首页 > 美文 > 故事

《灯下漫笔》教学设计【精简3篇】

《灯下漫笔》教学设计 篇一

在《灯下漫笔》这本书中,作者以幽默诙谐的语言,讲述了一系列生活中的小故事,引人入胜。在教学设计中,我们可以结合这本书的内容,设计一堂别开生面的语文课。

首先,我们可以选择一篇比较有趣的故事,让学生们阅读并理解故事的内容。然后,我们可以组织学生们进行讨论,分享自己对故事的理解和感受。通过学生们的讨论,可以引导他们学会用简洁清晰的语言表达自己的观点。

接着,我们可以设计一些与故事相关的语文练习,比如填空题、选择题等。通过这些练习,可以帮助学生们巩固所学的知识,并提高他们的语文水平。

最后,我们可以组织学生们进行小组讨论,让他们根据故事内容进行创作。可以是写作小故事,也可以是设计漫画,甚至是表演小话剧。通过这种方式,可以培养学生们的创造力和表达能力。

总的来说,《灯下漫笔》教学设计可以让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识,提高他们的语文素养。

《灯下漫笔》教学设计 篇二

《灯下漫笔》这本书中的故事情节生动有趣,语言幽默风趣,深受读者喜爱。在教学设计中,我们可以借助这本书的内容,设计一堂别具一格的语文课。

首先,我们可以选择一篇适合学生阅读的故事,让他们在课堂上朗读,体会故事的情节和人物形象。通过朗读,可以培养学生们的语言表达能力和阅读能力。

接着,我们可以组织学生们进行分组讨论,让他们就故事中的某一情节展开讨论。通过讨论,可以激发学生们的思维,培养他们的逻辑思维能力。

然后,我们可以设计一些与故事相关的写作练习,比如写读后感、写小故事延续等。通过写作练习,可以帮助学生们提高写作能力,培养他们的文字表达能力。

最后,我们可以组织学生们进行小组表演,让他们根据故事内容设计表演节目。可以是小话剧、漫画展示等形式。通过表演,可以培养学生们的团队合作能力和表现能力。

通过以上教学设计,《灯下漫笔》这本书不仅可以成为学生们学习语文的工具,更可以成为激发学生们学习兴趣的契机,提高他们的语文素养。

《灯下漫笔》教学设计 篇三

《灯下漫笔》教学设计

  一:导语设计

  中国是一个泱泱大国,纵横九万里;中国的历史有着漫长而复杂的过去,上下五千年,多少帝国王朝盛衰荣败,多少帝王将相粉墨登场,厚重的史书演绎了他们一个又一个风流倜傥的故事,却很少为普通和平凡的老百姓洒一把同情之泪。有的只是诗人们满含辛酸的描述:“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”,“昨日入城市,归来泪满巾。遍身萝绮者,不是养蚕人”。至于他们为什么如此贫困一如既往,诗人的解释是“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,而至于他们自己本身原因,诗人们并没有涉及,也许不愿,也许不能……那么,作为近代的思想家鲁迅先生是怎样认为的呢?他又是怎样概括漫长的中国历史的呢?请快速阅读全文,而后作答。

  二:研习文章

  (一)分析鉴赏

  1.作者是怎样概括中国的历史的?

  (想做奴隶而不得的时代暂时做稳了奴隶的时代)

  小结过渡:这就是中国的历史,上下五千年就被这20个字浓缩了。中国的历史是老百姓的历史,要么做不成奴(板书)隶,要么暂时做稳了奴隶。

  2.什么是奴隶?鲁迅先生在一篇小短文里有这样很形象地描述。

  (分发《聪明人和奴才和傻子》)

  3.学生对文章中的“奴才”的概括。

  (对生活有抱怨但又不思反抗,胆小怕事)

  4.那么文中能相应表达出这一形象的语句语段有哪些呢?并请寻找出这些语句语段中的重点词语并品味其中蕴含的思想感情。(学生互相讨论之一)

  5.参考:

  A假如有一种暴力……究竟已等于牛马了。(读)

  (〈可包括提问“什么是形成百姓奴性人格的原因之一”〉愤怒地抨击了暴政,也暴露了国民的奴性人格。重点词语:羡慕心悦诚服恭颂)

  小结:这段话作者给我们做了一个有趣的比较:人、乱世人、牛马。这三者哪样?(乱世人,“乱离人,不及太平犬”)什么时候才可以与牛马平起平坐?(太平盛世)中国的老百姓是多么容易满足啊,只要能把自己卖个牛马的价格便觉得洪福齐天了。

  B中国的百姓是中立的……只求他决定他们怎么跑。

  (揭示了老百姓们遭受官兵蹂躏的悲惨命运,奴性心态:麻木不仁,缺少反抗精神。重点词语:中立杀掠希望决定)

  小结:古人说:“下民易虐”,老百姓容易受到欺侮,受欺侮并不可怕,可怕的是不思反抗的心理,这心理像毒蛇,逐日地吞噬了一个人的精神。作者在如此写道时,是怎样一种欲说还休的苍凉啊!

  C假使真有谁能够……“皇恩浩荡”了。

  追问:什么是“奴隶规则”?

  (怎样服役,,怎样纳粮,怎样磕头,怎样颂圣)

  6.我们现在能够回答出作者在概括中国历史两个时代时的心情了吗?

  (集愤怒、讽刺、批判、同情为一体,而又以怒——对暴政、怜——对百姓为主。)

  小结:中国的历史在“一治一乱”中循环发展,中国的老百姓也在一会儿不如牛马一会儿略如牛马中艰难跋涉。“三千余年古国古”,历来所闹的就不过是这样一个小玩艺。先生曾尖锐地指出“轿夫(老百姓)如果对坐轿的人(统治者)不含笑(作乱的人),中国也早已经不是现在的中国了”。

  7.那么有“不含笑”的“轿夫”吗?作者又是怎样评论这些作乱的人的呢?

  (黄巢张献忠等,“受意外的灾殃”,“将奴隶规矩毁得粉碎”,“给‘主子’清道辟路”“为圣天子驱除云尔”。批判。)

  (二)思辩讨论

  安心为奴的,作者是哀怜;揭竿作乱的,作者又批判。请讨论对这一问题的理解。

  (揭竿作乱的人应该有让天下百姓重新获得做人的权利的胸襟和愿望,而不仅仅是为了黄袍加身。安心为奴就会失去做人的基本尊严。)

  ①追问:②③④

  (,就会不思反抗,从而。先生的思想核心是“立人”,而“立人”的根本在于“尊个性而张精神”也就是人的精神自由。)

  (三)愿望憧憬

  1.不是牛马不是奴隶,不是不如牛马和略等于牛马的价格,先生希望我们中国的老百姓有“人”的`价格,做回真正的人,而转奴隶为人,我们应该是什么方式?请找出文中的一个字来概括。

  (争)板书

  2.现在已经“争”到了吗?现在是哪个时代?

  (尚未。想做奴隶而不得的时代)

  3.先生理想中的时代是什么时代?

  (中国历未曾有过第三样时代)

  4.谈谈对“第三样时代”的理解。

  (走出“一治一乱”的怪圈,从而迈向民主和自由,老百姓成为社会的

  主人,是一个全新的时代)

  (四)鲁迅的迷惘与思考

  鲁迅先生对社会始终有着清醒的认识,他眼光如炬,洞若观火,他觉得这样的社会是必须改变的,对现实的思考让他感到痛苦,这种痛苦是我们无法想象的,可他更痛苦的是他不能找到改变这个社会的具体方法,第三样时代是怎样时代?他没说。怎样争?他没说。(这也许是一个漫长的过程板书划线)在《故乡》里,他希望下一代过着新的生活,“为我们未曾生活过的”,怎样的生活?他没说。他只是说:“其实世上本没有路,走的人多了,也便成了路。”同学们,我们能体会这位名满天下的伟人他内心的悲哀吗?他在探索着,他也在激励着我们去探索。

  (五)总结

  鲁迅喜欢在灯下写作。日本作家增田涉这样回忆:“有一天夜里两三

点钟的时候,我走过他所在的大楼的下面,只有他的房间还亮着灯,那是青色的灯光。透过台灯的青色灯罩发出的青色的灯,在漆黑的夜里,只有一个窗门照耀着,那不是月光,但我好象感到鲁迅是在月光里……在月光一样明朗,但带着悲凉的光辉里,他注视着民族的将来”。

相关文章

贝多芬的故事(精选4篇)

贝多芬是一位伟大的钢琴家、音乐家,下面是YJBYS小编整理的关于贝多芬的故事,欢迎阅读,关于贝多芬的故事。贝多芬的成长故事贝多芬是西方古典音乐中的恺撒。可有谁知道,贝多芬25岁时患耳疾...
故事2015-04-01
贝多芬的故事(精选4篇)

作文 我与书的故事【最新3篇】

在时间的道路上,在人生的长河里。我与书为伴,展开了我与书的故事。 记得小时候的书都是些成语故事,寓言故事。每次都是我缠着母亲给我讲故事,什么《井底之蛙》、《闻鸡起舞》、《火中取栗》……我都百听不厌,...
故事2019-07-08
作文 我与书的故事【最新3篇】

孤傲伤感的句子(优选3篇)

1、这些文字,诉说着说也不懂的故事,倾城的痛,我一个人舔蚀伤 2、我苦笑着释怀,你给的伤害。 3、我开始忘记你的存在,如同斑斓的色彩瞬间变的苍白。 4、我曾沿着那条斑驳?路前行,却忆不清沿途?风景。...
故事2013-06-07
孤傲伤感的句子(优选3篇)

儿童公主童话故事

导语:美丽是平凡的,平凡得让你感觉不到她的存在;美丽是平淡的,平淡得只剩下温馨的回忆;美丽又是平静的,平静得只有你费尽心思才能激起她的涟漪。以下小编为大家介绍儿童公主童话故事大全文章,欢迎大家阅读参考...
故事2018-01-01
儿童公主童话故事

城里老鼠和乡下老鼠的寓言故事(精选3篇)

城里老鼠和乡下老鼠是远亲关系。因为隔得远一直都是书信往来。一天城里老鼠决定去拜访乡下老鼠。 城里老鼠有一个远房的乡下亲戚,因为彼此离得很远,所以通常他们都是书信往来。 这日,城里老鼠心想:“不论路有多...
故事2015-05-01
城里老鼠和乡下老鼠的寓言故事(精选3篇)

大唐荣耀剧情全集介绍(优质3篇)

剧情介绍 ,电视剧情介绍,电影剧情介绍 ,指一个故事(电视,电影)的大概戏剧冲突和感情爆发。以下是小编为大家整理的大唐荣耀剧情全集介绍,仅供参考,希望能够帮助大家!  大唐荣耀第一集剧情介绍:杨国忠陷...
故事2019-05-08
大唐荣耀剧情全集介绍(优质3篇)