教师争做四有的演讲稿(经典3篇)
教师争做四有的演讲稿 篇一
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！我是一名普通的教师，站在这里，非常荣幸能与大家分享我对于“教师争做四有”的理解和认识。
首先，我想强调的是，作为一名教师，我们必须要有知识。知识是教师的根基，只有掌握了扎实的知识，才能对学生进行正确的引导和教育。因此，我们必须不断学习、不断充实自己的知识储备，保持自己的学习热情，不断追求进步。只有通过不断地学习和提高，我们才能在教学中更好地传授知识，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
其次，作为一名教师，我们必须要有道德。教师是社会的灯塔，我们的言行举止直接影响着学生的价值观和行为准则。因此，我们必须时刻以身作则，注重自己的言行举止，做到言传身教。我们要坚守教师的职业道德，做到诚实守信、尊重学生、关爱学生，用我们的言行和行动为学生树立正确的道德观念和价值观念。
再次，作为一名教师，我们必须要有智慧。教师不仅仅是知识的传递者，更是学生智慧的开启者。我们要善于灵活运用各种教育教学方法，激发学生的思维能力和创造力。我们要不断探索和创新教育教学手段，使教学更加生动有趣，使学生在轻松的氛围中提高自己的学习能力。同时，我们也要不断提升自己的教学能力，不断改进自己的教学方法，使教学更加高效和有效。
最后，作为一名教师，我们必须要有爱心。教师的工作是一份充满爱心和责任的工作。我们要关心每一个学生，尊重每一个学生的个体差异，帮助他们解决学习和生活中的问题。我们要用心倾听学生的心声，用心去理解他们的困惑和需求。只有真正关心和爱护学生，才能建立良好的师生关系，使学生在快乐中成长。
尊敬的领导、亲爱的同事们，作为一名教师，我们争做四有是我们的责任和使命。只有具备了知识、道德、智慧和爱心，我们才能更好地教育引导学生，培养他们健康成长。让我们共同努力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗！
谢谢大家！
教师争做四有的演讲稿 篇二
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！我是一名普通的教师，非常荣幸能在这里与大家分享我对于“教师争做四有”的理解和认识。
首先，作为一名教师，我们要有知识。知识是教师的基础，只有掌握了扎实的知识，才能对学生进行正确的引导和教育。我们要不断学习、不断充实自己的知识储备，保持自己的学习热情，不断追求进步。只有通过不断地学习和提高，我们才能在教学中更好地传授知识，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
其次，作为一名教师，我们要有道德。教师是社会的灯塔，我们的言行举止直接影响着学生的价值观和行为准则。我们要时刻以身作则，注重自己的言行举止，做到言传身教。我们要坚守教师的职业道德，做到诚实守信、尊重学生、关爱学生，用我们的言行和行动为学生树立正确的道德观念和价值观念。
再次，作为一名教师，我们要有智慧。教师不仅仅是知识的传递者，更是学生智慧的开启者。我们要善于灵活运用各种教育教学方法，激发学生的思维能力和创造力。我们要不断探索和创新教育教学手段，使教学更加生动有趣，使学生在轻松的氛围中提高自己的学习能力。同时，我们也要不断提升自己的教学能力，不断改进自己的教学方法，使教学更加高效和有效。
最后，作为一名教师，我们要有爱心。教师的工作是一份充满爱心和责任的工作。我们要关心每一个学生，尊重每一个学生的个体差异，帮助他们解决学习和生活中的问题。我们要用心倾听学生的心声，用心去理解他们的困惑和需求。只有真正关心和爱护学生，才能建立良好的师生关系，使学生在快乐中成长。
尊敬的领导、亲爱的同事们，作为一名教师，我们争做四有是我们的责任和使命。只有具备了知识、道德、智慧和爱心，我们才能更好地教育引导学生，培养他们健康成长。让我们共同努力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗！
谢谢大家！
教师争做四有的演讲稿 篇三
教师争做四有的演讲稿
美的语言，才是爱的教育。虽然我在幼儿教育这一行业仅仅工作不到两年，可是我已深刻领悟这句话的含义。
开学时班里来了一个小姑娘，怯怯的不爱讲话，不会自己搬凳子坐不会自己找座位不会写字。我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。终于有一天我着急了，在她点名不喊“到”时冲她说:“你怎么回事啊，你不会讲话吗！真是的。”我说完就忘记了，没想到第二天在点名之前她就趴在桌子上哭，怎么也停不下来，终于我搞明白了，原来她怕我再说她啊！昨天我说的话很快就忘记，可是孩子却记得，她认为我不喜欢她了，也很害怕我训她，这才对我抵触胆怯。我很后悔对她那样讲，她刚来本就对新环境陌生，我为什么不鼓励她还训她呢？幸好事情还可以补救，我轻轻的对她说：“昨天是老师不对，老师道歉好吗？”她点点头，“那我们来一次点名好吗，跟老师一起喊到好吗”终于在我的鼓励下她喊出了“到”，我很高兴的表扬了她，看到她挺直身体变得自信的笑
记得《窗边的小豆豆》里面的一个小故事，里面的高桥同学永远不会长高，小林校长努力的消除他因身体残废而产生的自卑心理，而女教师给孩子讲了一个有关尾巴的故事，并开玩笑的对高桥同学说：“恐怕你有尾巴吧”，校长很生气，认为这个问题会让身体有残疾的孩子产生自卑的心理。这个可亲可敬的校长连说一句话都在为孩子着想，那我们呢？我们所说的每一句话是否都为孩子着想了呢？我们作为幼儿教师是否说的每一句话都在激励孩子呢？我们是否时时刻刻铭记用最美的语言去鼓励孩子呢？
前不久大班来了一个胖胖的小女孩，她真的很胖，上下楼梯也很吃力，当她第一次要求自己上楼梯不用别人帮助的时候，她的老师说了一句话：“***，我相信你，我就在楼梯口等你，你是最棒的。”她用手紧紧抓着扶手一步一步的到达楼梯口，迎来的是老师张开的拥抱和鼓励的'话语。我不敢说她会永远记住老师的话，但我相信的是这个孩子会自信、阳光、快乐的长大。这个老师只是说了一句平常不过的话，可在孩子听来是最美的语言，她收获了什么，她收获了孩子对她的爱和尊重。
我们的工作是面对一群天真无邪的孩童，他们会围在你身边跟你讲好玩的事，会将最可爱的笑容呈现给你，我们的一声“小朋友好”会让他们欢喜，一句“你的衣服真漂亮”会让他们快乐一整天。这么天真的孩童，纯洁的心灵，我们是不是应该将我们最美的语言献给他们，让他们的心灵没有污点，让他们自信阳光的成长呢？
对孩子来说，最美的语言，说不定只是一句简简单单的“你真棒”，可是这却是爱的教育，爱的启迪。美的语言，爱的教育，让我将心中所有温暖的话语，全都讲给你，我的孩子们。
