木兰诗教学设计一等奖【优质3篇】

木兰诗教学设计一等奖 篇一

在教学设计中，木兰诗是一首非常经典的古代诗歌，也是中国文学史上的一颗璀璨明珠。通过对木兰诗的教学，可以帮助学生更好地了解中国传统文化，培养学生的审美情趣和语言表达能力。本篇将介绍一份获得一等奖的木兰诗教学设计。

首先，教学设计要注重激发学生的学习兴趣。在介绍木兰诗的背景和内容时，可以通过引用相关的历史故事和传说，让学生感受到木兰女扮男装代父从军的英雄气概，激发学生对这首诗的好奇和探索欲。同时，可以通过播放有关木兰诗的音乐或视频，营造出一种浓厚的古代氛围，让学生身临其境地感受这首诗的魅力。

其次，教学设计要注重培养学生的语言表达能力。在学习木兰诗的过程中，可以引导学生分析诗歌的意境和修辞手法，帮助他们理解诗歌中的隐喻和象征，进而提高学生的文学鉴赏能力。同时，可以通过让学生朗读木兰诗，进行朗诵比赛或诗歌创作，锻炼学生的口头表达能力和创造力，让他们在表达中体会到诗歌的美感和力量。

最后，教学设计要注重培养学生的思维能力和批判性思维。通过讨论木兰诗中的人物形象、情节发展和主题思想，可以引导学生思考木兰女的人格魅力和爱国情怀，培养学生的人文素养和社会责任感。同时，可以引导学生对木兰诗进行比较分析，与其他文学作品或历史事件进行联系，拓展学生的文化视野，提高他们的综合分析能力和批判性思维能力。

综上所述，通过精心设计木兰诗的教学内容和活动，可以帮助学生更好地理解和欣赏这首古代诗歌的魅力，培养他们的语言表达能力、思维能力和审美情趣，让他们在诗歌的世界里感受到无穷的乐趣和启迪。

木兰诗教学设计一等奖 篇二

木兰诗是中国古代文学中的一朵奇葩，其精湛的艺术表达和深刻的情感内涵令人叹为观止。如何通过教学设计，让学生深入理解木兰诗的内涵，感受其中的人文情怀和历史意义，是每位语文老师都需要思考和努力探索的课题。本篇将介绍一份获得一等奖的木兰诗教学设计，希望能给广大教师们带来一些启发和借鉴。

在教学设计中，首先要注重激发学生的学习兴趣。可以通过引入一些富有情感色彩和戏剧性的教学活动，如模拟木兰女扮男装的场景、进行木兰诗的角色扮演等，让学生身临其境地感受木兰女的坚强和英勇，激发学生对这位古代女英雄的尊敬和崇拜之情。同时，可以结合木兰诗的背景和历史，进行实地考察或文化体验活动，让学生亲身感受木兰女的传奇故事和爱国情怀，增强他们的学习动力和参与度。

其次，教学设计要注重培养学生的文学鉴赏能力。在学习木兰诗的过程中，可以引导学生分析诗歌的结构和语言特色，解读诗歌中的隐喻和象征，让学生领略到木兰诗的文学价值和审美魅力。同时，可以通过讨论木兰诗中的人物形象和情感表达，引导学生思考诗歌的主题思想和情感意义，提高他们对文学作品的理解和欣赏能力。

最后，教学设计要注重培养学生的批判性思维和创造力。通过开展木兰诗的诗歌创作活动或相关的文学作品阅读比较，可以激发学生的创作激情和文学才华，培养他们的创新意识和表达能力。同时，可以引导学生对木兰诗进行多角度的思考和探讨，促进他们对诗歌的深入理解和个性化表达，让学生在诗歌的世界里找到自己的声音和情感共鸣。

综上所述，通过精心设计木兰诗的教学内容和活动，可以帮助学生深入理解和感受这首古代诗歌的魅力，培养他们的文学鉴赏能力、批判性思维和创造力，让他们在木兰女的英雄传奇中汲取智慧和力量，感受到诗歌的深刻魅力和人文情怀。

木兰诗教学设计一等奖 篇三

　　想要进行优秀的木兰诗教学就需要准备好一个优秀的教学设计，下面是小编分享给大家的木兰诗教学设计一等奖，希望对大家有帮助。

　　教学目标：

　　分析形象，探究主题。

　　教学重点：

　　创造性复述故事情节，分析人物形象。

　　教学难点：

　　文章详略安排的巧妙用意。

　　教学资源及手段准备：

　　学生日记中想象的画面朗读法背诵法讨论法

　　教

　　先检查学生背诵课文情况，并让两位学生谈自己的背书心得；再分享学生日记中描述的想象故事情节的画面，让学生学习创造性复述，学会在阅读中融入自己的体会，实现个性化阅读；最后，解决本课的问题——“文章为什么这样安排详略？”

　　为解决此问题，先让学生归纳故事情节，从中体会文章表现了木兰怎样的优秀品质；接着，让学生找出文章是怎样安排详略的？最后，引导学生思考：作者为什么这样安排详略？从而，得出文章的主题：赞美了花木兰的优秀品质，表达了爱国爱家的思想感情，歌颂了巾帼不让须眉的情怀。

　　在教学的拓展延伸环节，引导学生树立爱国之情，思考自己爱国的方式。

　　教学过程：

　　一、抽查背诵：

　　请学生举手背诵，并请两位学生介绍自己的背书心得。

　　二、创造性复述故事情节：

　　展评学生日记。

　　按照段落顺序，依次展示七位学生的日记，并点评其想象的优点，如加入“心事重重”的心理，突出了思念之情，体现了人物品质，运用了对话、动作描写，添加了人物神态等。

　　三、分析文章详略安排的剪裁特色：

　　（一）请一生朗读后概括故事情节。

　　（二）思考：

　　你喜欢本文塑造的木兰形象吗？你特别欣赏她的哪一点？请结合诗中描述，用下面句式来发表你的意见。

　　“我喜欢木兰，因为她＿＿＿＿，你看＿＿＿＿。”

　　由此，归纳出木兰的优秀品质：机智勇敢、忠孝两全、勤劳朴实、热爱生活、深明大义、不慕名利等。

　　（三）讨论：

　　对木兰的描写，哪些详写？哪些略写？

　　明确：除“征战沙场”略写外，其余详写。

　　（四）探究：

　　为什么这样安排详略？用意何在？

　　明确：1、围绕“木兰是女郎”安排详略，以丰富女英雄形象。

　　2、突出主题：赞美了木兰的优秀品质；歌颂了“巾帼不让须眉”的爱国爱家之情。

　　四、拓展延伸：

　　（一）你还知道哪些知名女性？与大家交流。

　　学生发言。

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