爬山教学课件
爬山教学课件
《爬山》是一篇说理性很强的课文,讲的是一对父子一同爬山时父亲教育儿子要努力征服自己,尽力做好每一件事,还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。...
教材分析：
课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。
教学目的要求：
1、学习本课生字，理解新词；
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义；
3、激发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。
教学中难点：
1、学习课文，体会重点句子的含义；
2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。
教学方法：
自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：第周
教学时数：2课时。
教学步骤：
第一课时
教学内容：学习生字，初读课文，学习第一自然段。
教学过程：
一、谈话导入新课。
二、检查预习情况。
1、指名朗读课文。要求学生读正确、流利，不读破词破句。
2、师生共同评价朗读情况。
3、幻灯出示本课生字。
1）指名认读生字，并口头组词。
2）出示文中由生字组成的词语。
3）指定小组进行开火车读生字、新词比赛。
4）学生自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上自己的感受。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
2、个小组内先互相讨论交流，进行改进。并推荐出代表发言。
3、个小组互相修改自然段的段意。
4、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
5、划分结构段。
第一自然段（1）：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。
第二段（2-7）：在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。
第三段（8-9）：在下山去中，父亲告诉我大自然的`没不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更重要的是要用心去体会，左后用脑子去思考。
第四段（10）我从青山那里学到沉静，但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。
四、学习课文第一段
1、全班同学齐读课文第一段。
2、你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正。）
反馈学习情况：
主要介绍了时间、人物。
3、你从课文的第一句体会到了什么？
（体会到了父亲是一个热爱大自然的人，也是一个十分疼爱我的好父亲。）
4、你知道父亲为什么要带我去爬山呢？（学生自由发言，只要围绕课文内容都可以）
五、小结
我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个疼爱我的好父亲。
六、作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、写生字词。
第二课时
教学内容：
学习课文2-10自然段；理解重点句子的意思，背诵最后以自然段。
教学过程：
一、复习导入新课。
二、学习课文第二段。
1、指名朗读课文第二段。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习本段。
4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？
5、在爬山过程中，父亲对我说了什么？找出父亲的话。
6、听懂父亲的话吗？找出说明的词语来。（似懂非懂）
7、一起朗读父亲说的话后思考：父亲是一个怎样的人？这句话你是怎样理解的？
8、当登上山顶时，父亲又对我说了什么？我理解父亲说的话了吗？从哪句可以看出？
9、为什么我的脸就像煮熟的鸭子一样红？
（因为在这次数学考试中我没有尽力，只考了61分，可我却说已经尽力了，被爸爸识破了。）
10、全班一起朗读我和父亲的对话。
三、学习第三段（8、9）
1、指名朗读课文，其余学生思考：下山的时候，父亲对我说了什么？我听懂了父亲的话吗？
2、反馈思考情况。
3、父亲告诉我应该怎样欣赏大自然的美丽呢？（学生自由发言）
4、读了父亲说的这句话，你知道他的意思吗？
（不论做什么事情，我们都要尽自己的最大努力，不管遇到什么事情都要用心来体会，用脑去思考。）
四、学习课文第四段
1、齐读本段内容，自主学习本段。
2、学生质疑。
（1）你认为父亲是一个怎样的人？
（2）读了这段话，你有什么话要说？
3、反馈学习情况。
4、父亲是怎样带着我走那个黑暗而又宁静的山林的？
5、你是怎样理解课文最后一句话的？
爬山
1、学习了这篇课文，你有什么体会？（学生自由发言）
2、你懂得了一个什么道理？
（不论遇到什么事情都要尽力去做，并且告诉我们大自然的美不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体验，用脑去思考。）
六、作业
1、有感情地朗读课文。
2、背诵课文最后一段。
板书设计：
21、爬山
上山-----尽力
爬山下山-----留心
自然----用眼、用心、用脑
