初三语文教学随笔【经典3篇】

初三语文教学随笔 篇一

初三是学生升入高中前的关键阶段，语文教学显得尤为重要。在这个阶段，学生的语文基础已经打下，需要进一步提高语文素养和语言表达能力。因此，初三语文教学需要更多的思考和创新，以更好地激发学生学习兴趣和潜力。

首先，初三语文教学要注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学习的基础，通过阅读可以拓展学生的视野，提高语言表达能力。在教学中，可以引导学生阅读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，让学生感受到文学之美，激发学习兴趣。同时，老师也可以组织一些阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，让学生在阅读中感受到快乐和成就。

其次，初三语文教学要注重提高学生的写作能力。写作是语文学习的重要环节，通过写作可以培养学生的思维能力和表达能力。在教学中，老师可以引导学生多写作文，如议论文、说明文、记叙文等，让学生在写作中不断提高语言表达能力。同时，老师也可以组织一些写作比赛或作文展示活动，让学生展示自己的写作成果，增强学习动力。

最后，初三语文教学要注重培养学生的综合素养。语文学习不仅是学习语言文字，更是学习思维能力、情感表达能力和审美能力。在教学中，老师可以引导学生多思考、多交流，培养学生的批判性思维和创造性思维。同时，老师也可以组织一些文学欣赏活动、诗歌朗诵比赛等，让学生感受到语文学习的乐趣和意义。

总之，初三语文教学要注重培养学生的阅读能力、写作能力和综合素养，激发学生学习兴趣和潜力。只有这样，才能更好地引导学生走向高中，为他们的未来学习和生活奠定坚实基础。

初三语文教学随笔 篇二

初三语文教学是一项重要的工作，它不仅要求老师有一定的教学经验和教学技巧，更需要老师有耐心和爱心，去引导学生学习，激发他们学习兴趣。在初三语文教学中，老师需要做好以下几个方面的工作：

首先，要注重培养学生的阅读兴趣。阅读是语文学习的基础，通过阅读可以开阔学生的视野，提高语言表达能力。在教学中，老师可以引导学生多读一些经典文学作品，如《三国演义》、《西游记》等，让学生感受到文学之美，激发学习兴趣。同时，老师也可以组织一些阅读活动，如读书分享会、读书心得交流等，让学生在阅读中感受到快乐和成就。

其次，要注重提高学生的写作能力。写作是语文学习的重要环节，通过写作可以培养学生的思维能力和表达能力。在教学中，老师可以引导学生多写作文，如议论文、说明文、记叙文等，让学生在写作中不断提高语言表达能力。同时，老师也可以组织一些写作比赛或作文展示活动，让学生展示自己的写作成果，增强学习动力。

最后，要注重培养学生的综合素养。语文学习不仅是学习语言文字，更是学习思维能力、情感表达能力和审美能力。在教学中，老师可以引导学生多思考、多交流，培养学生的批判性思维和创造性思维。同时，老师也可以组织一些文学欣赏活动、诗歌朗诵比赛等，让学生感受到语文学习的乐趣和意义。

总之，初三语文教学是一项需要耐心和爱心的工作，只有老师注重培养学生的阅读兴趣、写作能力和综合素养，才能更好地引导学生走向高中，为他们的未来学习和生活奠定坚实基础。

初三语文教学随笔 篇三

　　导语：初三是重要的一年，教师也承受很大的压力。下面是小编为你准备的初三语文教学随笔，希望对你有帮助！

　　我爱花，更爱养花。特别喜爱看到自己播下的种子从破土发芽到茁壮成长，从茁壮成长到绚丽绽放。喜爱那份成就感，那份牵肠挂肚的期盼，那份看到百花争奇斗艳所带来的欣喜。作为一个教师，我更愿意把学生当作花儿来精心呵护，来享受栽培花儿所带来的愉悦和幸福！可是常有一些风雨会出现在我们护花的途中，需要我们这些园丁为那些花儿保驾护航。比如生活中到处可见的不规范用字给我们的学生带来了负面的影响，这就需要教师来为她们遮风挡雨。

　　走在繁华而又喧闹的大街，刺眼的错别字随处可见；“你形我塑”理发馆、“百衣百顺”服装店、“默默无蚊”驱蚊器、“骑乐无穷”摩托车、“一箭钟情”箭牌口香糖……这些店名常让人觉得趣味十足，却又隐隐不安。问那些店的店主们：“为什么要取这样的名字？”只答：“店名新颖，吸引眼球，生意兴隆，名利双收”。这在今天这样的商业社会本无可厚非，却让我们这些教育工作者隐隐不安。

　　我想，错别字的巧妙运用给我们文化注入活力的同时也在冲击着我们灿烂的传统文化。就用“你行我素”举例，“你行我素”本是中国一个古老而美丽的词语，“你何做何行，我素我行”这样一个大气、吉祥、清明的词语，却被改成了“你的形象，我来塑造”的“你形我塑”，这岂不是对中国传统的一大侮辱？中文，是世界上最美丽的语言之一，形象，生动，贴切，美丽，历经了五千年的代接与传承。“山清水秀”、“草长莺飞”、“风清月朗”、“决断如流”……如此美好、动听的语言，却被“你形我塑”所代替，被“百衣百顺”所代替，被“默默无蚊”所代替，被“骑乐无穷”所代替……这些五花八门的广告语对我们的学生产生了不可忽视的负面影响。

　　学生年龄小，分辨能力弱，接触语言的时间不长，往往知其然而不知其所以然。因而很容易将这些不规范字误认为规范字而加以吸收，甚至出现在课堂上、作文中。接触到这些不规范

　　语言文字规范化工作也有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明和精神文明建设。语言文字是文化的重要载体，语言文字能力是文化素质的基本内容。

　　因此，作为教师，我们应该教育学生学会辨别生活中的不规范用字。我们可以组织学生走进社会，寻找错别字，让学生知其然更要让学生知其所以然。同时可营造书香校园，鼓励全校师生多读好书，感受书香浓郁的学习氛围。

　　“没有不能进步的学生，没有不爱学生的老师。”我相信，只要我们用爱、用心去浇灌这些花儿，她们一定能健康地成长，也一定能克服不规范字给我们带来的学习上的困难！

[初三语文教学随笔]