六年级苏武的故事作文结尾【优秀6篇】
六年级苏武的故事作文结尾 篇一
在苏武的故事中，我们看到了一个普通孩子在学校生活中的成长和坚持。苏武虽然遇到了很多困难和挑战，但是他始终没有放弃，坚持不懈地努力学习，最终取得了优异的成绩。他的故事告诉我们，只要有毅力和努力，就能克服困难，实现自己的梦想。
在苏武的故事中，我们也看到了友谊的重要性。在学校里，苏武结识了很多朋友，他们相互支持、互相帮助，一起成长。正是因为有了这些朋友的支持，苏武才能在学习和生活中取得成功。苏武的故事告诉我们，友谊可以让我们变得更加坚强，更加勇敢，更加快乐。
最后，苏武的故事也告诉我们，只有不断地学习和进步，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。苏武通过自己的努力，不断提高自己的能力，取得了优异的成绩，成为了学校的骄傲。他的故事告诉我们，只有坚持不懈地努力奋斗，才能实现自己的人生价值，才能成为一个真正的成功者。
苏武的故事给了我们很多启示，让我们明白了学习的重要性，友谊的珍贵，努力的意义。希望我们都能像苏武一样，坚持不懈地努力学习，不断进步，实现自己的梦想，成为更好的自己。
六年级苏武的故事作文结尾 篇二
苏武的故事给了我们很多启示，让我们明白了在人生道路上，要有信念、毅力和勇气。苏武虽然遇到了很多困难和挑战，但是他始终没有放弃，坚持不懈地努力学习，最终取得了优异的成绩。他的故事告诉我们，只要有信念，有毅力，就能克服困难，实现自己的梦想。
在苏武的故事中，我们也看到了团结合作的重要性。在学校里，苏武结识了很多朋友，他们相互支持、互相帮助，一起成长。正是因为有了这些朋友的支持，苏武才能在学习和生活中取得成功。苏武的故事告诉我们，团结合作可以让我们变得更加坚强，更加勇敢，更加快乐。
最后，苏武的故事也告诉我们，只有不断地学习和进步，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。苏武通过自己的努力，不断提高自己的能力，取得了优异的成绩，成为了学校的骄傲。他的故事告诉我们，只有坚持不懈地努力奋斗，才能实现自己的人生价值，才能成为一个真正的成功者。
苏武的故事给了我们很多启示，让我们明白了在人生道路上，要有信念、毅力和勇气，要团结合作，要不断学习进步。希望我们都能像苏武一样，坚持不懈地努力学习，不断进步，实现自己的梦想，成为更好的自己。
六年级苏武的故事作文结尾 篇三
看到赫然醒目《苏武传》。苏武，这个大汉臣子。坚贞不屈北海牧羊十九载，我仿佛看到在茫茫的草原之上，一个背影携着正义从地*线上缓缓出现，渐近，渐近……神情悲愤、面目刚毅，眉头的皱纹记载了那些苦难的日子，诠释了精忠报国的最高定义。
天汉元年瑅便单于继位，恐怕汉朝袭击日：“汉天子我丈人行也。”系数放归扣留的使者，汉武帝夸奖其义，派遣苏武和中郎将张胜出使匈奴。苏武擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升*，游荡于寒沙衰草；他此次行要用挺直的脊梁，驾起横亘天山，沟通中原的飞虹。马蹄声声，一行人等在落日黄昏风沙的肆虐下踽踽独行。仿佛塞北的胡杨也被这个忠贞男子的报国精神而感动，随风伴舞呼呼作响。
哀叹，当汉使张胜谋反事败；苏武下狱，为坚守正气苏武拒绝折节叛敌；，当单于冷目面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿备感惊诧；执着的苏武，抛开富贵淫奢的诱惑宁肯北海牧羊。举起羊鞭，选择作高山雪莲那执着而圣洁的守望。
朔风凛冽，他与冷月做伴；北顾中原，心中含着微笑，望着如海的苍山，如血的残阳，他面目刚毅因为他坚信：如果生命的春天重到，古旧的凝冰都会哗哗的解冻，那时他会再听见长安明朗的呼唤，看见家人灿烂的微笑，尽管那是招摇的梦；因为他坚信：一切美好都诀不会消失，会永远存在，它们只是像冰一样凝结，总有一天会像花一样重开；因为他坚信：汉匈和睦是天的意愿，是一首不老的诗，只要他坚守那方土地，坚守那颗玲珑的心。将“生是大*，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。夜深人静、月如残钩、胡茄幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用铮铮傲骨敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。
六年级苏武的故事作文结尾 篇四
阅读是是关注人物生存状态的过程。如果我是“他”，我会怎么样，为人物这种生存状态进行合理的归因。有了这一思考过程，人物就不只是“好人”与“坏人”了，对生命的认识也会因此丰富。
读《苏武传》，也不应该强迫自己读出苏武的忠诚。这只是苏武的生存状态，是“少以父任，兄弟并为郎”的报恩者和把“臣事君，犹子事父”作为自己最高行动准则的儒生的生存状态。
细读文章，李陵的生存状态真实感人。他没有卫律幸福，他虽然投诚，却始终以投诚为耻。他没有苏武幸福，没有苏武信仰的单纯，眷恋着俗世的幸福。他是一个痛苦的人。当卫律去劝降时，威逼利诱，惹得苏武的一顿臭骂，但李陵去劝降时，苏武却没有动怒。同样对劝降者，班固对卫律着墨不多，但对李陵却用了大量的篇幅。
李陵，“飞将军”李广之孙，名门之后，他继承了其祖英勇善战，也继承了其祖悲剧的命运。不甘沉默，请缨率五千弓箭兵深入大漠，想一战成名。然而最终因弹尽粮绝，突围不得而被迫投降。李陵为什么不杀身成仁呢？将军战死沙场，不正是死得其所吗？然而谁不想活命呢，谁能轻易地舍弃生命呢。何况他还想以另一种方式来证明自己对汉室的忠诚，“庶几乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也”。
但不管是真降还是假降，他都觉得自己在人格上已矮了一截了，因此，尽管与苏武是故友，又同在匈奴，“终不敢求武”。后受命劝降，其说辞如实地道出苏武真实的生存困境。终不得归汉，忠诚无人知晓；家破人亡，没有必要归汉；皇帝喜怒无常，即使归汉，面对是鲜花还是刀斧尚未可知。求名、求家人*安、求善终有果，这些都是人之常情。李陵在苏武守得云开见日出之时，置酒相贺，与武决别，泣下沾襟。他提出了一个假设，如果汉室能够赫免他的罪过，保全其老母性命，也一定以反水的方式来表明自己对汉室的忠诚。李陵内心的悲伧全化作了眼泪，当初不得不降，祸及老母，今生无家可归，长作域外之人。
个人在命运面前的无助幻化成了那泪流满面的李陵。
六年级苏武的故事作文结尾 篇五
我读过许多故事，其中最让我感动的是《苏武牧羊》的故事。当我读完《苏武牧羊》后，心中涌起了一股暖流，使我的心久久不能平静下来，回味无穷。
汉武帝年间，苏武出使匈奴，却因为贵族的内乱受到牵连而不幸被扣留。匈奴要苏武背叛汉朝，苏武不同意，匈奴就把他关押起来，要迫使苏武投降。起先匈奴把他关在地窖里。当时正是严冬，苏武渴了只能吃雪，饿了只能吃随身的皮带、皮衣。几天下来，匈奴见苏武不投降，就叫他到贝加尔湖畔牧羊，对他说只有公羊下了羊羔才能回去。苏武虽然知道这是不可能的事情，但是他还是决定去牧羊，也不愿意投降。他在贝加尔湖畔牧了十九年的羊。当汉朝的使节来接他时，他已经白发苍苍，但是手里还是握着十九年前的节杖。
如果我是苏武，一定坚持不了十九年，甚至连十九天都坚持不下去。因为我没有他那样顽强的意志力，也没有他那样坚定的信念。他真是太不容易了。他既不愿背叛汉朝，又不能自寻了断。因为他知道他代表的是汉朝，作为大使要具有一个大国使节的气度，为祖国保持尊严。在牧羊时，匈奴不给他粮食，他就啃草根、食野鼠充饥。生活虽然艰苦，但是他还是不屈不挠，始终持着使节，盼望着回归祖国。他宁愿牧十九年的羊也不肯投降。这种坚贞不屈的精神、坚定不移的信念，让人感动。而他的爱国精神更让我佩服得五体投地。xxx说过：“为国家效死，重于泰山。我死则国生，我生则国死，生死之间，在乎自择！”一个就应该这样不违反真理，要忠诚与自己，忠诚与国家，就像苏武，像那些为了国家利益，不惜牺牲的人致敬吧！
六年级苏武的故事作文结尾 篇六
(1)对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是
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A.身之穷困，独坐愁苦 ? ?穷：财物短缺
B.以为不入耳之欢，来相劝勉 相：动作偏指一方，可译为“我”
C.然犹斩将搴旗，追奔逐北 ?搴：拔取
D.然陵振臂一呼，创病皆起 ?创：伤
(2)下列各组句子中，加粗词的意义和用法全都相同的一项是
[ ?]
A.妻子无辜，并为鲸鲵/天地为陵震怒
B.疲兵再战，一以当千/且汉厚诛陵以不死
C.虽忠不烈，视死如归/陵虽孤恩，汉亦负德
D.冰，水为之，而寒于水/单于谓陵不可复得，便欲引还，而贼臣教之
(3)下列各组句子中，不全属于表现李陵冤屈、悲伤、愤恨之情的一项是
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A.①晨坐听之，不觉泪下
②令先君之嗣，更成戎狄之族，又自悲矣
B.①功大罪小，不蒙明察，辜负陵心区区之意
②只令人悲，增忉怛耳
C.①昔先帝授陵步卒五千，出征绝域
②陵诚能安，而主岂复能眷眷乎
D.①生为别世之人，死为异域之鬼，长与足下生死辞矣
②子归受荣，我留*，命也何如
(4)下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
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A.在本文中，李陵追述了自己转战千里，败降匈奴的经过，表达了远居异国的`悲伤和眷恋故国的心情，抒发了负屈含冤的感慨。
B.李陵兵败投降，汉武帝对此负有不可推卸的责任。如果汉武帝不采取极端措
施，李陵自然也不会滑入投降的深渊。
C.虽然文中有的是李陵为自己投降
的辩解，但由于是满纸血泪，读来极富感染力。这也是本文能够流传千古的重要
原因之一。
D.如果不是汉武帝心狠手辣，作为投降者的李陵也就不会成为历史上被同情的人物，自然，他和其他投降者一样也会成为被鞭挞的对象。
(5)断句和翻译。
(1)用“/”给下面的句子断句。
幸谢故人勉事圣君时因北风复惠德音李陵顿首。
(2)翻译下面的句子。
①陵不难刺心以自明，刎颈以见志，顾国家于我已矣，杀身无益，适足增羞。
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②陵也不才，希当大任，意谓此时，功难堪矣。
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