幼儿园大班观察笔记与分析【精简4篇】
幼儿园大班观察笔记与分析 篇一
我在幼儿园大班进行了一次观察，记录下了一些有趣的事物。在观察过程中，我发现了一些有趣的现象，让我对大班幼儿的成长和发展有了更深入的了解。
首先，我观察到大班幼儿在进行自由游戏时，展现出了强烈的社交能力。他们能够相互合作，分享玩具，一起玩耍。有时候会出现小矛盾，但他们会通过沟通和妥协解决问题。这种社交能力的培养对于幼儿的成长至关重要，能够帮助他们建立良好的人际关系。
其次，我观察到大班幼儿在课堂上展现出了很强的好奇心和求知欲。他们会主动提问，积极参与老师提出的问题，表现出对知识的渴望。在进行教学活动时，他们会认真聆听，努力完成任务。这种积极的学习态度值得肯定，也为他们未来的学习打下了良好的基础。
另外，我还观察到大班幼儿在参与体育活动时展现出了很强的活力和动感。他们会积极参与各种体育游戏，全身心投入其中。在活动中，他们展现出了很强的运动能力和协作精神，体现了团队合作的重要性。通过体育活动，幼儿不仅能够锻炼身体，还能够培养团队意识和合作精神。
通过这次观察，我对幼儿园大班幼儿的成长和发展有了更深入的了解。他们展现出了很多优秀的品质，如社交能力、学习态度和体育精神，这些品质将对他们未来的发展产生积极的影响。作为教育者，我们应该充分发挥他们的潜力，帮助他们健康成长。
幼儿园大班观察笔记与分析 篇二
在幼儿园大班的观察中，我不仅看到了孩子们的活泼可爱，还发现了一些问题和挑战。通过观察和分析，我认为有必要关注以下几个方面：
首先，我观察到一些孩子在课堂上表现出了注意力不集中的问题。他们容易分散注意力，难以持续专注在教学内容上。这可能会影响他们的学习效果，需要老师和家长共同关注和引导。通过培养孩子的学习兴趣、提供多样化的教学方法等方式，可以帮助孩子提高注意力集中的能力。
其次，我观察到一些孩子在社交活动中表现出了一定的羞涩和内向。他们在与同伴互动时缺乏自信，不太愿意表达自己。这可能会影响他们与他人的交流和合作能力，需要通过适当的引导和激励来帮助他们克服内向的问题，建立自信心。
另外，我还观察到一些孩子在体育活动中表现出了运动能力不足的情况。他们在进行体育游戏时动作笨拙，缺乏灵活性和协调性。这可能会影响他们的身体素质和健康发展，需要通过增加体育锻炼的时间和强化体育技能的训练来提高他们的运动能力。
通过这次观察和分析，我认识到幼儿园大班幼儿在成长过程中会面临各种挑战和问题。作为教育者，我们应该关注孩子们的个体差异，采取针对性的措施来帮助他们克服困难，健康成长。只有通过全面的关爱和教育，才能让每个孩子都得到充分的发展和成长。
幼儿园大班观察笔记与分析 篇三
观察对象：玩拼图的幼儿观察时间：201x.12.24观察目的：了解幼儿是否能够持久的进行拼图活动。
观察记录：幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。这时在一旁观察的泽泽兴奋得叫起来："这块应该放在这，你看这不是吗!"边说泽泽边把一块拼图放在了合适的地方。小羽进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，小宇拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的时候，小羽看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。
分析：对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图，但在拼图过程中，幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了的种种现象表明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻，目标过高，导致幼儿跳起来也没有摘到苹果，从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。由此问题，我们改变了材料，投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增添标记的方法，降低了拼图的难度，使不同能力的幼儿都得到了发展：中等能力的幼儿通过观察，操作，互相交流完成了拼图过程;能力强的幼儿根据已有经验完成一部分拼图内容后，又根据拼图标记拼摆了一半多，这说明两种方法达到的效果都不错。
措施：
1、根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料,〈1〉投放新的拼图材料，分块数量在20件左右，适合幼儿的年龄特点和能力水平。〈2〉在大型数量的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观察，判断，使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使能力不同的幼儿都可以得到发展。
2、在区域活动时，可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行判断，使其学会学习。
今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了操作区的拼图，这个玩具是结合主题投掷的中国地图的拼图，拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，源开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
这时，她向我走过来说："老师，你能过来帮我拼一下吗?"然后我走过去，对她说："源，老师不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。"她一听，先是皱起了眉头，我坐在她身边对她说："源，老师坐在你边上看你完成的怎样。"我见她大概拼出了头绪鼓励她说："源，你真棒，都已经拼好了这么多了，你看这部分和好那部分是连一起的呢，老师相信你们一起合作一定能拼完。"说完，她原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地点点头，继续自己手中的工作。不一会儿。好，澄，琪把自己拼完了的那部分拼图，加上何清源那些合在一起，有的还顺势拿起其中的一小块图片给同伴，她们一边说一边拼图，我走到她们身边说："你们真不错，已经快完成拼图了，呀!源也拼了一大块了。"孩子们听了鼓励开心的继续拼着自己的拼图。
分析：
源小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。
幼儿园大班观察笔记与分析 篇四
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