一等奖师德师风演讲稿(推荐5篇)
一等奖师德师风演讲稿 篇一：教师是灯塔
尊敬的领导、亲爱的同事、亲爱的学生们：
大家好！我是XX学校的一名教师，非常荣幸能够站在这里与大家分享我的一些心得和体会。今天，我要谈论的主题是“教师是灯塔”。
教师是社会的灯塔，是学生的引路人。作为一名教师，我们肩负着培养未来的责任和使命。我们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和价值观。我们是孩子们的指导者和榜样，我们的一言一行都会对学生产生深远的影响。因此，我们需要时刻保持良好的师德师风。
首先，作为一名师德高尚的教师，我们要始终保持职业操守。我们应该对教育事业充满热爱和责任感，对学生负责到底。我们要时刻保持教育的公正和公平，不偏袒任何学生，不以身份、背景来对待学生。我们要尊重学生的个性差异，注重培养他们的独立思考能力和创新精神。同时，我们也要秉持教育的公益性，不以谋取私利为目的，不向学生收取额外费用。只有做到这些，我们才能成为学生心目中的榜样。
其次，作为一名师风正派的教师，我们要严格要求自己，言行一致。我们要言传身教，用自己的行为来影响学生。我们要严守学校的纪律和规定，不迟到、不早退，不病假、不请假。我们要严格要求自己的教学内容和方法，不断学习和提高自己的专业素养。我们要做到言出必行，言行一致，以身作则，让学生从我们身上学到更多的道德和品德。
最后，作为一名师德兼具的教师，我们要与学生建立良好的师生关系。我们要关心学生，理解学生，给予他们关怀和鼓励。我们要耐心倾听学生的问题和困惑，及时给予帮助和指导。我们要激发学生的兴趣和潜能，发现他们的优点和特长，并帮助他们发展和提升。我们要经常与学生交流，建立起互信和互动的良好关系。只有这样，我们才能真正影响学生的成长和发展。
亲爱的同事们，教师是灯塔，我们要为学生指引前进的方向。让我们时刻保持良好的师德师风，用自己的行动成为学生心目中的楷模和榜样。让我们共同努力，为教育事业贡献自己的力量！
谢谢大家！
一等奖师德师风演讲稿 篇二：教师是航标
尊敬的领导、亲爱的同事、亲爱的学生们：
大家好！我是XX学校的一名教师，非常荣幸能够站在这里与大家分享我的一些心得和体会。今天，我要谈论的主题是“教师是航标”。
教师是学生成长道路上的航标，是他们前进的指引。作为一名教师，我们肩负着培养未来的责任和使命。我们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素养。我们是学生们的引路人和榜样，我们的一言一行都会对学生产生深远的影响。因此，我们需要时刻保持良好的师德师风。
首先，作为一名师德高尚的教师，我们要注重教育的品质。我们要关注学生的全面发展，注重培养他们的创新思维和实践能力。我们要关注学生的人格塑造，注重培养他们的道德修养和社会责任感。我们要关注学生的心理健康，注重培养他们的自信心和逆境应对能力。只有这样，我们才能为学生提供真正有价值的教育，为他们的未来铺平道路。
其次，作为一名师风正派的教师，我们要以身作则，做学生的榜样。我们要严格要求自己，言行一致。我们要注重自己的修养和素质，不断提升自己的教学水平和专业能力。我们要做到言出必行，守信用，以身作则。我们要严格要求自己的教学内容和方法，不断创新和改进，不断适应学生的需求和发展。只有这样，我们才能真正引领学生，帮助他们走向成功。
最后，作为一名师德兼具的教师，我们要与学生建立良好的师生关系。我们要关心学生，理解学生，给予他们关怀和鼓励。我们要与学生建立起互信和互动的良好关系，创造积极的学习氛围。我们要关注学生的需求和问题，及时给予帮助和指导。我们要引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立远大的目标，实现自己的人生梦想。只有这样，我们才能真正成为学生成长道路上的航标。
亲爱的同事们，教师是航标，我们要为学生指引前进的方向。让我们时刻保持良好的师德师风，用自己的行动成为学生心目中的楷模和榜样。让我们共同努力，为教育事业贡献自己的力量！
谢谢大家！
一等奖师德师风演讲稿 篇三
各位评委：
上午好!我是选手骆斌，来自岳坊中学，今天我演讲的题目是——《师德的颂歌》!
在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话-——学高为师，身正为范!这是我第一次接受师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。
后来，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自己的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解：
领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守;
同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助;
一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章!
而现在，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往;阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作;又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。
师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人!
师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意!
师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人!
说不完，道不尽的感怀;
举不尽，列不完的方方面面。
师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为师之人的方方面面。
师德，她宛若《诗经》中情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣!
师德，她宛若《离骚》中屈原的一声长叹，指引的是一种理想的情怀!
师德，她宛若《史记》中司马迁的坚守，告诉我拉的是一种担当与承受!
其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑;来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐!
谢谢大家!
一等奖师德师风演讲稿 篇四
尊敬的各位领导和全体教师：
你们好!学校领导要我来参加这次演讲会，既没有命题，也没有说限定在几分钟之内，让我感到为难，这是我遇到的第一个困难;今天我是第一次登台演讲，有一种不适应的感觉，这是我遇到的第二个困难;况且，刚才前面的几位老师又做了精彩的演讲，热烈的掌声可以作证。这给我增加了压力，算是我遇到的第三个困难。
但是，我并不胆怯，相反，我充满了信心。我相信，既然我站到了这个讲台上来，我就必定能够鼓起勇气，竭尽全力，让自己体面地走下台去!因为我选择了这样一个演讲题目--------《爱，教师的职责》!
朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易------这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。
你是
否留心过生活中有这样的镜头：一个学习
成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着;而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这，爱与他们无缘，资料共享平台
一等奖师德师风演讲稿 篇五
殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。
当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。
这我是有着多么深刻的体会啊!
我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。
听说做教师最重要的就是“威严”。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，掩饰我性格上的天真。幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多不足，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后，我的'“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢，因为我明文规定，见到来时要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”，随即变低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到”，变吓的鸡飞鼠跳，最后钉在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安，但终究制服了学生，并因而获得了纪律优胜流动红旗，期末，还被评为先进班级，我也获得了优秀教师的称号。这些胜利，一下子便将那些阴影一扫而光，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小峰，他学习基础差，经常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“回家补”。他鼓起勇气，怯生生地说“老师，我在学校补吧”。我冷笑一声，幸灾乐祸地说： “怎么，怕挨打?还是回去好，挨打不要紧，只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了然而他下午没有来，我的心不安了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我给您放猪。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望谅解，渴望温暖，渴望关怀，我，作为一名人民教师，孩子的班主任，对他是什么态度?真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗?羞愧啊、羞愧，教师这一神圣的职责,被我亵渎了!
记得有一位乡村女教师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的成绩。
我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个小峰吗?严峻的教训催我自省，教我悔悟。
于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了，活跃了，不再怕我了，爱上我了。
当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发;当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香;当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候，我好像飘游在爱的海洋;当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡;当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆.........朋友，听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗?
我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。
要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。
让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：他们更需要爱;爱，教师的职责!
