《荒岛余生》(优秀6篇)

《荒岛余生》 篇一

在茫茫的大海中，有一座荒岛，岛上植被茂密，鸟语花香，但却没有人迹。一位不幸的船员在一次海上事故中幸存下来，被海浪冲到了这座荒岛上。他孤身一人，面对着茫茫的大海，不知道自己还能不能活下去。

起初，船员感到无比的孤独和绝望，他试图点燃信号火，希望能够被救援，但是徒劳无功。他开始四处寻找食物和水源，学会了捕鱼、采果实，生火烹饪，终于在这座荒岛上找到了生存的方法。日复一日，他逐渐适应了这种野外生存的方式，开始享受这种简单而自由的生活。

在荒岛上，船员发现了许多珍奇的植物和动物，他沉浸在大自然的怀抱中，发现了生活的美好。他开始观察每天的日出日落，欣赏星空下的宁静，与海浪声交融。在这个与世隔绝的荒岛上，他重新认识了自己，也学会了珍惜生命。

经过数月的时间，船员终于被一支巡逻队发现，并成功被救起。回到现代社会，他发现自己已经发生了翻天覆地的变化，对生活有了全新的理解和感悟。荒岛上的那段余生，让他重新审视了自己的生活方式和人生价值，让他变得更加坚强和勇敢，更加珍惜眼前的一切。

《荒岛余生》 篇二

荒岛上的生活是一种极限挑战，但也是一次难得的修行。一位年轻的旅行者在一次探险中不慎失踪，被困在了这座荒岛上。面对着茫茫的大海和无尽的孤独，他感到无比恐惧和绝望，但同时也充满了对未知世界的好奇和探索欲。

在荒岛上，旅行者不得不面对种种困难和挑战，学会了寻找食物、净水、搭建简易的住所。他不再依赖现代科技和便利，而是要依靠自己的智慧和勇气去生存下去。在这个与世隔绝的世界里，他重新认识了自己，发现了内心深处的力量和勇气。

随着时间的推移，旅行者逐渐适应了荒岛上的生活，学会了与大自然和谐相处。他发现了许多美妙的事物，沉浸在大自然的怀抱中，感受到了生命的奇迹。在这个孤岛上，他也重新审视了自己的人生和价值观，明白了生活的真谛和珍贵。

最终，旅行者被一支搜救队发现，并成功脱离了荒岛。回到现代社会，他发现自己已经发生了翻天覆地的变化，对生活有了全新的认识和领悟。荒岛上的那段余生，让他重拾了对生活的热爱和对未来的信心，让他变得更加坚强和勇敢，更加珍惜眼前的一切。

《荒岛余生》 篇三

　　这是一部很有价值的电影，是一部关于冒险、智慧、勇敢和团结的故事。在这个故事中，布兰妮一家的乐观向上和百折不回的开阔精神和可贵的坚强品质留给人们挑战自然的信心和勇气!

　　从前，有着布兰妮一家，这是一个十分美好的家庭，有着聪明机智的马克斯，漂亮勇敢地马克斯姐姐伊莎，还有马克斯和伊莎的妈妈贝莉，马克斯和伊莎的继父克里斯，还有不属于这个家庭的船长费尼，他们同手协造了这个温馨的大世界!

　　一天，布兰妮一家计划去加勒比海看海盗，这本是一件多么惊险刺激的事，可是，对于伊莎来说

，这等于扰乱了她完美的暑假计划，但是，妈妈的决定，最后，她还是跟着去了。

　　“什么?航海取消了?”一个惊人的消息传到布兰妮一家的耳朵里，他们尽力的让工作人员寻找，终于，他们坐上了一艘破破的船，叫做‘海上女皇’船长是一个半成熟的海盗，叫费尼，晚上，该休息了，费尼船长就与一帮海盗们打牌，费尼很有把握，因为自己手中的牌是满堂彩，可是，那帮海盗们在口袋里藏了四张A，这不仅仅是费尼输掉了许多钱，而且，还输掉了自己的‘海上女皇’。

　　他逃之夭夭，可是，最后还是被抓住了，将布兰德一家亲自“送”到了一个橡皮艇上，想将布兰德一家送入鱼的嘴中，就在这个紧急关头，一场无情的暴风雨降临了，在他们清醒过来的时候，发现他们所在的地方是一个孤岛，他们发现了一架旧飞机，和一个小“村庄”，克里斯发现了一个窟窿头，如果换做是我，我一定会吓傻的，可是，克里斯竟然原封不动的站在那，真是勇敢!

　　哦!费尼来了，费尼一来，布兰德一家似乎都开始依赖费尼了，费尼带给他们太多的惊喜和快乐，他帮助……

　　这足以充分的表现出他们之间的团结意识!他们的团结得到了上帝的认可，终于，他们同心协力，一起打败了那群可恶的海盗，得意洋洋的乘坐着‘海上女皇’回到了故乡!

　　《荒岛余生》和《鲁滨逊漂流记》都有一个共同点，那就是都是关于冒险，智慧和勇敢的故事。而不同点是鲁宾逊是船沉没了，而布兰妮一家是遭受了一群海盗的袭击，最后是小小的马克斯救了他们。并且在《荒岛余生》里面还多出了一个团结。这样充分的表明出了他们的合作精神!也充分表明出了关键时刻，团结也是最为重要的。

　　布兰妮一家的机智勇敢和求生能力值得我们学习!

《荒岛余生》 篇四

　　【教学设想】

　　我们希望人生能够一帆风顺，但谁都不能保证这一切，现实可以残酷地粉碎我们的良愿，就像鲁滨孙离奇的人生意外。鲁滨孙他满可以无限悲伤，怨天尤人，一蹶不振，但他却无比坚强地鼓舞自己，以顽强的意志力和超凡的创造力，演绎了生存的神话。鲁滨孙的生存经历是我们学习的最好素材。基于此，概括与复述故事梗概、感受鲁滨孙近乎绝望中的求生欲望、探询鲁滨孙在逆境中心境不断坚强的过程、体味鲁滨孙独特的自我激励之法、感悟鲁滨孙战胜困难的可贵精神、学习应对灾难等，都不失为好的教学角度。

　　保持积极进取的心态，战胜困难，超越自我，这是本文的精髓。设计A着重于鲁滨孙战胜困难的心理过程的分析，学习其战胜困难的精神。设计B着重从生存需要的最低条件的角度出发，剖析鲁滨孙战胜困难的心态，教给学生积极进取的人生态度。

　　在“资料平台”中特别选编了三篇文章，第一篇中的人物面临死亡和良知的两难抉择，内容侧重于对生存困境时刻人的良知的拷问；第二篇中霍金面临的则是来自于自身的困境，实现“我”的心灵内部的伟大历险，是对自我的伟大超越，其意义同样等同于对心灵之外的自然的超越；第三篇人物的探险行动中弥漫的大无畏的英雄气概和民族豪情，对生活在优越环境中的学生是一种很好的熏染，希望三篇文章能够从上述两种设计之外，对学生的思维方式和思想体系的构建起到填补作用。

　　【教学设计A

】

　　教学目标：

　　1、快速默读课文，理清鲁滨孙面临的主要困难。

　　2、分析心理描写，体会鲁滨孙心态变化的过程，感受鲁滨孙在困境中所表现出来的可贵精神。

　　3、感受野外生存对人的能力的挑战。

　　课前准备：

　　阅读《鲁滨孙漂流记》；收集有关野外生存常识的资料。

　　教学步骤：

　　导入：

请同学自己介绍《鲁滨孙漂流记》。

　　我们现在安坐教室，条件舒适，心情轻松愉快。可是，假如我们像鲁滨孙一样，不幸流落到了荒无人烟的海岛，情形会怎样呢？

　　一、整体阅读感知

　　快速默读全文，边读边划出你认为关键的词句，说一说鲁滨孙初到荒岛时遇到了哪些困难？

　　请归纳出来。

　　（明确：物质生存需要方面的困难和精神上生存的勇气。）

　　二、片段品读体味

　　面对诸多困难，鲁滨孙经过了深沉而复杂的思考。请以下列问题为导引，再确定需要重点品读（静心默读）有关片段，以理解下列问题：

　　1、鲁滨孙的思考经历了哪几个阶段？这几个阶段思考的侧重点是否一样？它们之间有什么联系吗？（明确：经历了三个阶段，侧重点不一样，分别侧重思考：要不要活下去；怎么活下去；怎样安心地活下去。分别涉及生存信念、物质需求、精神需求等问题，按他当时需求的急缓程度依次出现，体现了人类进化的几个主要阶段，从中可以看出人类前进发展的影子。）

　　2、鲁滨孙能够活下去，他是怎么为自己找理由的？找了哪些理由？他的思考方法有什么特点？（明确：采用对比列举好处和坏处的方法来劝慰自己，看到生活的积极面，树立积极的生活态度。从与同伴的命运和最糟糕的情形作对比来找理由，理由略。思考的方法充满着理性和辨证的特点：能冷静地用理智同情感作斗争；能用“借方”和“贷方”的格式来对比思考。）

　　3、鲁滨孙为什么一定要计算时间、写日记、保存几本书本？你觉得有必要吗？（明确：有必要。这也是他充实自己的心灵，保持一个文明人的高级趣味，不至于沦落为低等的求生者的智慧之处。）

　　4、你觉得鲁滨孙有哪些方面值得我们学习？（明确：敢于直面困难，坚忍不拔，积极进取，勤勉务实，善于创造，热爱生命，战胜困难的经验）

　　三、野外生存探究

　　整体讨论：

　　1、为什么鲁滨孙能够孤身一人活下去？

　　2、假如你知道了鲁滨孙的处境，你还能为他提供哪些远距离的生存指导？运用上你课前所收集的资料。

　　四、拷问自己

　　假如你也像鲁滨孙一样身陷荒岛，你有这个能力和勇气，会像他一样活下去吗？问问自己，试着写一写自己的心里话。（课外完成）

　　【教学设计B

】

　　教学目标：

　　1、体会鲁滨孙在危难处境中调整心态的方法，感受他积极进取的人生态度。

　　2、领悟生活的心态比生活的条件重要、精神的生存比物质的生存重要的道理。

　　教学步骤：

　　导入：

鲁滨孙从小就渴望冒险、流浪的生活。流落荒岛之后，鲁滨逊面对绝境，很快就克服了消极情绪，不畏惧，不颓丧，进行了一场征服大自然的斗争，更进行了一场征服自我的斗争。在荒岛上的28年间，他克服了种种意想不到的困难，尤其是心理上的煎熬。那么他是靠什么走过这28年的呢？

　　一、整体阅读感知

　　快速默读全文，完成：

　　1、用一话归纳文章的主要内容。

　　2、简要复述课文内容。

　　3、本文在描写鲁滨孙时主要采用了什么手法？

　　二、重点精读体验

　　精读关于鲁滨孙心理描写的部分，思考探究：

　　1、从文章的首尾来看，鲁滨孙的心态发生了什么样的变化？

　　2、为什么会发生这样的变化？

　　3、如果他的心态不发生这样的变化，你觉得鲁滨孙能在荒岛上生存下去吗？（明确：即使他吃住不愁，最终也会因为精神的空虚和寂寥而死）

　　4、如果换了其他任何一个人，也许就没有了鲁滨孙这样的生存神话了。那么，你认为：鲁滨孙能够活下去，最重要的是靠什么？由此你可以得出一句什么样的结论？（明确：靠的是心态，积极进取的人生态度。说明积极的心态是维系生命的首要支柱，生活的心态比生活的条件重要，精神的生存比物质的生存重要。）

　　三、拓展应用

　　1、当下，社会安定，经济繁荣，生活富足，可自杀等轻生的事件仍然屡见报端。假如鲁滨孙知道了这些，他会作何感想？你能走进鲁滨孙的内心世界，揣摩出他的真实想法吗？试试看，组内谈一谈，请使用第一人称。

　　2、有的同学感慨现在早出晚归，学习负担繁重，生活枯燥，爸妈唠叨，知心朋友缺少，不太满意目前的状况。你对你目前的学习和生活满意吗？想一想，谈一谈，和鲁滨孙比一比，和同学坦诚交流交流。

　　3、用一句精练的话说出自己学习本文的感受。

　　四、作业布置

　　找一些面对困难、激励人奋进的格言，做成贺卡送给你的朋友或者自己。

　　【资料平台】

　　1、（丹麦）哈夫·Ｂ·卡威《浮冰上的两者》。

　　2、《斯蒂芬·霍金——划时代的英雄》。

　　3、郭正刚《漂流长江第一人》。

《荒岛余生》 篇五

　　教学目标

　　1快速阅读课文。把握内容，体会文中的思想感情。

　　2培养学生坚强的意志和爱劳动的作风

　　3自主合作探究的学习方式

　　教学重点

　　理清人物的思路，感受他的心理活动。联系学生的生活体验，引导学生正确。辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度

　　教学设计

　　导入

　　在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这就是《鲁滨孙漂流记》.今天,我们就来看看其中的一部分,鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的.,整体感知检查预习情况

　　学生快速读课文思考下列问题

　　1鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段?

　　2每个阶段的侧重点是什么?

　　3这几个阶段的前后联系是什么?

　　4简要概括文中蕴含的道理.

　　学生四人小组讨论,教师参与

　　教师小结

　　一个人在逆境中不要悲观绝望,而要努力看到积极的因素,从而改变自己被动的局面.鲁滨孙在逆境中给我们做出了很好的榜样.

　　研读探究

　　教师导学:鲁滨孙是怎样的一个人?再读课文.边读边思考,体会他的心理变化过程.

　　思考题:

　　1身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由?

　　2怎样看待鲁滨孙逆境中的自我安慰?

　　学生朗读第1~3段,体会鲁滨孙的心理变化

　　学生朗读4~9段,考虑鲁滨孙为了生存作了哪些事?

　　学生朗读10~12段,鲁滨孙怎样进一步调整自己的生存的心态?

　　学生讨论，教师参与

　　教师小结

　　人没有精神寄托是不行的,鲁滨孙说服自己要顽强地活下去,这需要很的的勇气,他是一个非常珍惜生命热爱生活的人.

　　体验反思

　　联系自己的生活,把你在学习或生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折,试仿造课文中借方和贷方的格式,把好处和坏处排列出来

　　教师小结

　　生活中有许多意想不到的事情, 要正确辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。

　　布置作业

　　1积累字词

　　2假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛,你会怎样想?将怎样做?发挥想象,写一篇短文..

《荒岛余生》 篇六

　　教学目标：

　　1、了解作家作品；增加语言积累

　　2、通过教学，培养学生观察、想象、分析和归纳整理的能力

　　3、练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点；体味重要词句在文中的意义和作用

　　4、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质，联系实际，引导学生“学会生存”，培养学生的生存意识

　　教学难点：

　　1、通过分析心理活动，把握人物形象。

　　2、培养正确的价值观和人生观，增强生命意识。

　　课前准备：

　　学生：收集有关《鲁滨孙漂流记》和作者的资料

　　教学过程：

　　一、新课导入：

　　老师在阅读同学们作文的时候，经常发现很多同学爱做梦。今天我们一起来做这样的一个梦。在梦中突然有一天，你发现独自一人在广漠的沙漠里或是无限的黑暗中或是茂密的原始森林。那时你会怎么办呢？说说自己的想法。

　　二、简介作者及《鲁滨孙漂流记》

　　三、整体感知：

　　1、如果你是鲁滨孙，面对荒岛，你首先想到的是什么？或者你的结果是什么？说说你的理由。

　　2、事实上鲁滨孙活下来了，并且独自一人活了28年。鲁滨孙活下来的理由是什么？（从文中筛选信息）

　　3、通过阅读，你发现文章所蕴涵的思想感情是什么？

　　四、品味探究：

　　1、其实，当鲁滨孙一开始面对荒岛时，也曾想过会死，但他活下来了，而且活的很好。这其中鲁滨孙经过了一系列复杂的心理活动。请同学们找出这一心理变化过程。（小组讨论，各抒己见，组长归纳）

　　2、读一读：

　　选择你最喜欢的一段心理描写，读一读。

　　注意：体会主人公的心情

　　读出适当的语气语调

　　适当的停顿和重音

　　先自由读，然后由学生个别朗读，并有学生自己进行评价。

　　3、在不断变化的心理过程中，鲁滨孙做了哪些有意义事情？

　　4、结合心理变化和事情，运用下面的句式说说鲁滨孙是怎样的一个人？理由是什么。

　　请用“鲁滨孙_________________________的人”，理由是_____________________。

　　在这一部分的教学中，可以通过学生的不同理解，从而分析以下几个问题：

　　A、如何理解他的写日记和阅读《圣经》的行为？

　　B、怎样看待他在逆境中的自我安慰？

　　五、体验反思：

　　从鲁滨孙这个人物身上，你得到了什么启示？

　　六、课外拓展：

　　请你以“生命”为内容，谈谈自己的看法。或以“借方”和“贷方”的形式，列举他们活下去的理由。

　　七、教师小结：

　　月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。生活中有太多意想不到的事情，无论身处何种境地，都要正确的面对，培养积极、健康、乐观的.人生态度，升起心中永不落的太阳。

　　八、布置作业：

　　由于发展不平衡，东西部差别较大。当你面对西部无数青少年渴望读书的眼神时，你会想些什么呢？

　　请以此为依据，写一段心理路程。