小班教育随笔下学期(最新6篇)
小班教育随笔下学期 篇一
下学期，我们小班将迎来新的挑战和机遇。在过去的学期里，我们已经建立了良好的师生关系，孩子们也逐渐适应了小班教育的环境。但是，新的学期意味着新的开始，我们需要不断探索和创新，以更好地满足孩子们的成长需求。
首先，下学期我们将注重培养孩子们的合作意识和团队精神。通过组织各种小组活动和合作任务，让孩子们学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养他们的合作能力和团队意识。在这个过程中，老师将扮演引导者的角色，引导孩子们学会互相合作、互相尊重，共同完成任务。
其次，下学期我们将更加注重培养孩子们的创造力和想象力。小班教育注重培养孩子们的综合素质，而创造力和想象力是其中非常重要的一部分。我们将通过各种启发性的活动和任务，激发孩子们的创造力和想象力，让他们学会独立思考、勇于尝试，培养他们的创新意识和创造能力。
最后，下学期我们将更加关注孩子们的情感发展和社交能力。小班教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的情感素养和社交能力。我们将通过各种情感教育和社交活动，让孩子们学会情感表达、情感管理，培养他们的情商和人际交往能力，使他们能够更好地适应社会的发展和变化。
综上所述，下学期我们将继续努力，不断探索和创新，为孩子们提供更加优质的小班教育服务。我们相信，在老师和家长的共同努力下，孩子们一定会茁壮成长，迎接更加美好的未来。
小班教育随笔下学期 篇二
下学期，我们小班将迎来新的挑战和机遇。在过去的学期里，我们已经建立了良好的师生关系，孩子们也逐渐适应了小班教育的环境。但是，新的学期意味着新的开始，我们需要不断探索和创新，以更好地满足孩子们的成长需求。
首先，下学期我们将注重培养孩子们的自主学习能力和解决问题的能力。小班教育强调培养孩子们的学习主体性，让他们在学习过程中能够主动思考、独立学习。我们将通过各种启发性的教学活动和任务，让孩子们学会自主学习、自主思考，培养他们的解决问题的能力和创新精神。
其次，下学期我们将更加注重培养孩子们的品德修养和价值观念。小班教育注重培养孩子们的道德品质和价值观念，我们将通过各种德育活动和情感教育，让孩子们学会尊重他人、关爱他人，培养他们的责任感和爱心，使他们成为有担当、有情怀的人才。
最后，下学期我们将更加关注孩子们的身心健康和生活习惯。小班教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的身心健康和良好的生活习惯。我们将通过各种体育锻炼和健康教育，让孩子们养成良好的生活习惯，保持健康的身心状态，为他们的全面发展打下坚实的基础。
综上所述，下学期我们将继续努力，不断探索和创新，为孩子们提供更加优质的小班教育服务。我们相信，在老师和家长的共同努力下，孩子们一定会茁壮成长，迎接更加美好的未来。
小班教育随笔下学期 篇三
今天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一起进行了热身——自由拍球活动。然后，告诉孩子们，现在我们来练习双手交替拍球，要求是——左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：“老师我没……”。
在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了？”他很认真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的，你看老师和别的小朋友都有很多劲，”这时浩亮小朋友也接着一、二、三、四……的拍起来，我问：“有劲了吗？”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？”他高兴地说：“是”。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。
这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和积极性都来自于老师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和积极性，就有使不完得劲。
小班教育随笔下学期 篇四
一次，组织幼儿做提问游戏。为了使孩子们对活动感兴趣，我做了三朵小红花，准备奖给提问最多的小朋友。
活动开始了，孩子们举起了小手，争先恐后地提问题："为什么太阳是圆形的""为什么会下雪""为什么花朵有各种颜色""为什么……"各种各样的"为什么"，从孩子们的小脑瓜里冒出来。活动结束时，我请小朋友们评出三名提问题最多的小朋友，他们分别是利利，文文，杰杰，其实这三个孩子并不是提问最多的，但平时在小朋友们心目中是"好孩子"，所以小朋友们就选了他们。而那些踊跃提问，但平时比较淘气的孩子却没被提名。作为教师，我也明白奖牌给这三位小朋友，有点不公平，但为了不压抑孩子们的热情，不伤害被提名孩子的自尊心，就把奖牌挂在了这三位小朋友的脖子上。
谁知，第二天早上，青青小同学拿来了几块奖牌，对我说："老师，昨日您的奖牌做少了，好多小朋友都没有，我和妈妈做了几块奖牌，您把它奖给小朋友吧！"我接过奖牌，连忙感谢青青小朋友。能够想象的到，青青提了那么多问题而没有得到奖牌，该有多沮丧啊！同时，我更感谢这位细心的妈妈，她及时地补偿了孩子在那里没能得到的表扬和鼓励。
关于青青小朋友这件事对我的影响很大：没有人喜欢天天被人批评和训斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一个孩子如果长期生活在一种用心的、善意的期盼和鼓励的氛围中，对于他的错误和缺点给予原谅和激励式的纠正，而不是被批评和指责，那么他就会在肯定中不断使自己的言行向期盼的方向发展，不断取得进步。同理，如果老师对孩子处处看着不顺眼，总觉得孩子这也不行那也不是，无意中就会把他的小缺点看作大缺点，小题大做，抓住孩子的错误不放。孩子敏锐地感觉到这一点，会觉得老师对自己不公道，厌恶自己，因而与老师发生情绪上的对立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上进。它常提醒我及时给每一个孩子以肯定和鼓励，使每个孩子都能体验成功，得到赞许。
小班教育随笔下学期 篇五
今天A在美工区玩剪小花，她用剪刀沿花枝剪，动作很慢。没一会他叫：“老师，花枝被我剪断了，怎么办？”她很紧张的看着我，我说，“没关系，你可以从另一头继续沿着直线剪。”我帮她把纸换了个方向，她低下头继续开始剪。一会儿，她又在叫，“老师，你看我剪好了。”我看后说，“嗯，比刚才有进步，现在你可以剪小花了。”她听后有点高兴，拿起红色的纸片开始剪小花。她有点怕剪坏，剪刀离轮廓线有点远，剪下来两个圆圆的小方块。她把剪下来的东西贴在背景纸上就兴奋的拿着给我看，“老师，我做好了。”我看后对他说，“做的挺好的，如果下次能把小花再剪细致一点可以更好看哦。”她开心的点点头。
A是一个比较敏感的孩子，自尊心较强，在面对新的活动项目或者有点难度的活动时总表现畏惧和胆怯，缺乏自信，经常会坐着不动，怕出错不敢去尝试。她的妈妈在家不准他碰这些东西，导致了她自己对剪刀有了危险意识，在使用时慎之又慎，不敢尝试。通过多次的练习，现在他已开始从心理上接受使用剪刀，并且在慢慢的熟练。
所以我们要给予信任，帮其战胜胆怯心理，用“你可以的”“可以试一试”等语言来鼓励他迈出心理上的第一步。同时，家园配合，告知家长使用剪刀不仅可以促进孩子手部小肌肉灵活的发展，更能训练良好的手眼协调性，同时也能养成做事专注的品质。家长在这个时候只要注意引导，教给孩子正确的使用方法，就可以发挥使用剪子的优势避免问题发生，帮助每一位宝宝培养成为心灵手巧者。
小班教育随笔下学期 篇六
小朋友的告状，最明显的时候，有的时候小朋友的告状会帮助我的教学管理，但是每个时间，每个地点，每个小朋友都告状的话，老师就会有一种不耐烦的态度，对待他们的“好意”。我们有个别小朋友是不会告状的，只有个别小朋友会这样做。
我们班的翊轩小朋友，从入园开始到现在就没有告过状，我以为他是那是种什么都不在乎的性格，但是他并不是这样的。有一天，他急匆匆的跑到办公室，对我说了一句“她欺负我”。我就用非常吃惊的表情看着他，他以为我没有听见，又在我跟前指着那位小朋友重复了一边：“老师，他欺负我。”我才意识到，哦，他在告状啊，我就装作很生气的态度对他说：“是谁啊？谁敢气我们的翊轩啊！”我冲出办公室问小朋友是谁欺负我们
的翊轩啊，小朋友指着董懿萱说：“是她，她往孙翊轩的本子上画画，还撕烂了孙翊轩的本子。”董懿萱的是一个有男孩性格的小女孩，我对董懿萱说，你自己说，你有没有这样做啊，她却用一种很委屈的眼神看着我什么都没有说，最后，我又问了几次，是的，就是她做的，我就给董懿萱说道理，“这样做事是不对的，”说完之后，她就很不好做意思的哭了起来，让我感到奇怪的是孙翊轩说：“你别哭了，我们还是好朋友。”当我听到这句话的时候，我实在是很感动啊。
