着大灰狼，我真要被他逗得前仰后合，小家伙看来已经完全进入到角色中去了。
这只“小猪”在发怒，他双拳紧握，小嘴巴紧闭，他不满意大灰狼总是吓唬他们，要吃掉他们。他的潜意识里开始反抗。我也在迅速反应：为什么只让小朋友躲避大灰狼呢？为什么不可以让他们用集体的力量来学会反击呢？这满可以作为这次活动的扩展延伸啊！如此一来，孩子们从活动中学习到的就不仅仅是听口令往指定方向跑了，还可以引导他们要勇敢，培养他们的团结精神。
于是，我这只“大灰狼”恶狠狠地说，“哈哈！你发怒了？！那就过来对抗我吧！可是，就你一只小小猪，怎么能打倒我这只大灰狼呢？！”我的激将法果然管用，“小动物”听完“大灰狼”的说话，大声喊起来，“我们一起上，赶跑大灰狼！”他们一边喊着一边冲上来，啊呀！真是来势汹汹，吓得我这只“大灰狼”夹着尾巴灰溜溜地跑了。
小动物们胜利了，感受着成功的喜悦，兴奋地跺着小脚，“我们赢了，我们赢了！我们赶跑大灰狼了！”我趁热打铁问他们，“为什么一只小动物打不跑大灰狼，很多小动物一起使劲就能打跑大灰狼？”众说纷纭中，我和他们一起总结出来那条真理——团结起来力量大！
这次活动，由于孩子积极投入之后的反应，引发了整个活动目标与内容的扩
幼儿园中班教育随笔三：不活跃的萱萱
萱萱是个看上去不太活跃的小男孩子，但他却喜欢在老师看不到的地方独自撒欢。一次男卫生间里传出了欢呼的声音，我寻声找去，原来是萱萱在里面玩的不亦乐乎。我好奇地问他在做什么，他却胆怯地说：老师，我改了！然后不等我说话就灰溜溜地逃走了。我见他态度诚恳，就没有再跟他计较。可是过不多久，在老师没有注意到他时，他就又开始司机行动了。如小朋友喝水时，他拿了杯子趁老师在关注小朋友接水，他就在活动室里面兜圈子，高兴的时候嘴里又发出“噢噢”的尖叫声。每每当老师发现他作怪时，他都露出胆怯的眼神，然后灰溜溜回到位置上，然后斜着眼睛看老师，当碰到老师的目光后，缓慢地低下头。
看得出，他是一个缺乏自信和自制力但却是个懂道理的孩子。我发现他特别喜欢帮助小朋友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给萱萱去完成，他高兴极了，每次工作得都特别认真，他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自己的约束能力方面也有了很大进步。我只是为萱萱提供了一个机会，使他感到：我对自己感兴趣的事有能力做好，我可以帮助小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓励是给孩子一个机会表现自己的能力，向自己证明他是环境中的一个有效分子，他的行为可以给自己和别人带来积极的影响。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下，孩子们会认识自己的潜能，不断地发展！
[幼儿园中班教学随笔]
