幼儿园教师教学随笔【实用3篇】
幼儿园教师教学随笔 篇一
作为一名幼儿园教师，我每天都在潜心教学，尽心尽力地引导着孩子们的成长。在这个过程中，我深刻地感受到了教育的重要性和美好之处。
每天早上，孩子们一早就在幼儿园门口等候着，他们的笑脸让我感到无比幸福。在教室里，我用轻快的语调和生动的动作引导孩子们学习，我相信，幼儿教育应该是一种愉快的体验，而不是枯燥的任务。在教学过程中，我注重培养孩子们的动手能力和思维能力，让他们在玩中学，在学中玩，让他们在快乐中成长。
在与孩子们的交流中，我发现每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和学习能力。因此，我会根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教学计划，让每个孩子都能得到充分的关注和帮助。我相信，只有真正了解每个孩子，才能让他们学得更好，成长得更快。
在教学过程中，我不仅是一名教师，更是一名引路人、一名朋友、一名陪伴者。我愿意倾听孩子们的心声，理解他们的情感需求，给予他们足够的关爱和支持。在我的教导下，孩子们学会了如何与他人相处、如何解决问题、如何表达自己，他们逐渐成为了自信、独立、乐观的小天使。
作为一名幼儿园教师，我深知自己肩负着重要的使命，我愿意用心去教育每一个孩子，用爱去关怀每一个孩子，让他们健康快乐地成长。教育是一种无形的力量，我希望通过我的努力和付出，为孩子们的未来播下一颗颗美好的种子，让他们绽放出灿烂的花朵。
幼儿园教师教学随笔 篇二
作为一名幼儿园教师，我深知自己肩负着培养孩子们的责任，也体会到了教育工作的辛苦与快乐。在这个岗位上，我经历了无数的欢笑和泪水，但每一次收获都让我觉得无比满足和幸福。
教学是一项艰巨的工作，每天都要面对各种各样的挑战和困难。有时孩子们不听话、不配合，有时家长们对我的工作提出质疑和挑战，有时还要应对突发情况和意外事件。但是，我始终坚信，只要用心去做，一切困难都能克服，一切问题都能解决。
在教学中，我注重培养孩子们的综合素质，让他们在认知、情感、品德、身体等各个方面得到全面发展。我会结合孩子们的实际情况和兴趣爱好，设计富有趣味性和挑战性的教学内容，让他们在探索中学习，在互动中成长。我相信，幼儿教育应该是一种全面的、综合的教育，只有这样才能培养出全面发展的人才。
在与孩子们相处的过程中，我深刻地感受到了教育的意义和价值。每当看到孩子们在我的教导下变得自信、乐观、勇敢，我就觉得一切辛苦都是值得的。他们的笑脸和成长，是我最大的动力和骄傲。我愿意用自己的爱心和耐心，为他们开启一扇通向知识和未来的大门，让他们在这个过程中感受到快乐和幸福。
作为一名幼儿园教师，我将继续努力，用心去教育每一个孩子，让他们在我的陪伴和帮助下茁壮成长。教育是一项伟大的事业，我愿意用自己的力量和智慧，为孩子们的未来添砖加瓦，为社会的进步贡献自己的一份力量。让我们一起为教育事业而努力，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源，让他们在知识的海洋中展翅飞翔。
幼儿园教师教学随笔 篇三
幼儿园教师教学随笔
幼儿园教师教学随笔越日，凤姐妹儿去试稀玉，托班教师随笔一说给他娶林妹子，他就大笑起来。凤姐妹儿说：“老爷说，你还如许傻，就不给你娶了。”稀玉说：“幼儿园教师教学随笔不傻，你才傻呢!”说着起立来，要去瞧黛玉。凤姐妹儿扶他坐下。说：“林妹子害羞，不见你。”稀玉说：“娶过来，她见不见?”凤姐妹儿见一提黛玉贰心中明白些，唯恐见了宝钗，打破这个谜，不知闹啥子饥荒，忍笑说：“你再疯疯癫癫的，她就不见你了。”稀玉说：“我的心已交付她了，她来了就会给我带来，放到我肚里。”凤姐妹儿来见贾母，贾母已听到了，哭笑不患上，又是心疼。待王太太过来，三人降临薛阿姨家，说了些有关薛蟠的事，请她晚上已往磋商件打紧的事。当晚，薛阿姨已往，王太太把冲喜的事说了。薛阿姨虽愿意，又怕宝钗受冤屈，挡不住王太太、凤姐妹儿一唱一以及，又说宝钗过门后好帮薛蟠打讼事，也就承诺了。
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吃午饭的时间到了,我叫正在游戏的女儿一起去吃午饭。可连续叫了几声,女儿都没有应答。我生气了,把她手上的玩具扔了,说,“叫了你几声,怎么都不答应呀?”女儿仰着头说:“我爸爸也是这样的,上次他在用电脑,我让他和我玩,他也没答理我。以前你和爸爸还说要我向他学习的,我是在学我爸爸呀!”
我愣住了,站在一旁的女儿还是继续着她的游戏。于是,我也加入了她的游戏,边玩边和她聊起了天。我告诉她,学习就要学习别人的优点。像上次你叫爸爸,他没理你,他可能是没听到。但你听到了,就应该先回答我。如果他听到了不理你,那么爸爸就是不懂礼貌的爸爸,你愿意做一个没有礼貌的孩子吗?女儿有点疑惑地看着我。
就在这时,孩子的爸爸走过来叫我们去吃饭。女儿大声说:“爸爸,你是个不懂礼貌的爸爸。”然后说了几天前的事。爸爸听了,跟她说是真没听到。要不然就算是很忙也一定会先和她说一声。接着爸爸对女儿说,“对不起,我不是故意不理你。请你原谅。”
女儿学着爸爸的样子向我道了歉。我连声夸“有礼貌的女儿、有礼貌的爸爸”,女儿看看我,又看看爸爸,懂事的说:“爸爸是有礼貌的好爸爸,我要跟你学有礼貌。”然后高高兴兴地和我们吃午饭去了。
我怕蚕豆芽芽冻着了
以前曾听到过一个故事:在寒冷的冬天,一个小孩因为害怕自己十分喜欢的金鱼冷继而冻死,就好心的把金鱼放到热水里。结果可想而知,小金鱼被烫死了。
想不到今天在我们班也发生了这样的事。
晨间活动时,值日的小嘉怡哭着来到我身边,其他三位小值日生也紧跟着跑了过来。他们七嘴八舌地说着些什么。我让他们静下来一个一个地说。小嘉怡忍着哭泣说,“老师,我去帮蚕豆芽浇水,可他们都低着头。”边说边拉着我到植物区。我一看也生气了,因为昨天还是绿绿的嫩芽,今天已经都变黄了。
我找来了昨天的几个值日
我没有批评他们。孩子们的想法是好的,虽然烫死了蚕豆芽但我却感受到他们充满童稚的爱心。
上课时,我补上了一堂常识课。告诉幼儿热爱动植物需要有科学的方法,许多动植物都有特殊的生活规律,比如几乎所有的动植物都不能用开水烫……
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随着教育工作者对“健康”认识的日益全面，人们在关注生理健康的同时，逐步认识到心理健康教育与提高人的素质之间有密切的联系，那种只重视幼儿生理卫生保健，忽视幼儿心理卫生保键、只重视智力开发而忽视社会性培养的教育，致使幼儿在身体健壮，智力发展的背后隐藏着缺乏同情心，情感淡漠，社会适应能力差等问题，而我们所说的健康是生理健康与心理健康的统一。为此，近年来，我们在寻求促进幼儿心理健康发展的途径等方面进行了积极探索，经过一年多的尝试，我们发现，良好的师生间沟通是促进幼儿心理健康发展的有效办法之一。
一、什么是师生间沟通?沟通有何意义?
所谓沟通是指教师与幼儿互相交流，在情感、认识上达成一致的过程，师生间的沟通是建立 和谐的师生关系的渠道，随着现代社会经济的不断发展，生活节奏的加快，使成人有时忽视了与幼儿进行沟通，忽视了对幼儿心理需要的满足，以致因父母与孩子缺乏沟通，造成代沟，教师与幼儿缺乏沟通，造成师生关系的不和谐，因此，成人与幼儿之间需要沟通，在互相沟通中，得到宽容、理解、支持和尊重。而师生间的沟通，缩短了师生间的距离，加深了师生间的了解，在沟通中，幼儿能够感受到教师对他的关注、尊重，使幼儿有一种被重视感，并有一种充分的接纳感，感到自己为教师所关心，喜爱，从而得到一种安全的愉快的情绪体验。这种积极的情绪体验，有助于幼儿保持活泼、开朗的.情绪，增强对教师的喜爱和信任，乐于接受教师的引导和帮助，同时，幼儿在与教师的沟通中，向教师传递他的情绪、情感，使
教师能够及时地了解幼儿的需要，给予适宜的指导与帮助，教师与幼儿能建立起积极的相互信任、尊重的关系，促进幼儿心理的健康发展。
二、教师良好的个性，是师生间沟通的保证
一般而言，幼儿喜欢和善、耐心、公平，对幼儿有兴趣的教师，不喜欢严厉、批评责骂、惩罚儿童、脾气坏的教师。热情的教师相对冷漠的教师更乐于助人。热情与容许对原来成就水平低、缺乏学业动机的幼儿有良好的影响。因此，作为幼儿教师要利用自身的榜样作用影响幼儿。如，我们班上一幼儿，在回答不出计算题时，一本正经地对老师说：“我妈妈说我是吃忘记蛋长大的。”全班幼儿哄堂大笑，这时，教师并没有取笑他，而是诚恳地对他说：“你我只要认真想一想，一定会算出来的，待会儿，我们再一起学一学好吗?”游戏时，几个能力强的幼儿也充当起了小老师，耐心地帮助他，终于，使他学会了，他脸上也露出了甜甜的笑，不再以为自己是天生比别人差。
