做风车的故事【最新4篇】

做风车的故事 篇一

小明是一个喜欢动手做东西的孩子，他喜欢把一些废旧的材料拼凑在一起，制作出各种小玩意。有一天，他在书上看到了关于风车的介绍，觉得非常有趣，于是决定自己动手做一个风车。

小明找来了一些废纸板、铁丝和颜料，开始着手制作风车。他首先用纸板剪出了四片风车叶片，然后用铁丝固定在一个小木棍上。接着，他又在另一个木棍上固定了一个小轴，将风车叶片固定在轴上，整个风车的结构就完成了。

小明拿起风车在院子里试了试，果然随着微风的吹拂，风车转动起来，发出嗖嗖的声音。小明高兴地跳了起来，他觉得自己做的风车简单又有趣，仿佛能够和自然产生一种联系。

从此以后，小明经常在风和日丽的日子里拿出他的风车，在院子里放风，看着它在微风中不停地旋转，心情也跟着愉悦起来。他觉得，做风车不仅是一种乐趣，更是一种对大自然的感悟和热爱。

做风车的故事 篇二

小红是一个爱心小天使，她热爱助人为乐，喜欢做一些有意义的事情。有一天，她看到街边有一位老人在自家院子里摆放了几个风车，但是因为风车的结构有些问题，无法正常转动，老人看着有些苦恼。

小红看在眼里，心生一计，她决定帮助老人修理好那些风车。于是，她找来了一些工具和材料，仔细检查每个风车的结构，发现问题所在并进行修复。有的风车叶片变形了，小红用火烤软后重新塑形；有的轴承生锈了，小红擦拭干净后给它们加上润滑油。

经过一番努力，所有的风车都被修理好了，小红带着老人一起来到院子里，放风车。当微风吹拂时，风车们顺利地转动起来，发出清脆悦耳的声音。老人高兴地合掌致谢，小红也笑得合不拢嘴，她觉得这种帮助别人的快乐远比做风车本身带来的乐趣更让人感动。

从此以后，小红经常会帮助周围的人修理风车，她觉得这不仅能够让风车重新焕发生机，更能够传递她的爱心和善意。在风车转动的同时，也传递着一种温暖和美好的力量。

做风车的故事 篇三

　　齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。

　　老师整理学生提出的问题：

　　　课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故

事、、、、，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。

二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会

转的道理，受到同学们嘲笑的？

三、学习第一自然段，指名朗读，思考：

（１）第一段讲了什么？

（２）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？

四、学习第二、三自然段。

　１　自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？

　２　根据下列问题批画：

（１）　从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？

（２）　牛顿的风车是怎样做出来的'？

３　投影：

　　　读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？

４指名朗读第二自然段。

学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。

五、学习第四、五、六、七自然段。

１、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。

２、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？

３、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？

４、指名感情朗读课文。

５、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？

６、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？

六、练习有感情地朗读全文。

七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？

三、齐读全文。

做风车的故事 篇四

爱手工　　　　做风车　　　　议风车

（仔仔细细　几乎　每天　看一阵子）　　（得意发愣难受）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　发

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