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小学语文教学故事(精选6篇)

小学语文教学故事 篇一

《草房子》的教学故事

在小学语文课堂上,老师们经常会选择一些优秀的文学作品来进行教学,其中《草房子》是备受推崇的一部经典之作。这部小说以农村为背景,讲述了主人公六儿和她的家人在困苦环境下的生活故事。通过这个故事,不仅可以感受到农村人民的朴实善良,更能够领悟到生活中的真谛。

在语文课上,老师可以通过讲解小说的背景和主要情节,引导学生深入了解文学作品的内涵。通过分析主人公的心路历程和她所面对的困境,学生们可以感受到人物形象的鲜明和情感的丰富。而通过学习小说中的优美语言和细腻描写,学生们也可以提高自己的语文表达能力,培养对文学作品的欣赏和理解能力。

除了在课堂上进行文本解读,老师还可以通过朗读和讨论的方式,引导学生深入思考文学作品所传达的思想和情感。通过开展小组讨论和写作活动,学生们可以自由表达自己对作品的理解和感悟,从而提高自己的思辨能力和表达能力。同时,老师还可以结合实际生活,引导学生思考如何将小说中的人生哲理运用到自己的成长和学习中,从而激发他们对学习的热情和动力。

通过《草房子》这样一部经典之作的教学,不仅可以帮助学生提高语文素养,更能够引导他们树立正确的人生观和价值观。希望在接下来的语文教学中,老师们能够继续挖掘更多优秀文学作品,为学生创造更加丰富多彩的学习体验。

小学语文教学故事 篇二

《小王子》的教学故事

《小王子》是法国作家安托万·德·圣-埃克苏佩里的代表作之一,也是一部备受热爱的经典童话故事。这个故事讲述了小王子在宇宙中的冒险之旅,以及他与各种各样奇特生物的交往和思考。通过这个故事,读者可以领悟到生活的真谛和人生的意义,感受到作者对人性的深刻洞察。

在小学语文课堂上,老师们可以选择《小王子》这个经典之作来进行教学,通过讲解故事情节和人物形象,引导学生深入了解文学作品的内涵。通过分析小王子和其他生物之间的交流和情感,学生们可以学会关爱他人、珍惜友谊,培养自己的情感和情操。同时,通过学习故事中的优美语言和哲理思考,学生们也可以提高自己的语文素养和思辨能力。

除了在课堂上进行文本解读,老师还可以通过朗读和讨论的方式,引导学生深入体会故事中所蕴含的智慧和情感。通过开展角色扮演和写作活动,学生们可以更好地理解和表达故事中的人物形象和情感变化,提高自己的表达能力和创造力。同时,老师还可以结合实际生活,让学生思考如何将小王子的思想和情感运用到自己的成长和学习中,从而激发他们对人生的热爱和探索。

通过《小王子》这样一部经典之作的教学,不仅可以帮助学生提高语文素养,更能够引导他们树立正确的人生观和价值观。希望在接下来的语文教学中,老师们能够继续挖掘更多优秀文学作品,为学生创造更加丰富多彩的学习体验。

小学语文教学故事 篇三

  故事:在现实认知观的基础上,对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种,侧重于事件发展过程的描述。下面是小编整理的小学语文教学故事(精选17篇),欢迎大家分享。

小学语文教学故事 篇四

  时光如流水,转眼间,我已经在小学语文教学岗位上度过四十个春秋。四十年间,我努力地耕耘着,默默地奉献着。我享受着语文教学带来的快乐,享受着同学们学习语文的乐趣和成长的喜悦。同时,语文教学也给我带来了一些困惑与思考。

  作为一名小学语文教师,我深知语文是一门基础学科。然而,许多学生对语文学习的兴趣不高,每次上课,精神不振,注意力不集中,导致语文变成了一门弱科。家长为之寒心,教师为之伤神。

  在课堂教学中,教师不仅仅要对全班每个学生都抱着用心、热情、信任的态度,还要竭力对学生施以情感诱导,给予学生关怀、尊重和理解。那么学生就都会得到鼓励,敢于大胆开口、活跃课堂气氛,使教学到达最佳效果,学生的智力得到充分的发挥。从而构成师生情感共鸣,激起师生共同进行教与学的热情,这样才能持续学生学习语文的兴趣。

  一次我在上课时,提了个问题,班上仅有几只手举了起来,课堂上静悄悄的,我以为也许问题太难了,于是就降低了难度,但学生还是不大愿意举手,第一个学生站起来回答后,我听了说:“虽然你说得不是很全面,但我十分感谢你的勇气!”没想到一句简单的话,却给了学生无限关怀,调动了学生的用心性,顿时课堂上发言踊跃,学生们又活跃起来。可见鼓励学生,给予学生必须勇气,能够让冷清的课堂逐渐热闹起来。课堂上是以学生为主体的,他们能够全身心的投入到课堂中,不仅仅使老师的教学工作的开展得到很大的帮忙,同时也能够使学生愉快地学习,把上课当作一种享受学习知识的乐趣。

  这些发生在语文教学中的小故事,犹如珠玑相碰,清脆悦耳,时刻伴随着我的教学生活。让我体会到在新一轮语文课程改革中,作为师者的我们务必要改变传统的教育教学思想,努力践行语文课程标准,让我们的语文课堂不仅仅成为孩子们母语学习的基地,更成为他们成长中最爱的一方乐土。

  “良好的开端是成功的一半”。兴趣往往是学习的先导,有了兴趣就有了学习的动力。精彩的课堂好比优美的文章,文章开头写好了,就能吸引读者,让人趣味兴起,有经验的老师都比较注重新课的导入。生动搞笑、引人入胜的导语,能迅速把学生分散的思想集中到课堂上,激发学生的学习热情和求知欲望,从而提高整节课的教学效果。因此,我们就应精心为每堂课都设计精美的导语。

  语文是河,绵绵流淌的是上下五千年的智慧;语文是诗,字字句句跳跃的是浪漫的情愫;语文是画,流离色彩调和的是人间缤纷的故事。只要你付出激情,付出鼓励,付出真诚,付出执着,你的语文教学将会撑起灿烂的一片天!

小学语文教学故事 篇五

  学校要求上交一篇教学故事,因为材料不够,所以把以前的材料做了一些整理,凑成了一篇。

  教学无常理。重要的是怎样能够让学生理解我们要教给他们的知识。而实现这个目标的方法很多,我认为最重要的是学生的兴趣。只要学生能对你教的这个字感兴趣了,对你讲的这篇课文感兴趣了,对你这个语文老师感兴趣了,那么他就非常愿意上你的课。我在教学中最注重激发学生的兴趣。

  对于一年级的学生讲,说话是他们的天性,能够把一句话说得很完整,就是很不错了,但能把一句简短的话说的很优美,这对语文教师来讲是一种幸福。

  自从学完了汉语拼音,开始步入到课文教学时,我渐渐发现我班的学生很会说话,每一次的说话练习,都让我出乎所料,他们的小脑瓜很是聪明,也很爱转动,记得一次练习课,根据已经给出的范文,再说几个相同的句子,原文是:弟弟说彩虹是一座小桥,妹妹说彩虹是一条项链,我说。

  结果我给出几分钟的时间让他们思考,答案就不断的涌现:我说彩虹是一扇美丽的石拱门;我说彩虹是弯弯的倒月亮等等,还有一篇原文是:蓝天是白云的家,大地是小草的家……然后让学生自己再说几个这样的句子,学生的答案都是非常优美有诗意的句子,有说肥沃的土地是蚯蚓的家,美丽的花朵是蝴蝶的家;蓝天是星星的家;森林是小鸟的家等等。这样的练习课,学生上的乐此忘彼、乐不思蜀,积极性也特别的高,小手举得特别的高,嘴里直嚷嚷着:“老师,我、我。”

  课堂有点乱、散,但当我点到一个同学的名字时,很失望的放下自己的小手,然后认真的听别人的答案,当听到他的答案和自己不一样是,马上又举起了小手,嘴巴还是直嚷嚷着。就这样这堂课的一些教学重点,就慢慢的被解决了,教学过程也就在这种积极、活跃的氛围下完成了,达到了教学目标,收到了良好的效果。

  学生的思维不只是要在教师的引导下发展,在班级学生的积极氛围下同样会被激活,让学生爱动脑,这对低年级学生的思维发展是尤为重要的,所以一些框框尽量少用,不要让这些成为了学生发展的绊脚石,学生不能被一些东西所定格,给学生发展的空间。学生这种积极的动脑筋,踊跃回答问题的氛围,我希望能够永远保持下去,为以后的写话和写作铺就一条兴趣之路。我喜欢,我期待!

小学语文教学故事 篇六

  语文是交流思想的工具,具有人文性和工具性。我们的小学语文不单单只是向学生传授语文知识,更为重要的目的是要培养学生的语文潜力。众所周知,语文学习并非一朝一夕的努力,需要长期的积累和不断的语文潜力的培养,语文潜力主要包括“听、说、读、写”四个方面潜力。

  “听”不仅仅指认真听老师的讲课,包括认真地听其他同学的发言。在听的过程中理解或筛选有用信息。此刻这方面的训练,课堂的训练是占了很大比重的,班上绝大部分孩子都能够做到认真听别人发言,在此刻的语文课堂,我们经常能够听到:“我要补充……”“我不同意他的观点……”等类似的自主开头。但也有一部分同学做得是不够的。

  此刻的孩子都很会“说”,有时说出的话也有必须的深度。在课堂上,孩子“说”的潜力也很重要。孩子的口语表达潜力,表此刻发言时要做到声音响亮清楚,让人听了很舒服。个别同学的表达潜力还不够强,但敢于在班里举手发言。我们还尽量找机会让孩子敢于说,乐于说。比如,在语文课上开展小组讨论,然后再推荐一个代表来发言,这样,就增加了大家发言的机会。每一天在您在接、送孩子的路上,也能够有意识地跟孩子交流学校里发生的事情等等。不仅仅增进感情,也是训练说话的好机会,最好让孩子说完整、有条理。

  语文潜力是在听说读写的实践中构成的,而语文素养是在“读万卷书,行万里路”的长期过程中积淀而成的。课堂教学效果再好,学生在40分钟里得到的东西也是有限的。吕叔湘和张志公都说过,他们的语文潜力30%得益于课内,70%得益于课外。由此可见,语文教学效果真正的源泉是课外阅读,它不仅仅是语文课外活动的主要资料之一,更是课内阅读的补充和延伸,它对于开阔学生视野,发展学生智力,提高学生素质具有极为重要作用。因此,我们必须要培养学生广泛的阅读兴趣和习惯,扩大阅读面,增加阅读量,要少做题,多读书。

  阅读是语文学习的核心,是一个人精神成长的主要渠道,是文化传承的重要途径。每个民族的文化传承相当大一部分务必是靠阅读来完成,民族的精神、文化、智慧很多时候是在阅读熏陶、浸染中习得的。一个热爱读书的'民族必须是一个强大的抑或是蕴藏着巨大发展潜力的民族。正因为阅读有如此重要的好处,国内外都很重视儿童阅读教育。

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