小学五年级数学上《循环小数》教学反思(经典3篇)

温存分享2013-02-01 01:38:12 次阅读

小学五年级数学上《循环小数》教学反思篇一

在小学五年级数学课程中，学生将接触到循环小数这一概念。循环小数是一个抽象而复杂的概念，对于学生来说可能会比较难以理解。在教学过程中，教师需要运用合适的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。

首先，教师在讲解循环小数的概念时，可以通过生动形象的例子来引入。例如，可以通过让学生想象一个不停重复的数字序列来帮助他们理解什么是循环小数。通过这种方式，学生可以更直观地理解循环小数的含义，从而更容易掌握这一概念。

其次，教师可以通过实际操作让学生感受循环小数的特点。例如，可以让学生通过手工制作小数的循环部分，让他们亲自动手体验循环小数的规律。通过这种实践活动，学生可以更深入地理解循环小数的形成过程，从而更好地掌握相关知识。

此外，教师还可以通过游戏和趣味活动来激发学生学习兴趣。例如，可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习循环小数的相关知识。通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

总的来说，在教学循环小数这一概念时，教师需要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过引入生动形象的例子、实际操作和趣味活动，可以帮助学生更好地理解和掌握循环小数的相关知识，从而提高他们的学习效果。

循环小数是一个相对抽象和复杂的概念，对于小学五年级的学生来说可能会比较难以理解。在教学这一概念时，教师需要根据学生的实际情况和学习能力，灵活运用不同的教学方法和策略，帮助他们更好地理解和掌握这一知识点。

首先，教师可以通过多媒体工具辅助教学。通过投影仪或电子白板展示循环小数的相关概念和例题，可以帮助学生更直观地理解和掌握知识。同时，教师还可以利用互联网资源，寻找一些生动有趣的视频或动画来讲解循环小数，激发学生学习的兴趣。

其次，教师可以采用分层教学的方法，根据学生的不同学习水平和理解能力，设置不同的教学目标和任务。通过分层教学，可以更好地满足每个学生的学习需求，让他们在适合自己水平的情况下学习，提高学习效果。

此外，教师还可以通过小组合作学习的形式来进行教学。在小组合作学习中，学生可以相互讨论、合作解决问题，互相学习、促进共同进步。通过这种方式，学生可以在互动合作中更好地理解和掌握循环小数的知识，同时培养团队合作能力。

总的来说，在教学小学五年级的学生循环小数时，教师需要灵活运用多种教学方法和策略，根据学生的实际情况和学习需求进行个性化教学。通过多媒体辅助教学、分层教学和小组合作学习等形式，可以帮助学生更好地理解和掌握循环小数的相关知识，提高他们的学习效果。

人教版小学五年级数学上《循环小数》教学反思

　　首先在引入部分为了让学生便于理解，所以上课一开始我就引用了一个老掉牙的故事：“从前有座山，山上有个庙，庙里住着老和尚和小和尚。一天，老和尚对小和尚说：从前有座山，山上有个庙，庙里住着老和尚和小和

尚。一天，老和尚对小和尚说：从前有座山……让学生说说这个故事有什么规律？由此让学生感知循环现象。知道这个故事在“不断重复”，在此基础上告诉学生这种“不断重复”的现象数学上叫“循环”。

　　然后在探究循环小数特征时，让学生通过实际计算充分感知数学中的`循环现象。教学时我先引出例题，让学生通过实际计算，发现这些除法试题无论除到小数点后面多少位，都除不尽，理解循环小数的意义，掌握循环小数的计算方法，并能熟练地进行计算。

　　由于本节课是个概念课，学习了不少的新知识，如：循环小数、循环节、以及循环小数简写读写法等，如果时间允许的情况下学生会很有说头，但是由于时间上的关系，我只是形式上让学生说说今天都有哪些收获，就这样草草的收尾，又使本节课失去了另一个亮点，又一个遗憾。