8.渔夫的故事 教案 篇一
教学目标：
1. 通过学习渔夫的故事，激发学生对坚持、努力和智慧的理解和认识。
2. 帮助学生理解故事中的寓意，引导他们思考人生的价值和意义。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：
1. 理解和掌握渔夫的故事情节及寓意。
2. 能够用自己的语言描述渔夫的故事，并发表自己的看法。
教学难点：
1. 理解渔夫的故事中的深层含义。
2. 运用故事中的启示来思考自己的生活和人生。
教学准备：
1. 渔夫的故事教材
2. 课堂展示用的图片或PPT
教学过程：
1. 导入：通过展示渔夫的故事配图或PPT，引导学生猜测故事可能的内容。
2. 学习：逐段讲解渔夫的故事，帮助学生理解故事情节及寓意。
3. 讨论：与学生一起讨论渔夫的故事中所蕴含的道理和启示，引导他们思考人生的意义。
4. 总结：归纳渔夫的故事给我们的启示，鼓励学生坚持努力，智慧生活。
5. 拓展：让学生分享自己的生活经验，探讨如何运用渔夫的故事中的启示来指导自己的生活。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对渔夫的故事有了更深入的理解，也对人生的意义和价值有了更深刻的认识。希望学生能够在今后的生活中，不断努力坚持，智慧生活，实现自己的人生目标。
8.渔夫的故事 教案 篇二
教学目标：
1. 通过学习渔夫的故事，培养学生的道德情操和人生观念。
2. 帮助学生理解故事中的智慧和坚持的重要性。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：
1. 理解渔夫的故事中的故事情节及寓意。
2. 能够用自己的语言描述渔夫的故事，并发表自己的看法。
教学难点：
1. 理解渔夫的故事中的深层含义。
2. 运用故事中的启示来指导自己的生活和行为。
教学准备：
1. 渔夫的故事教材
2. 课堂展示用的图片或PPT
教学过程：
1. 导入：通过展示渔夫的故事的配图或PPT，引发学生对故事的兴趣。
2. 学习：逐段讲解渔夫的故事，帮助学生理解故事情节及寓意。
3. 讨论：与学生一起讨论渔夫的故事中的道理和启示，引导他们思考自己的人生和行为。
4. 总结：总结渔夫的故事给我们的启示，鼓励学生努力坚持，智慧生活。
5. 拓展：让学生分享自己的生活经验，探讨如何运用渔夫的故事中的启示来指导自己的生活。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对渔夫的故事有了更深入的了解，也对人生的道理和价值有了更深刻的认识。希望学生能够在今后的生活中，不断努力坚持，智慧生活，实现自己的人生目标。
8.渔夫的故事 教案 篇三
8.渔夫的故事 教案
8.渔夫的故事 《一千零一夜》 [教学目标] 1、知识教学：掌握文中出现的常用生字、新词。 2、能力训练：初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。 3、思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。 [重点、难点] 1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。 2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。 ［课时安排］ 2课时 [教学过程] 第一课时 一、谈话导入，板书课题同学们，大家读过《一千零一夜》这部书吗？ 知道这是一部什么书吗？——阿拉伯民间故事集。为什么取名叫《一千零一夜》呢？ 学生介绍，教师补充 ——相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化
了，同山鲁佐得王后白头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。 《一千零一夜》又名《天方夜谭》（我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”），它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。板书：渔夫的故事。 二、复习回顾民间故事的一般特点 请同学们来回忆一下什么是民间故事？民间故事一般有哪些特点？ 指名回答，教师择要板书：立足于现实而又富有幻想，完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。 “完整的故事情节”一般包括几个部分？齐答 板书：开端，发展，高潮，结局。 过渡：接下来请同学们打开课本，用最快的速度按“开端，发展，高潮，结局”给文章划分为四个部分，并用最简明的语言概括其主要内容。 三、理清课文结构 1、学生稍作思考、讨论后回答 板书： 开端（1-2）：捕鱼捞瓶 发展（3-14）：放魔出瓶 高潮（15-22）：诱魔入瓶 结局（23-24）：投瓶入海。四、组织学生讨论故事的细节描写 1、渔夫第四次撒网的动作、语言描写。 2、魔鬼的心理活动描写：第一个世纪——第二个世纪——第三个世纪——整整四百年…… 3、渔夫的心理活动描写：捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动。 4、魔鬼的.外貌描写：结合练习三，体会比喻手法的运用及其作用。 学生朗读有关细节描写的语句。 五、布置作业 1、归纳本文的寓意；2、分析渔夫同魔鬼的对话描写；3、准备“正义战胜邪恶”的有关故事。 第二课时 一、回顾上节内容 人物 、结构 二、分析人物形象 1、分角色朗读对话，其他同学边听边划出有关语句来分析其性格特点。 2、指名回答，教师点拨，择要板书： 渔夫：诚实善良,机智勇敢 魔鬼：凶残狡猾,卑鄙愚蠢。 3、小结并过渡：刚才我们主要是从人物对话中来分析人物的性 格特点，课文除了对话描写之外，还采用了哪些描写方法来塑造人物形象的？ 稍作思考，指名回答：对渔夫有心理描写，对魔鬼有外貌描写。 A.指名朗读心理描写的语句，分析心理描写的作用。（1）喜悦好奇的心理，推动故事情节向前发展。（2）写出渔夫思想的转化，这时他已清醒地认识到要用自己的智慧去战胜魔鬼，表现了他的机智勇敢。这处心理描写是作品的精华所在，它深刻地揭示了渔夫之所以能战胜魔鬼的根本原因，也使故事情节发生了180度转折，既出乎意料又合乎情理。 B.分析外貌描写的作用。 指名回答运用了什么修辞手法——比喻；师生对口朗读（老师读本体，学生读比喻词和喻体）；分析作用：生动形象地刻画出魔鬼面目的凶恶。 4、小结：作者运用对话描写和心理描写给我们塑造了一个诚实善良，机智勇敢的渔夫；运用对话描写和外貌描写给我们塑造了一个凶残狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鲜明。过渡：民间故事的第三个特点是“语言口语化……”，请同学们举例说明。 三、分析语言特色：“立足于现实而又富有幻想”的艺术特色 指名举例说明。 讨论：课文以完整的故事情节，用口语化的语言，叙述了渔夫机智地战胜魔鬼的故事。那么这个故事里面，哪些是现实的？哪些是幻想的？作者是怎样把现实生活与丰富的想象结合起来的？ 1、讨论后指名回答：课文所写的哪些是现实的？哪些是幻想的？ 2、教师小结：渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的，在它身上集中反映了各种反动派的种种本性，是邪恶势力的化身。 板书：正义，邪恶。 渔夫跟魔鬼的斗争情节也是幻想的，但是这种斗争正是现实生活中正义与邪恶，真善美与假恶丑斗争的曲折反映，最后的胜利则寄寓着劳动人民美好的理想和愿望。过渡：那么这个美好的理想和愿望具体指什么呢？也就是说，最后的胜利说明一个什么道理？ 四、明确主题思想 指名回答：正义的力量一定能战胜邪恶的势力。对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，善于斗争，决不能心慈手软。 寓意：正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。 让学生说说自己知道的其他类似的事例。 教师板书：正能压邪。 五、课后作业： 课外阅读《一千零一夜》故事。
