小学课文渔夫的故事教学反思【精选4篇】
小学课文渔夫的故事教学反思 篇一
在小学教育中，课文《渔夫的故事》常常被用来教导学生勤奋与坚持的重要性。这个故事讲述了一个渔夫在不断的努力下最终实现了自己的梦想。然而，我们是否该反思一下这个故事所传达的价值观呢？
首先，故事中渔夫的梦想是拥有一座大房子和一辆汽车。这种物质追求是否适合小学生这个年龄段的学生？教育应该注重培养学生的品格和道德，而不是过分强调物质上的成功。我们应该让学生知道，快乐和成功并不一定来源于拥有更多的财富。
其次，故事中渔夫通过不懈的努力最终实现了自己的梦想。这种努力的精神是值得鼓励的，但是我们也应该教导学生懂得适当的放松和休息。过度的劳累会对身心健康造成伤害，我们应该教导学生学会平衡工作和生活，不要为了追求成功而牺牲身体健康。
最后，故事中的渔夫最终发现，他一直生活在自己梦想的地方，而不需要努力去追求。这给人一种“命中注定”的感觉，可能会让学生觉得不努力也能实现梦想。我们应该教导学生，成功是需要靠努力和坚持来实现的，不能依赖运气或命运。
因此，我们在教学《渔夫的故事》这篇课文时，应该引导学生正确理解其中的价值观，让他们明白勤奋、坚持是成功的关键，但成功并不等同于拥有更多的物质财富，而是建立在品格、道德和健康的基础之上。这样才能真正帮助学生树立正确的人生观和成功观。
小学课文渔夫的故事教学反思 篇二
小学课文《渔夫的故事》一直被用来教导学生勤奋和坚持的重要性，但我们是否该重新审视这个故事所传达的价值观呢？
首先，故事中渔夫通过不懈的努力最终实现了自己的梦想，这种精神值得学生们学习和借鉴。在当今社会，成功往往来自于不断的努力和坚持，我们应该鼓励学生勇敢追求自己的梦想，并不断努力奋斗。
其次，故事中的渔夫最终发现，他一直生活在自己梦想的地方，而不需要努力去追求。这种转折给人一种启示，成功并不一定意味着拥有更多的物质财富，有时候幸福就在身边。我们应该教导学生懂得珍惜眼前的幸福，不要盲目追求外在的成功而忽略了内心的满足。
最后，故事中渔夫的梦想是拥有一座大房子和一辆汽车。这种物质追求在一定程度上反映了现实社会中的追求，但我们也应该教导学生物质并不等同于幸福。成功的定义因人而异，我们应该让学生明白，幸福来自于内心的满足和对生活的热爱，而不是仅仅追求物质上的成功。
因此，在教学《渔夫的故事》这篇课文时，我们应该引导学生正确理解其中的价值观，让他们明白勤奋、坚持是成功的关键，但成功并不等同于拥有更多的物质财富，而是建立在内心的满足和对生活的热爱之上。这样才能真正帮助学生树立正确的人生观和成功观。
小学课文渔夫的故事教学反思 篇三
《渔夫的故事》是一篇课内阅读课文。故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
在教学本课时，我用了一课时抓住以下环节展开教学。布置学生课前预习→出示字词检查学生字词掌握情况→男女生分角色朗读课文→抓重点词句体会渔夫和魔鬼的性格特点。
也许本故事情节受学生喜欢，也许故事内容并不复杂，再也许是学生用心去预习了。课堂上的我不但如此轻松(不太费口舌)，而且有了更多的发现。发现学生的进步，发现学生的细心(会咬文嚼字了)，发现学生有了一定的学习能力……
比如：只在检查完生字词掌握情况后还未理解故事情节前就让全班同学(男的扮魔鬼，女的扮渔夫)分角色朗读课文，删去了自由朗读、指名读，纠正评析等环节，学生们竟能做到流利、整齐，甚至有感情。这足能说明孩子们真的预习进去了。
又比如：在讨论渔夫和魔鬼各是怎样的人时，小不点嘉威同学说：“我觉得渔夫是个有勇有谋的人，他在可怕的魔鬼面前不但不害怕，还能想出办法来制服魔鬼。他就像‘小夜莺’一样。”好一个“有勇有谋”，好一句“他就像‘小夜莺’一样。”比老师概括得更全面，比老师讲得更贴切。
而小渌同学说：“魔鬼是个狡猾的人。魔鬼对渔夫说：‘整整过了400年了，始终没有人来解救我，我非常生气。从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他。’可现实是所罗门已经死了1800年了，而照魔鬼说的自己才被所罗门封锁400年，魔鬼的话分明是杀人的借口。魔鬼杀人还要给自己找台阶下，简直是狡猾到家了。”“真是个既细心又聪明的孩子，竟懂得联系前后文抓住“1800年”和“400年”来识别魔鬼的谎言。”
正当我的内心为小渌同学的进步喝彩时，“机灵鬼”商发兵说：“老师，我不同意小渌的意见，课文没有具体写出魔鬼到底被关在瓶子几年了，只是说‘从今以后，谁要来解救我，我一定要杀死他。’从今以后是几年呀，也许是1900年了。所以我觉得魔鬼的话是有道理的，不能说他狡猾。”
话未说完，“非洲黑人”杨朱勇已把双手举得高高的，他说：“我同意魔鬼是狡猾的说法，但是不从‘1800年’和‘400年’来分析。课文的第5、6自然段，24、25自然段写的魔鬼态度的变化就能说明魔鬼是阴险狡诈的人。”……讨论还在继续，而我却没了插嘴的机会。
这堂课，我有了另一个身份——学生学习成果的分享者。
这堂课，我发现“教是为了不教!”正向我绽开笑脸。
小学课文渔夫的故事教学反思 篇四
《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们
：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
教学本课前，我布置学生预习了课文，所以开课后，我先请学生带着大家认读生字词，然后默读课文把课文分为三段。有三名同学发表了自己的意见，他们对第二和第三段的分法没有什么异议，但是对第一段的分法却各不相同。怎么才能把它们的思路统一起来呢?我说：“通过你们刚才对段意的总结，老师听出来了，你们都能紧紧围绕渔夫和魔鬼的角色展开情节。第一部分都提到了渔夫无意中救了魔鬼，第二部分说的是魔鬼要杀渔夫，第三部分交代了战斗的结果，渔夫用智慧战胜了魔鬼。第二、三部分同学们的分法没有异议，第一部分分到哪里更合适呢?请同学们再思考一下。”同学们集中思考起来。最后他们确定，1—3自然段写了渔夫无意中救了魔鬼。
课文的脉络理清后，我请同学们看着板书说说文章的主要内容。浩浩很积极地站起来，但是从他一开始的发言中，我听出他是打算细致地复述课文，我提醒他：“听清老师的要求，我是请你根据板书用自己的话概括主要内容。”浩浩马上明白了我的意思，抓住这三部分的内容用自己的语言简短地概括了主要内容，进步很大。
