争做“四有”教师演讲稿：师爱的力量【精简3篇】

树瑶风分享2019-02-08 08:22:27 次阅读

争做“四有”教师演讲稿：师爱的力量篇一

尊敬的领导、亲爱的同事们，大家好！

我非常荣幸能站在这里，和大家分享我的一些心得体会。今天，我想以“师爱的力量”为主题，谈谈作为一名教师，如何通过爱去影响和改变学生。

首先，我想说的是，师爱是一种无私的情感，是教师对学生的真心关怀和呵护。教师是学生的引路人，在学生成长的道路上，我们应该用爱去感染他们，激发他们的学习热情和求知欲望。只有当学生感受到我们的爱与关怀时，他们才能真正投入到学习中，才能收获到更多的知识和成长。

其次，师爱是一种激励的力量，是教师对学生的鼓励和支持。每个学生都是独特的，他们有各自的优点和不足，作为教师，我们应该注重发现学生的优点，并通过肯定和鼓励来激发他们的自信心和积极性。当一个学生因为我们的鼓励而勇敢地走出舒适区，去尝试新的事物时，他们会发现自己的潜力无限，进而更加努力地学习和成长。

再次，师爱是一种启迪的智慧，是教师对学生的教诲和引导。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生思想和品德的引路人。我们应该用智慧和真诚去引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。通过与学生的交流和互动，我们可以帮助他们解决问题，提供正确的答案，并指引他们走向正确的道路。

最后，师爱是一种陪伴的力量，是教师对学生的默默关怀和陪伴。在学生的成长过程中，他们会遇到各种问题和困难，这时候，我们应该始终与他们保持联系，给予他们必要的帮助和支持。只有当学生感受到我们的陪伴和关怀时，他们才会觉得自己不再孤单，才会更加坚定地走下去。

亲爱的同事们，作为一名教师，我们肩负着培养未来的责任和使命。师爱的力量是无穷的，只有我们用真心去爱学生，才能真正影响和改变他们。让我们一起努力，争做“四有”教师，用师爱的力量，培养更多优秀的学生！

谢谢大家！

争做“四有”教师演讲稿：师爱的力量篇二

尊敬的领导、亲爱的同事们，大家好！

今天，我想以“师爱的力量”为主题，与大家分享一些关于教师对学生的影响和改变的心得体会。

首先，我想强调的是，师爱是一种激励的力量。作为一名教师，我们是学生的引路人，我们应该用爱去感染他们，激发他们的学习热情和求知欲望。当学生感受到我们的爱与关怀时，他们才能真正投入到学习中，才能收获到更多的知识和成长。

其次，师爱是一种引导的智慧。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生思想和品德的引路人。我们应该用智慧和真诚去引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。通过与学生的交流和互动，我们可以帮助他们解决问题，提供正确的答案，并指引他们走向正确的道路。

再次，师爱是一种呵护的情感。教师对学生的关怀和呵护是无私的。每个学生都是独特的，他们有各自的优点和不足，作为教师，我们应该注重发现学生的优点，并通过肯定和鼓励来激发他们的自信心和积极性。当一个学生因为我们的鼓励而勇敢地走出舒适区，去尝试新的事物时，他们会发现自己的潜力无限，进而更加努力地学习和成长。

最后，师爱是一种陪伴的力量。在学生的成长过程中，他们会遇到各种问题和困难，这时候，我们应该始终与他们保持联系，给予他们必要的帮助和支持。只有当学生感受到我们的陪伴和关怀时，他们才会觉得自己不再孤单，才会更加坚定地走下去。

谢谢大家！

争做“四有”教师演讲稿：师爱的力量篇三

争做“四有”教师演讲稿：师爱的力量

　　我国现代文学家鲁迅说：“教育是植根于爱的。”英国教育家罗素说：“爱是一缕金色的阳光。”面对着水晶一样纯洁的孩子，我们始终应该是微笑的。公平、公正，关心爱护每一个学生，尤其是后进生是我们的职责所在！用爱去浇灌孩子的心灵，是能创造奇迹，收获满园芬芳的！

　　常常想起那个叫孙xx的小男孩。刚入学那会儿，连一二三都不会数，衣服一直是敞着的，两只脏兮兮的手总在不停地摆弄着衣角，上学都不带铅笔，课上还动不动就站起来东看看西瞧瞧……当时我想怎么会有这样的孩子呀？怎么办，不管？可他才上一年级，现在就放弃他，那他以后还怎么读书学习？

　　我的良心也会受到谴责！可是管，又该怎样管，从何管起呢？

　　后来，我通过调查走访了解到他一直跟随父母在外地捕鱼，直到七岁才回到镇上读了半年幼儿园，秋季进的小学。而且，他的父母竟也都不识字，将他寄宿在同样不识字的婶娘家里……一个小孩子从小就跟着没文化的父母，又生活在渔船上，能学到什么？怪不得他简单的数数都不会，更别说讲一句完整的话了！

　　美国心理学家贝克尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的那种人。”每一个学生的家庭环境、先天素质与自身努力程度不同，因而他们的思想状况、学习成绩及性格爱好等自然也不一样。对孙xx，我从来不给他贴“差生”的标签，时常鼓励他，还教育别的孩子不歧视他，跟他交朋友，更让优秀的孩子带着他，一起游戏，一起学习。中午、下午放学后的时间里，一有空我就找他谈谈心，了解他在学习及生活中的一些困难并帮助解决，把老师特别在意他的讯息传递给他，这些细致入微的关心慢慢温暖着他的心，帮助他渐渐开朗起来。

　　不论是一棵小草亦或是一朵小花都有享受阳光雨露的权利！尽管孙xx的情况是很糟糕的，然而，他也受教育的权利！作为教师的我，怎能弃他于不顾呢？孙xx总想着能得到同学、老师的认同和爱护，因此，上课的`时候，他总抢着回答问题，只是很少有答对的时候。在别人看来，他是自不量力，一次次“撞墙”，可是，我看到的是他想努力上进的坚定的心！当他一次次答错的时候，我仍然微笑着，用眼神示意他没关系，再想想。偶尔答对的时候，我从不吝啬自己对他的表扬。一天天，一月月，孙xx终于感觉到自己是可以进步的，渐渐地学会正确看待自己，进而愉快地接纳了自己，相信自己是有能力的，自信心和学习的爱好也就悄然萌生了。

　　在之后的一段时间里，我已经可以慢慢地跟他谈一些话学习方面的话题了，他也能明白我的意思，感觉到我对他的良苦用心了。一次语文小检测，他居然及格了，这里面该有他多少地辛勤付出啊！在我说出他的成绩时，孩子们都不约而同地为他鼓起了掌，向他表示祝贺，他笑了，露出了灿烂的骄傲的笑，末了，还骄傲地环视了一遍班上的同学。我的心猛地一颤：多可爱的小男孩！如果当初漠视他的存在，怎么会见到他这样的表情？不由得暗自庆幸自己的决定！我不仅在全班同学面前大大表扬了他，和他一起仔细地分析了试卷，还鼓励他说：“老师发现你其实是一个很聪明的孩子，假如你平时在学习上再多花点时间，答题的时候心再细一点，成绩还要好呢！下次考试有没有信心比这次更好？”孙xx使劲地点了点头。

　　时光飞逝，转眼一年就快过去了，孙xx好像变了一个人，各科的学习都有了一定的提高，学习兴趣也比以前浓厚了，他自己也感觉好像会学习了，走起路来腰杆也直了，整个人也精神了许多，这使我多少有些欣慰！孙xx的变化是可喜的，更叫人欢喜的是班上的其他学生也都积极主动起来，信心满满地学习、生活……一（1）班就像是一个亲密无间的向上的大家庭！其实，每个学生都是一样的，他们需要的是老师的关爱、呵护、信任、激励、真情……但愿每一位教师都能专心去播种，用真情去呼唤，为他们撑起一片晴朗的天空，让每一个