教育随笔中班(推荐6篇)
教育随笔中班 篇一
在幼儿园中班教育中，如何培养孩子的独立性
在幼儿园中班教育中，培养孩子的独立性是一个非常重要的目标。通过培养孩子的独立性，不仅可以帮助他们建立自信心，还可以促进他们的自我管理能力和解决问题的能力。那么，作为老师和家长，我们应该如何去培养孩子的独立性呢？
首先，我们可以通过设置一些小组活动来培养孩子的独立性。在小组活动中，每个孩子都有自己的任务和责任，需要与其他孩子合作完成任务。通过这样的活动，孩子们可以学会独立思考和解决问题，同时也可以培养他们的合作精神和团队意识。
其次，我们可以通过鼓励孩子自己做事情来培养他们的独立性。例如，让孩子自己穿鞋系鞋带、自己整理书包等。虽然这些看似简单的事情，但对于孩子来说却是一种挑战和成就感。通过自己做事情，孩子可以逐渐建立自信心，同时也可以培养他们的自我管理能力。
最后，我们可以通过给孩子一定的自主权来培养他们的独立性。例如，在选择午餐时让孩子自己挑选食物，或者在选择游戏时让孩子自己决定玩什么。通过给孩子一定的自主权，可以激发他们的兴趣和积极性，同时也可以培养他们的决策能力和独立思考能力。
总之，在幼儿园中班教育中，培养孩子的独立性是一个非常重要的目标。通过设置小组活动、鼓励孩子自己做事情和给孩子一定的自主权，我们可以有效地培养孩子的独立性，帮助他们建立自信心，提升自我管理能力和解决问题的能力。
教育随笔中班 篇二
如何在幼儿园中班教育中培养孩子的创造力
在幼儿园中班教育中，培养孩子的创造力是一个非常重要的目标。创造力不仅可以帮助孩子发展想象力和创造力，还可以促进他们的解决问题能力和创新能力。那么，作为老师和家长，我们应该如何去培养孩子的创造力呢？
首先，我们可以通过提供丰富多样的材料和资源来培养孩子的创造力。在幼儿园中班的教学中，可以提供各种各样的玩具、工具和材料，让孩子自由发挥想象力，创造出自己的作品。通过自由创作的过程，可以激发孩子的创造力，培养他们的观察力和创新能力。
其次，我们可以通过开展各种创意活动来培养孩子的创造力。例如，可以组织孩子参加绘画比赛、手工制作比赛等。通过这些活动，孩子可以展现自己的创造力，同时也可以学会合作与分享，培养他们的团队精神和创新能力。
最后，我们可以通过鼓励孩子提出问题和解决问题来培养他们的创造力。在日常教学中，可以引导孩子提出各种问题，并帮助他们寻找解决问题的方法。通过这样的过程，可以培养孩子的探索精神和解决问题的能力，激发他们的创造力和创新能力。
总之，在幼儿园中班教育中，培养孩子的创造力是一个非常重要的目标。通过提供丰富多样的材料和资源、开展各种创意活动和鼓励孩子提出问题和解决问题，我们可以有效地培养孩子的创造力，帮助他们发展想象力和创造力，提升解决问题和创新能力。
教育随笔中班 篇三
今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当爸爸，我先来的！”“不行！我也要当爸爸，我从没当过爸爸！”
原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。
只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁！看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处观察。
不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧？”这时马志宏也想出了办法：“要不今天你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好？”
其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。
然而我们却忽略了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常碰到的问题，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。
因此，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。
教育随笔中班 篇四
户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。
可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。
可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”
一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
教育随笔中班 篇五
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。
由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。
我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。
一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。
我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
教育随笔中班 篇六
韩钰是一个聪明、可爱的小姑娘，每次上课时都能端端正正地坐得很好，认认真真地听老师讲课，因此，不管做什么事情她都能完成得很出色，集体活动中能经常听到老师对她的赞扬声。但同时她还是个自信心、自尊心特别强的孩子。一次数学活动中，老师要求小朋友把操作材料上的梯形找出来，并涂上自己喜欢的颜色，最先完成任务的前十位小朋友将会得到一个五角星，这个任务对于像韩钰这样能力强的孩子来说是最简单不过的了，小朋友们一会功夫就做好了，十个五角星很快就被领走了，当我走到韩钰身边时，发现韩钰还有两个梯形的颜色没涂上颜色，于是我惊讶地对她说：“韩钰，你还有两个梯形的颜色没图好呢，五角星都被小朋友领走了哦！”我的话还没说完，自尊心极强的她“哇”得就哭了起来，之后不管老师怎么安慰，她就是不听，看着她难过的样子，我想必须调整她的心态，不管成功和失败都应让她接受和承受。
于是，我围绕“如果我失败了该怎么办”这个话题在班级里进行了讨论，孩子们各抒己见，祯树小朋友说：“失败了不可以哭。”俊熙小朋友说：“失败了会很难过。”建睿小朋友说：“失败了请大人帮忙。”于是围绕这个话题我和他们讲起了爱迪生发明电灯的故事，告诉他们失败并不可怕，每个人都会有失败的时候，失败了只有好好找到原因，重新再来……
在讨论声中，韩钰渐渐地擦干眼泪，慢慢地抬起了头，我又重新走到她的身旁，蹲下身子，把她搂在怀里，轻轻地拍了拍她的后背：“韩钰，勇敢些，失败了没关系的，让老师来帮你，帮你把失败赶走好吗？”韩钰使劲地点了点头。
在孩子们的成长历程中会经历许多的风风雨雨，作为老师和家长，都必须让孩子懂得失败是难免的，只有不怕失败，正视失败的人才能取得更大的成功。
