中班幼儿园教育随笔(实用6篇)

中班幼儿园教育随笔 篇一

在中班幼儿园教育中，培养幼儿的自理能力是一项非常重要的任务。自理能力不仅是幼儿个人发展的重要组成部分，也是他们日常生活中必备的技能。通过培养自理能力，可以帮助幼儿建立自信心，提高他们的独立性和自主性。

在中班幼儿园，老师可以通过各种有趣的活动来培养幼儿的自理能力，比如让幼儿自己穿衣服、洗手、整理书包等。在这个过程中，老师要给予幼儿适当的指导和帮助，同时也要给予他们足够的自主空间，让他们有机会尝试和探索。

另外，中班幼儿园还可以通过游戏来培养幼儿的自理能力。比如，可以设置一些角色扮演的游戏，让幼儿在游戏中扮演各种角色，学会照顾自己和他人。通过这样的游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中提升自己的自理能力。

除了在园所内培养自理能力，家长在家中也可以通过一些方法来帮助幼儿培养自理能力。比如，可以让幼儿参与家务活动，让他们学会打扫房间、整理玩具等。家长还可以给幼儿一些简单的生活技能训练，比如教他们如何穿鞋、系鞋带等。

总的来说，培养幼儿的自理能力是中班幼儿园教育中不可或缺的一部分。通过有针对性的教育活动和家庭教育，可以帮助幼儿养成良好的生活习惯和自理能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

中班幼儿园教育随笔 篇二

在中班幼儿园教育中，培养幼儿的社交能力是非常重要的一环。社交能力不仅关系到幼儿个人的成长发展，也是帮助他们建立良好人际关系的重要基础。通过培养社交能力，可以帮助幼儿学会与他人合作、交流和分享，提高他们的情商和人际交往能力。

在中班幼儿园，老师可以通过各种集体活动来培养幼儿的社交能力，比如团队合作游戏、小组活动等。在这些活动中，幼儿需要与同伴一起合作完成任务，学会倾听他人意见、尊重他人想法，培养团队精神和协作能力。

另外，中班幼儿园还可以通过角色扮演游戏来培养幼儿的社交能力。在游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，学会与他人交流、合作、分享，培养他们的沟通能力和情感表达能力。通过这样的游戏，可以帮助幼儿建立良好的人际关系，增强他们的社交技能。

除了在园所内培养社交能力，家长在家中也可以通过一些方法来帮助幼儿培养社交能力。比如，可以鼓励幼儿多参加集体活动，多与同伴交流互动，培养他们的合作精神和社交技能。家长还可以给幼儿提供机会与不同年龄段的人交往，帮助他们拓展社交圈子，提高他们的人际交往能力。

总的来说，培养幼儿的社交能力是中班幼儿园教育中至关重要的一环。通过有针对性的教育活动和家庭教育，可以帮助幼儿建立良好的人际关系，提高他们的情商和人际交往能力，为他们未来的成长打下坚实的基础。

中班幼儿园教育随笔 篇三

　　不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

　　黄逸轩是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，黄逸轩其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

　　但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，黄逸轩免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，黄逸轩抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。黄逸轩小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，黄逸轩小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

　　“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”

中班幼儿园教育随笔 篇四

　　我们班的孩子今年自小班升入中班，我发明他们开始喜欢为集体为同伴干事情，便在班级建立了值日生工作。全班幼儿分成五组轮流举行，每天由6—7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配值日项目。

　　开始时，孩子们对值日生感到非常新鲜和洽奇，每天都开心地早早来园，积极完成我分配的任务。可是过了不久，我就发明值日生来园总是你早我晚，有时候大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问缘故原由时，孩子却无所谓地说：“我忘了！”。尽管值日生都能按照我的要求去做，但时常出现干事不当真、坚持欠好，需要老师不断地提醒。这时，小朋友的一句话引起了我的思考，某一天，在我正准备安排值日生工作时，郭子豪小朋友说：“老师，今日我不想当卫生员了！”，“为啥子？”我急切地想知道缘故原由，“今日我想当景象形象员！”

　　孩子的回覆似乎提醒了我，原来对做值日生他们有本身选择的愿望，做啥子值日也有本身的设法。可是以前，值日生都是由我来安排孩子做的，从未思量他们的兴趣和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权力还给孩子，那么值日生工作为啥子不让他们自选呢！于是，我紧接着说：“可以呀，今日就由你们来选择做啥子值日生吧。”孩子们立刻又变得兴抖擞来，这个说：“我今日要当接待员！”阿谁说：“我要当监督员！”。那一天，我特别注重观察他们，发明孩子们对自选的值日项目充满兴趣，都能当真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。

中班幼儿园教育随笔 篇五

　　今天早上，幼儿刚刚入园，像一只只欢快的小鸟，纷纷的飞进来，对我说:"孙老师早上好"，然后像平常一样，挂上各个区域的牌子，在自己喜欢的区域里游戏。

　　雨泽小朋友今天来的特别的早，在门口换鞋时，那声响亮的"早上好"就让班里的小朋友都听到了，我走到门口对他也说了声:"雨泽，早上好!"然后他就笑眯眯地跑到他的好朋友那去了，一边跑一边说:"你们来得好早啊。……"我正看着他们，雨泽的妈妈轻轻的走进来，对我小声的书:"孙老师，雨泽是不是最近在幼儿园犯什么错误了呀?"我很惊讶，:"没有呀，为什么这么问呀?"她妈妈就告诉我，原来今天妈妈像平常一样送他来幼儿园，快到幼儿园门口的时候，他突然不许妈妈进幼儿园，更不让妈妈送到教室门口，妈妈觉得很奇怪，于是悄悄的跟在了后面…….我也觉得很奇怪，于是我把他找来，妈妈问他:"你是不是在幼儿园做什么坏事了?"他捏着衣角不说话，我弯着腰问他:"那你告诉老师，为什么今天不让妈妈送你来教室呢?"他抬起头来，眼睛亮晶晶地说:"因为我长大了，要自己来上学了，不能再要妈妈送了。"听到他的答案，我与雨泽的妈妈相视一笑，我对他说"你做的真棒，真的长大了。去玩吧"他高兴跑了。他的妈妈释然地说:"我还以为他做坏事了呢，这个臭小子。"也高高兴兴的上班去了。

　　每个孩子都是一个小天使，我们要发现谈们的"美"小心的呵护，让他们更加茁壮的成长。

中班幼儿园教育随笔 篇六

　　泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。

　　这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么?”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不知道，行行小朋友说：“是为我们准备的吗?”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗?”孩子们在一旁拍着手说：“愿意——!”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样子揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。我做起了小时候——东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一个接着一个响起来，“耶——”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。之后，启发孩子做一件自己喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：“老师，什么时候再玩?”婷婷恳求说：“老师，再玩会儿吧?”……。我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。

　　通过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神。