《天鹅的故事》第二课时(精选3篇)
《天鹅的故事》第二课时 篇一
天鹅湖中的故事继续上演，今天我们来看看天鹅们在湖中的生活。清晨的天鹅湖，湖水波光粼粼，微风吹拂着湖面，一群优雅的天鹅在湖中嬉戏。它们用优美的姿态在水中游动，展现着它们的风采。
在湖岸边，一只小天鹅跟随着它的母亲学习游泳。母天鹅用温柔的叫声引导着小天鹅，小天鹅虽然笨拙，但是却充满了对游泳的渴望。它蹒跚学步，摆动着短短的翅膀，努力地在水中前进。母天鹅在旁边不时地用翅膀轻轻推动着小天鹅，帮助它更好地掌握游泳的技巧。
湖中的其他天鹅也在各自享受着属于它们的时光。有的在水中觅食，有的在湖岸边沐浴梳理羽毛，还有的在湖面上展示翅膀，展现自己的美丽。它们之间相互呼应，和谐相处，构成了一幅美丽的画面。
夜幕降临，湖面泛起了银光，天鹅们开始陆续归巢。它们在湖面上游动着，渐渐靠近自己的巢穴。母天鹅带领着小天鹅，一家人团聚在一起，共享温暖的时光。在夜晚的湖畔，天鹅们相互依偎，互相搀扶，彼此之间充满了温暖和爱意。
天鹅的生活虽然简单，却充满了情感和温暖。它们用自己的方式展现着生命的美好，让人们感受到了和谐与宁静。让我们一起珍惜这份美好，与天鹅们一同享受生活的乐趣吧。
《天鹅的故事》第二课时 篇二
今天我们继续探讨天鹅的故事，这一次我们来聚焦于天鹅的飞行。天鹅是优雅的飞行者，它们展翅飞翔在蔚蓝的天空中，给人们带来了无限的美好。
天鹅的飞行并不像其他鸟类那样灵活，但是却有着自己独特的风姿。它们用宽大的翅膀在空中划出优美的弧线，飞行的姿态像极了一幅优雅的画作。在阳光的照耀下，天鹅的羽毛闪闪发光，散发着迷人的光芒。
飞行对于天鹅来说不仅是一种移动方式，更是一种享受。当天鹅展翅飞翔时，它们感受到了风的轻抚、阳光的温暖，还有自由自在的感觉。它们飞越湖泊、林间，沐浴在大自然的怀抱中，体验着生命的美好。
在天鹅湖上空，一群天鹅组成了一个美丽的队形，它们像一支优雅的舞蹈队，在空中翩翩起舞。它们相互呼应，配合默契，展现出了一种和谐的美感。观赏着天鹅飞行的人们也为之倾倒，感受到了大自然的神奇和美丽。
飞行结束后，天鹅们陆续返回自己的巢穴，安静地休息。它们闭上双眼，享受着飞行带来的愉悦和满足。在夜晚的宁静中，天鹅们沉浸在甜美的梦乡中，期待着明天的美好。
天鹅的飞行是一种美丽的艺术，它们用自己的方式展现着生命的美好。让我们一起感受天鹅飞翔的优雅，与它们一同领略大自然的神奇和美丽吧。愿我们永远珍惜这份美好，与天鹅共同飞向未来的幸福。
《天鹅的故事》第二课时 篇三
《天鹅的故事》（第二课时）
《天鹅的故事》（第二课时）作者：宗阳春发表时间：2004-4-29阅读次数：363
原作者：江苏省仪征市实验小学丁雪飞
教学目标：
有感情地朗读课文；凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
教学重点：
学习第（5—7）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教学准备：
文字投影，图片投影，录音带。
教学过程：
一导入新课
1.通过上节课的学习，《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？
2.讨论交流。（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。
二精读领悟第（5——7）自然段
1.自学思考：这是
2.学生自读思考，教师巡视指导。
3.讨论交流，相机点拨。
讨论：哪些小节最让你感动？（课文描写天鹅破冰的几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。）
第5自然段
突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……
（1）指名读，有同样见解的请举手。
（2）讨论：这一自然段为什么让你感动？哪些词语最让你感动？
“胸脯和翅膀”老天鹅是以血肉之躯作为破冰的武器。
“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。）
事实证明，老天鹅的这一举动，力量是巨大的，从哪儿看出来？（石头似的、沉重、颤动）点拨：“石头似的”真的.是石头吗？
（3）老天鹅这样做是以什么为代价的？这让我们感受到了他的——（板书：勇敢）他这样做又是为了什么？（板书：奉献）
（4）师范读，生想象。让我们闭上眼睛，在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。
（5）有感情地齐读。多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神！我们目睹了这一幕，没有理由不读好它，大家读。
第6自然段
（1）面对这样舍已为人，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么？此时此刻，我们都想给这只老天鹅冠以一个美称，那就是——（破冰勇士）“勇士”就是——勇敢的战士。
（2）导读：这时，别的天鹅——。它们——，瞧着——。只听得‘嚓——嚓——’，冰层——，接着——，冰面终于——。这位——沿着——，水面——。
讨论：为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”？（冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，洒下了老天鹅的斑斑血迹。）
（3）讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅壮举，你会怎么想？你又会怎么做？
（4）过渡：而这群天鹅正是这么做的，下面的故事也证实了这一点。指名读。
（5）出示插图，这是天鹅们集体破冰的场面。请你仔细观察，你看到了什么？仿佛听到了什么？又想到了什么？
（6）带着自己的理解读给同学听，看能不能打动他。
（7）齐读，读出天鹅集体破冰激动人心的场面。
（8）讨论：每只天鹅都以血肉之躯为武器，你感受到了什么？（板书：拼搏）你觉得这群天鹅怎样？（板书：团结）
第7自然段
（1）导读：在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于——。就好像——，所有的天鹅——。它们——，不时——。
（2）文中三次出现了天鹅的叫声，前两处在哪儿？各表示什么意思？这里胜利的欢呼“克噜——克哩——克哩”又是在说什么呢？
4.齐读第（5—7）自然段。
三精读领悟第8自然段
1.同学们，读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。
2.讨论：正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面，有什么变化？[板书：端挂（30）]他为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？
4.齐读第8小节，提醒“深情”。
五配乐赏读全文
六质疑迁移
课文学到这儿，还有什么不明白的？你觉得还有什么问题值得你去探究？
板书：
天鹅的故事
勇敢奉献
团结拼搏
《天鹅的故事》（第二课时）
