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教育教学工作随笔【优秀6篇】

教育教学工作随笔 篇一

近年来,随着社会的发展和变革,教育教学工作也在不断地进行着更新和改进。作为一名教师,我时刻关注着教育教学的最新动态,不断提升自己的教学水平和能力。

在教学中,我始终坚持以学生为中心的原则,尊重每个学生的个性和特点,注重培养他们的创新能力和实践能力。我注重激发学生的学习兴趣,引导他们主动思考和探索,让他们在实践中获取知识,提高自己的综合素质。

另外,我还积极倡导多元化的教学方法,注重因材施教,灵活运用各种教学手段和资源,提高教学的针对性和实效性。我还鼓励学生之间的合作学习,培养他们的团队合作精神和沟通能力,让他们在协作中互相学习,共同进步。

在教育教学工作中,我也时刻关注学生的心理健康和成长。我注重关心学生的情感需求,建立良好的师生关系,让学生敞开心扉,与我分享他们的困惑和烦恼。我还积极参与学生的心理辅导工作,帮助他们解决心理问题,促进他们健康成长。

总的来说,作为一名教师,我将不断学习、不断进步,为教育教学工作贡献自己的力量,让每一位学生都能享受到优质的教育资源,实现自己的人生价值。

教育教学工作随笔 篇二

教育教学工作是一项充满挑战和乐趣的工作,作为一名教师,我深知自己的责任和使命,时刻关注教育教学的发展和变化。

在课堂教学中,我注重培养学生的创新能力和实践能力,引导他们主动思考和探索,让他们在实践中获取知识,提高综合素质。我还注重激发学生的学习兴趣,设置生动有趣的教学内容,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高学习效果。

另外,我还积极倡导多元化的教学方法,根据学生的不同特点和需求,灵活运用各种教学手段和资源,提高教学的针对性和实效性。我还鼓励学生之间的合作学习,培养他们的团队合作精神和沟通能力,让他们在互相学习、共同进步的过程中体会团队的力量。

此外,我还积极参与学生的心理健康教育工作,关心学生的情感需求,建立良好的师生关系,让学生敞开心扉,与我分享他们的困惑和烦恼。我还参与学生的心理辅导工作,帮助他们解决心理问题,促进他们健康成长。

总的来说,我将不断学习、不断进步,为教育教学工作贡献自己的力量,让每一位学生都能享受到优质的教育资源,实现自己的人生价值。

教育教学工作随笔 篇三

  记得我第一次下幼儿园见习时……

  早上,我起了个大早来到幼儿园,跟主班老师打过招呼后,便来到洗手间洗手。这时第一位到园的孩子也来到洗手间洗手,小女孩望着我叫“老师”。“哎”我心里高兴的应着。不一会儿小女孩突然瞪着我说:“邓老师昨天才说要节约水资源,洗手时不能开那么大的水,你还开那么大,哼!”我听完她的话后又惊又羞地冒一身冷汗。愣了一下后,我连忙整理一下脸部尴尬的表情。蹲下来对孩子说:“不好意思,我昨天没来听课,不过谢谢你告诉我,我以后一定注意的。你真聪明,老师说过的话都记着呢!”这时小女孩高兴的对我说:“不用谢。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊……在幼儿园里你的一行一举都有这么多的孩子在监督着,可不容得有一丝的错误和马虎啊!

  见习生活中,这些天真无邪的孩子真的让我学到了很多!

教育教学工作随笔 篇四

不要剥夺孩子动手的机会

  现在的家长都很重视孩子的教育,只可惜太多的家长却因为不懂得如何教育孩子,而在有意无意中剥夺了孩子许多成长的机会。比如,生活中一个司空见惯的现象----孩子吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等,都是父母事先去了皮的,为的是孩子吃起来容易,更不会遇到什么危险。可是不知道这些父母有没有意识到,他们在为孩子提供这些方便的同时,不仅剥夺了孩子亲手实践的机会,而且剥夺了孩子克服困难、获得成功的喜悦,甚至会因此养成孩子害怕挫折、不思进取的不良品性,从而耽误孩子的一生。

教育教学工作随笔 篇五

  幼儿园的孩子们,大多3-6岁,正是孩子语言发展的关键时期,这个时候,如果能让孩子多听故事,多说儿歌,多朗诵散文,将对孩子以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大,但有一个共同的爱好,就是听故事。

  早上,孩子们到园的时间等等不一,为了充分利用这段时间,不让早到的孩子感到无事可干。每天早上,我都播放故事磁带或音乐磁带。我发现孩子们的积极性很高,针对孩子们爱听故事的特点,我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前,个多月下来,收到了不错的效果:

  孩子们在午饭期间边听故事,边做饭前的准备工作,一举多得。

  孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规,自觉性提高了。

  孩子们敢大胆举手讲话,并且口语表达能力大幅度提高。

  讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢?

教育教学工作随笔 篇六

  今天刚走进活动室,首先映入眼帘的是掉在地上的两幅画。通过我的仔细观察,属人为破坏。

  “一定是维镇干的。”我心想。

  维镇是我班年龄最小的孩子,活泼聪明又调皮,类似的事件他干过不止一次,这次肯定也不例外。

  维镇来园后,我把它搂在怀里说:“告诉老师,你昨天干了什么?”“我跟妈妈去姨妈家,跟妹妹玩了。”我这才记起维镇昨天没来园。

  “老师,这是寒寒弄下来的。”鑫源大声喊道。

  怎么可能呢?寒寒是个爱静的孩子,说话声音也很小,经常让人注意不到她的存在。

  “真的是你弄下来的吗?”我问寒寒。她笑眯眯的看着我没有辩解。“是不是你看到画太陈旧了,想换张新的?”“不是,我想让老师叫我的名字。”

  原来是这么回事,每天老师都会表扬很多优秀的孩子,鼓励一些表现较差的孩子,而寒寒既不优秀,也不顽皮,所以老师极少叫到她的名字,她想用这种方法引起老师的注意。

  这件事给了我不小的启示,作为一名幼儿教师,要时刻关注每一个孩子,让他们都能享受到老师的关怀和照顾,这也是我们义不容辞的责任。

  对于抢站排头的孩子我是这样做的

  每次放学,我们班的孩子总喜欢抢占排头,喜欢插队。目的是想跟老师挨的近一点,以“小老师”的身份在前面带队。随着时间的推移,我发现站队抢排头的孩子们越来越多。

  为了改变这种现象,满足孩子们的心愿,我想出了一个办法。站队前,我对孩子们说:“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手,我走到他们身边,一一和他们拍手,亲切地在他们的耳边说一句:“你的小手真有劲”。或者说:“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了,高兴的也在我耳边说一声:“你的手也热乎乎的。”或者说:“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后孩子们脸上都露出得意和满足的表情。我说:“站队吧!”话音刚落,孩子们个个忙着找位置,很快就站好了队,没有抢排头的了。

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