《团圆》绘本品读课教学设计【最新3篇】
《团圆》绘本品读课教学设计 篇一
在幼儿园教学中，绘本是一种非常重要的教学资源，可以帮助孩子们提高阅读能力、培养想象力和情感认知。本文将以绘本《团圆》为例，设计一堂品读课，旨在引导幼儿感受家庭团聚的温馨情感，培养孩子们的家庭观念和情感表达能力。
一、教学目标
1. 帮助幼儿了解家庭团聚的重要性，培养孩子们的家庭观念和情感表达能力。
2. 引导幼儿感受绘本中的温馨情感，培养孩子们的爱心和同理心。
3. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，提高孩子们的语言表达能力和想象力。
二、教学准备
1. 绘本《团圆》若干本。
2. 家庭团聚相关的图片、道具等。
3. 与团圆主题相关的绘本故事或歌曲。
4. 家庭团聚的手工制作材料。
三、教学过程
1. 情感引导：通过观看家庭团聚的图片或道具，引导孩子们谈论家庭团聚的场景和重要性，培养孩子们的家庭观念。
2. 绘本品读：老师朗读《团圆》，引导孩子们认识绘本中的人物和情节，感受其中的温馨情感。
3. 情感表达：让孩子们通过手工制作等方式表达对家庭团聚的情感，鼓励他们分享自己的家庭故事或感受。
4. 艺术创作：引导孩子们根据绘本中的场景或情节进行绘画或手工制作，培养孩子们的创造力和想象力。
5. 总结反思：通过游戏或音乐活动，巩固本堂课的教学内容，让孩子们在轻松愉快的氛围中回顾学习内容。
通过本堂绘本品读课的设计，孩子们不仅可以感受到家庭团聚的温馨情感，还可以培养家庭观念、情感表达能力和阅读能力，是一堂既有趣又富有教育意义的课程。
《团圆》绘本品读课教学设计 篇二
绘本《团圆》是一本以家庭团聚为主题的绘本，通过描述一个家庭团聚的场景，展现了家庭温馨的氛围和亲情的重要性。在幼儿园教学中，通过这本绘本进行品读可以引导孩子们感受家庭的温暖，培养孩子们的家庭观念和情感表达能力。本文将结合《团圆》这本绘本，设计一堂绘本品读课，旨在帮助幼儿感受家庭团聚的重要性，培养孩子们的爱心和同理心。
一、教学目标
1. 帮助幼儿了解家庭团聚的意义和重要性。
2. 引导幼儿感受绘本中的亲情和温馨氛围。
3. 培养幼儿的情感表达能力和同理心。
4. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学准备
1. 绘本《团圆》若干本。
2. 家庭团聚的图片、道具等。
3. 与团圆主题相关的绘本故事或歌曲。
4. 家庭团聚的手工制作材料。
三、教学过程
1. 情感引导：通过观看家庭团聚的图片或道具，引导孩子们谈论家庭团聚的场景和重要性，培养孩子们的家庭观念。
2. 绘本品读：老师朗读《团圆》，引导孩子们认识绘本中的人物和情节，感受其中的亲情和温馨氛围。
3. 情感表达：让孩子们通过手工制作等方式表达对家庭团聚的情感，鼓励他们分享自己的家庭故事或感受。
4. 艺术创作：引导孩子们根据绘本中的场景或情节进行绘画或手工制作，培养孩子们的创造力和想象力。
5. 总结反思：通过游戏或音乐活动，巩固本堂课的教学内容，让孩子们在轻松愉快的氛围中回顾学习内容。
通过这样一堂绘本品读课的设计，孩子们可以在愉快的氛围中感受到家庭的温暖和亲情，培养家庭观念、情感表达能力和阅读能力，是一堂兼具教育和娱乐性质的课程。
《团圆》绘本品读课教学设计 篇三
如何上好一节课？优秀的教学设计是首要条件。下面是《团圆》绘本品读课教学设计，为大家提供参考。
一、阅读目标：
1、让学生了解中国春节的习俗。
2、结合故事情境，锻炼说话能力。
3、激发学生阅读中国绘本的兴趣。
二、阅读重点难点：
1、阅读重点：激发学生阅读中国绘本的兴趣。
2、阅读难点：结合故事情境，锻炼说话能力。
三、教学准备：PPT课件、图书《团圆》
四、阅读过程：
1、回顾本学期看过的绘本。
（这学期，我们几乎每周都上一节绘本课，看看这些图片，还记得它和哪本绘本有关吗？）ppt
《我爱你，妈妈》、《带来幸福的酢浆草》、《流浪狗之歌》、《爱心树》、《雪人》、《花婆婆》、《鸭子骑车记》
2、引出《团圆》。
（这些都是外国的绘本，今天，我们来读一本中国绘本，中国绘本比外国绘本多了很多我们熟悉的中国味道。看看老师今天的穿着，你觉得哪些是有中国味道的？待会读的时候请你留意一下这些中国味道。）
（二）、阅读中。
1、读封面。
封面就像书的脸，能告诉我们很多信息。看，你获得了什么信息呢？
外国绘本很多都是作者和画者同一人，而中国绘本很多都是分开的。这本书的作者是余丽琼，而画者是朱成梁。
团圆是什么意思？一般在什么时候，家里人会在一起团圆呢?
绘本的封面一般会有主人公，你猜猜是谁？仔细观察她的表情，你有什么发现？
2、读前环衬。
看看前环衬，它为什么是碎花花样的呢？（和碎花床单的颜色一样）
3、读版权页。
这本书把版权页单列出来了。而且在版权页中，有一本日历。上面的时间便是故事发生的时间——除夕，除夕是我们中国的传统节日，人们一般会在除夕干什么呢？（贴春联、贴福字、挂灯笼）
我们还可以看到，作者想把这本书送给她的家人。
4、读扉页。
这本书的扉页比较特别，它已经和正文融合在一起了。
5、读正文。
① 预测
第1页：图画书的诱惑就在翻页之间。因为什么？
第11页：第二天是谁吃到了好运币呢？
第24页：你知道她的好运硬币在哪儿吗？
第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗？
② 提问
第4页：“我”为什么吓得大哭起来？
如果你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现？
第24页：你知道在哪儿吗？
第26页：“我”为什么不要？
第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗？
第33页：爸爸在想什么呢？
硬币丢了的时候，毛毛这么着急，为什么她又舍得把它给爸爸呢？
③ 练习说话
第8、9页：谁给这一页配上文字？天快黑了，我和爸爸……白色的小猫……隔壁的阿姨……树上的彩灯……邻居家的灯笼……绚丽的烟花……
第15页：猜猜毛毛会说什么？
第17页：爸爸还忙了什么呢？
第20、21页：大街上可热闹了！有人在……有人在……有人在……
第25页：这一页没有文字，你看到什么了？你还看见什么了？你呢？
第28页：我梦见……我梦见……我还梦见……
6、读后环衬。
这本书的后环衬和前环衬一样，也是碎花花样，想一想，书上的哪些地方还有这种花样？（窗帘、服装、围巾、被子、枕头、靠垫、手套）
7、读封底。
看看画的是什么？猜猜这些东西都是谁的？想一想，当爸爸从忙碌的工地上回到办公室，看到这张全家福，看到这枚好运硬币，他心里会想什么呢？
（三）、阅读后。
1、听完这个故事，你有什么感受吗？
2、一个长长的故事，能留在我们脑海里的，往往有几个画面。现在请你和小组同学交流：哪幅画面给你留下了深刻的印象？（ppt）
3、还记得这本书的作者吗？
我来给你们讲讲余丽琼的故事。
她的小名也叫毛毛，那时候中国很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陈的叫……姓李的叫……，余丽琼叫……如果大家在院子里玩，有大人喊毛毛吃饭，就会有人问“到底找哪个毛毛嘛？”
她爸爸也是一个常年出差的建筑师，有一次，他一年多才回家，毛毛不让他靠近，爸爸很伤心，就找了个有相机的朋友拍全家福。于是，妈妈搂着哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他们照了至今为止唯一的一张全家福。所以，毛毛在版权页写（ppt）。
了解了作者的创作意图，再来理解这本书，可能会有更深的体会。
4、书读完了，你在书里找到中国味道了吗？（花灯、灯笼、春联、舞龙灯、逛庙会、包汤圆、建筑物、碎花花样、梳妆台、锯子和木架子、汽车、理发）
5、中国绘本用水墨用油彩绘出了中国味道，很值得读。推荐大家阅读这些中国绘本。（ppt：《纸马》 《小石狮》 《京剧猫》 《九色鹿》 《花娘谷》 《老鼠娶新娘》）
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