我为你骄傲教学课件

我为你骄傲教学课件（精选7篇）

　　课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是小编精心整理的我为你骄傲教学课件（精选7篇），希望能够帮助到大家。

　　我为你骄傲教学课件 篇1

　　教学要求：

　　1、学会承担责任，学会宽容。

　　2、会认本课生字，会写本课生字。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和情感。

　　重点难点：

　　1、学会本课的生字、新词，能够有感情地朗读课文，领会故事中的道理和情感。

　　2、学会承担责任，学会宽容。

　　教学课时：

　　两课时。

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、初步认识本课的生字、新词。

　　2、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和情感。

　　3、理解课文内容，学会承担责任，学会宽容。

　　二、教具准备

　　本课教学挂图。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　同学们，你们知道“骄傲”是什么意思吗?

　　出示挂图“我为你骄傲”，这是图中的老奶奶写给小男孩的一句话。在这句话中，“骄傲”又是什么意思呢?老奶奶为什么说“我为你骄傲”?答案就在课文里，我们到文中去找找答案吧!

　　(二)初读课文，了解内容

　　1、自由读课文，借助字典或生字表，读准字音。

　　2、同桌互读课文，互相纠正读音。

　　3、借助生字表，同桌互读生字。

　　4、提出自己在阅读中不懂的问题，与小伙伴共同探讨，初步了解课文的内容。

　　(三)学习课文，理解内容

　　1、听读，欣赏“真情”

　　(1)老师配乐朗读，让学生在优美的乐曲声中感受课文的美妙，感悟人格美。

　　(2)交流读后的感受。

　　(3)全班交流。

　　甲：课文特别感人，男孩子的诚信，老奶奶的宽容，给我留下了难忘的、美好的印象。

　　乙：我也为小男孩骄傲。

　　丙：我要学习小男孩的美好品德，学会承担责任，更要向老奶奶学习，有一颗宽容的心。

　　2、自读，感悟“真情”

　　(1)自由读课文，画出令自己感动的句子，多读几遍。

　　(2)小组交流，读自己最受感动的地方，并说说自己的体会。

　　①“我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。三个星期过去了，我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。”

　　(小男孩知道自己犯了错误，虽然当时没有承认，但心里却很不踏实，他要用自己的实际行动弥补自己给老奶奶带来的损失。)

　　②“我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。”

　　(小男孩能够实事求是向老奶奶道歉，十分坦诚。)

　　③“一直等到天黑，我才来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。”

　　(“一直等”说明小男孩改正错误心切。当完成任务后，心里顿感轻松，具有一种对自己所做负责的精神。)

　　④“当饼干快要吃完的时候，我发现袋子里有一个信封。打开信封一看，里面是7美元和一张便条，上面写着：我为你骄傲。”

　　(老奶奶有一颗宽容的心，她不因孩子有过错而批评、训斥，而是用宽大的胸怀包容孩子，给孩子改正错误的机会，并为孩子能承认错误而鼓励孩子，为孩子能主动改错而骄傲。)

　　(3)选择自己最感动的地方，读给大家听。

　　3、分角色读，体验“真情”

　　(1)找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。

　　(2)讨论“我”的情感变化。

　　(很开心——害怕——很不自在——一阵轻松)

　　①“我”为什么那么开心?

　　(我觉得扔小石子很有意思，很有趣。)

　　②“我”为什么害怕?

　　(石头砸在老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。)

　　③“我”为什么很不自在?

　　(担心老奶奶知道是自己干的，毕竟错误是自己造成的，每天还要送报纸与老奶奶见面，感到很不自在。)

　　④“我”为什么感到一阵轻松?

　　(终于用自己的行动将三个星期积攒的7美元作为补偿，给老奶奶修理窗户用，并把事情的经过告诉了老奶奶，心里觉得踏实了许多，顿感轻松。)

　　⑤当他看到“我为你骄傲”的便条时又会是什么心情?你能感受到吗?

　　(既高兴激动又内疚。为老奶奶能谅解他而高兴，为老奶奶的宽容而激动。内疚的是自己犯了错误没有及时承认。)

　　(3)猜测老奶奶的情感变化。

　　①当老奶奶知道玻璃打碎了，她没去问，她在想什么?

　　②当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想些什么?

　　③当老奶奶收到“我”积攒的7美元和一封道歉信时，她会想什么?

　　④老奶奶为什么要写“我为你骄傲”?

　　(4)体会情感变化，分角色读一读课文。

　　4、联系生活，领悟“真情”

　　(1)你觉得“我”还可以采取什么样的方式来弥补这次过失?

　　(2)在生活中你遇到过这样的事吗?做错了事，应当怎么办?

　　(3)当“我”看到老奶奶的字条，“我”又会怎样做?与小组同学交流。

　　(四)读全文，总结

　　1、选择自己喜欢的方式读课文。

　　2、说说学完课文的感受。

　　(要学会承担责任，学会宽容别人。)

　　我为你骄傲教学课件 篇2

　　一、学习目标。

　　1、认识9个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会老奶奶为什么写我为你骄傲？

　　二、课前准备。

　　多媒体课件、生字卡片、小黑板。

　　三、教学过程。

　　第一课时：

　　（一）揭示课题，导入新课。

　　1、多媒体课件出示动画一。（放反映贬义骄傲的动画。）

　　（1）提问：这种行为谁能用一个词来概括。（指名说。）

　　（2）师：板书骄傲，让生齐读两遍。

　　2、多媒体课件出示动画二。（放反映褒义骄傲的动画。）

　　提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？（让生说）

　　（2）让生再次齐读两遍骄傲。

　　3、小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢？

　　4、今天，我们要学习一篇课文，是讲一个小朋友做了一件事，它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗？

　　（二）初读课文。

　　1、让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺。

　　（1）在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做？（让生联系实际方法说。）

　　（2）现在用你喜欢的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗？

　　2、检查识字情况，扫除生字障碍。

　　（1）师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢读。

　　（2）在大组中开火车认读。

　　3、让同桌小朋友互相读课文。（互读、互评、互纠。）

　　4、师示范读课文。

　　师：刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师挑战，跟老师比一比赛。

　　（1）师示范读前三个自然段。

　　（2）让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。

　　5、互相总结评价读得怎样。

　　（三）多读感悟，探讨研究。

　　1、带问题读课文。

　　（1）让小朋友再次自由读一遍课文，要求把课文读正确、读通顺、读流利。

　　（2）你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）

　　2、联系实际，解决问题。

　　在日常生活中，你们有没有遇到过类似的事，你是怎样处理这件事的？（让生充分说。）

　　3、那课文中的小朋友又是怎样想的？怎样做的呢？

　　（1）请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的，做的？（指名说。）

　　（2）让生自由读课文4、5自然段。

　　（3）动手画，请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。

　　（4）汇报交流小男孩是怎样想的？怎样做的？

　　4、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）

　　5、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

　　6、让生自由读课文的6、7自然段。

　　（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论

　　（2）汇报讨论的结果。

　　（四）渗透思想教育，拓展训练。

　　1、老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩，你们喜欢吗？为什么？（让生充分说。）

　　2、师总结归纳：诚实、知错就改、自己的事自己处理。

　　3、在日常生活中，你发现我们周围的小朋友有这种行为吗？说给大家听听。（让生充分说。）

　　（五）回归整体，再赏课文。

　　我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。（全班齐读课文。）

　　（六）写字训练。

　　请同学们在我会写那一栏里选2～3个你喜欢的字自己描红。

　　（七）总结下课。

　　第二课时：

　　（一）有感情地朗读课文，回顾课文大意。

　　（二）继续描红我会写里面的字。

　　（三）同桌交流识字，写字方法和技巧。

　　（四）师总结。

　　（五）指导学生在四字格中写好字。

　　（六）完成课后练习。

　　我为你骄傲教学课件 篇3

　　【教学目标】

　　一、知识能力目标

　　１、认识９个生字，会写４个字和４个词语，巩固偏旁“王、纟”。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　３、学生在实际生活中有能力解决类似问题。

　　二、情感态度价值观目标

　　１、进一步激发学生学习汉字的兴趣。

　　２、培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。

　　【教学重点】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。

　　【教学难点】

　　领会“我为你骄傲”的意思。

　　【教学准备】

　　生字词语卡片，录音机，多媒体课件。

　　【教学策略】

　　为了实现以上教学目标，突破重难点，我在教学上主要突出两个特色，运用两种方法，让语文课程开放而富有创新活力：

　　１、两个特色是：

　　以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被愉快引入文中情景，才能教学相长。

　　（以动入静，录音机范读课文，学生闭上眼睛，展开想像的翅膀，体会文中意境。）

　　２、两种方法是：

　　纲举目张法，学生充满感情朗读课文后，再提出纲要，纲举自然目张。

　　（正反辩论法，将学生分成正反两方，进行辩论，可更全面了解课文。）

　　【教学过程】

　　一、设置情境，揭示课题

　　课件出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人骄傲的照片，同时配有《红旗飘飘》这首歌，导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？

　　（出示课题：我为你骄傲。）

　　（设计意图：一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学习的兴趣。）

　　二、层层递进，初读识字

　　１、生自读课文，勾画出本课的生字：

　　⑴哪些字容易读错，该怎么读?

　　⑵哪些字容易写错，怎么记?

　　（根据本课生字特点，引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字）

　　２、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字。

　　（设计意图：开放学习方式，尊重学生自我选择。）

　　３、多种方式认读注音生字：

　　⑴学生自愿认读、教读生字。

　　⑵开火车读。

　　⑶齐读生字。

　　⑷男女生比赛读。

　　４、去掉拼音读生字：

　　⑴同桌比赛读。

　　⑵师生比赛读。

　　⑶全班齐读。

　　５、学生自我检测：

　　将认识的生字由圆圈变成苹果。

　　（设计意图：这样做的目的是学生可以扎实地掌握字词等基础知识，并进行积累与运用。）

　　三、悟读明义，深入理解

　　１、学生自由读、同桌读，或者小组读，边读边思考：

　　通过读课文你知道了什么？有什么不明白的？你还想知道什么？再由学生提出本课的纲要。

　　（设计意图：学生自然就把握文章的脉络，同时也符合个性阅读的思想。）

　　２、研读心情变化历程，感悟“真情”：

　　⑴我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　（想象“我们”兴奋的表情）

　　⑵我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　（想象“我们”的神态和动作会有什么变化，惊慌、鄂然、不知所措）

　　⑶那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。

　　（“我”的心情是害怕、担心、很不自在）

　　⑷我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。

　　（读出“我”已经认识到自己的错误，体会当时的心情）

　　⑸一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。

　　（体会“我”如释重荷的感觉）

　　３、再录音机范读，学生闭上眼睛想象课文内容，就象正在看动画片一样。

　　（设计意图：以动入静，展开想像的翅膀，体会文中意境。）

　　４、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。

　　赞成“我”这样做，理由是什么？不赞成这样做，理由是什么？

　　５、接着进入教学拓展，与学生共同讨论交流：

　　⑴老奶奶为什么写“我为你骄傲”这句话？

　　⑵学生议一议：

　　自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？

　　四、总结全课，作业延伸

　　１、教师小结课文。

　　２、布置一些开放性作业：

　　找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚实的词语；做一期有关诚信的手抄报等。

　　（设计意图：对本课进行梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学习打下基础。）

　　【板书设计】

　　我为你骄傲

　　很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松

　　我为你骄傲教学课件 篇4

　　【学习目标】

　　１、会认“滑”等９个生字，会写“报”等１２个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　３、学会承担责任，学会宽容。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、板书课题，导入新课

　　读课题，质凝：课题中的“我”是谁？“你”又是谁？

　　二、带着问题，自由读课文

　　要求：

　　１、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音。

　　２、再读全文，思考刚才提出的问题。

　　三、交流

　　１、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

　　２、请班上朗读最好的`学习分段读课文，老师用“我为你们骄傲”我句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲“在文中的意思。

　　３、解决课题问题：

　　根据学生回板书：老奶奶“我”

　　送报的孩子“你”

　　四、默读课文，学习词句

　　１、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词；自己喜欢的句子。

　　２、同桌互读互听自己画出的词语和句子。

　　３、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。

　　自由通读全文，要求读正确，读流利。

　　五、指导书写

　　１、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

　　２、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

　　重点指导：“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。

　　３、练习书写四个字、四个词。

　　４、点评反馈。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　１、用多种方法认读生字、新词。

　　２、用投影出示一些句子，指名朗读。

　　二、自读感悟

　　自由读课文，思考：

　　１、是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学习生有条理地说说事情的经过）

　　２、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）

　　二、感情朗读，加深体会

　　１、分组练习有感情地朗读课文。

　　２、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。

　　三、练习书写

　　听写生字词。

　　四、积累语言

　　１、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。

　　２、读读抄抄课后词语。

　　３、交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。

　　【教学后记】

　　这是一篇与学生生活经验紧密相关的课文，在教学时着重抵住体会“我”的心里变化，让学生借“我”的角色来抒自己的情感，学生感悟得全面又深刻，最后让学生对老奶奶的话提出质疑来感受“骄傲”一词在这儿的深远意义。

　　我为你骄傲教学课件 篇5

　　【设计内容】

　　《我为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了他三个星期。当他用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是值得为孩子骄傲的美好品质—诚信。本课设计充分发挥学生的主动性，鼓励学生探究学习，积极倡导合作学习，使学生不仅学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。

　　【设计理念】

　　阅读是学生的个性化行为。本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包含着疼爱、宽容和鼓励。相信学生读了这篇课文，会有更多的感受，会有自己的独特体验。在教学中，教师积极倡导自主、合作、探究的学习方式，给学生自读自悟的机会，给他们个性化表达的机会。

　　【活动目标】

　　积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，去领会故事中的道理和感情，学会承担责任，学会宽容。

　　【活动准备】

　　课前学生上网查询有关骄傲的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　１、师：公元２００３年１０月１５日上午９时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空，我们终于成功地飞上了太空！太空中终于留下了我们中国人的足迹！祖先美好而浪漫的梦想终于实现了！亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话？

　　２、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题？杨老师最喜欢发言的同学，讲对的表扬，讲错的还是表扬。

　　（谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲呢？）

　　（学贵有疑：学生围绕课题提问，不仅能培养学生的质疑能力，而且注重引导发现，激发、调动学生的主动性、积极性。）

　　二、仔细观察，指导写字

　　１、出示"骄傲"词卡：齐读三遍。

　　２、仔细观察"骄傲"在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？

　　３、生说师范写。

　　（学会写一个词，对照一个词。）

　　４、生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。

　　５、展示学生作业，师生共同评议。

　　人教版实验教材非常重视学生写字习惯的培养。在指导写字的时候，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，让学生把字写端正、写美观。同时重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

　　三、初读课文，识记生字

　　１、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。齐读课题，课文中谁为谁骄傲？我又为什么为你骄傲呢？请大家用自己最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

　　２、出示生词：谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。

　　３、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

　　４、生汇报识字方法，重点是难记的字。

　　（师鼓励生用多种方法识字）

　　５、开火车认读生字并组词。

　　识字和写字是阅读和写字的基础，是一、二年级的教学重点。教师尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

　　四、朗读感悟，自主探究

　　１、想把这篇课文读给大家听吗？想怎么读？请一个学生当小老师来分配朗读任务。

　　２、学生自主评价朗读情况，正音。

　　３、听录音读课文，思考刚才提出的问题：谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲呢？学生回答。

　　（板书：老奶奶小男孩）

　　４、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？（小组充分讨论）汇报讨论的结果：

　　（板书：诚实）

　　５、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

　　⑴出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　（害怕──很不自在──一阵轻松）

　　⑵（出示课文四、五自然段）请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。

　　（指导朗读）

　　６、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢？

　　（让生充分说）

　　⑴课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让学生自由朗读课文的６、７自然段。

　　⑵小结：人非圣贤，孰能无过。在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质──诚信。孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大宽容的心胸也值得我们称赞。

　　（板书：宽容）

　　⑶有感情地读这一部分，演一演图上的内容。

　　阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去体会作者所要传达的感情进而通过自己的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导学生感情朗读，并引导学生对老奶奶这条暗线进行挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充分的感情朗读实践中，领会故事中的道理和感情，收到事半功倍的教学效果。

　　五、渗透思想教育，总结课文

　　１、老师跟你们一起学习了这篇课文，非常喜欢课文中的这个小男孩，你喜欢吗，为什么？

　　（让学生充分说。）

　　２、教师总结课文：

　　文中的小男孩真是一个诚实、知错就改的好孩子。诚实守信是我们中华民族十分崇尚的美德。现在我们全校也在进行诚信班级的评比活动，希望每个同学从自我做起，从身边的小事做起，让“诚信班级”的承诺牌在二⑶班闪闪发光！老师也会为你们骄傲，为你们自豪！

　　本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过交流自己的见解、感受，形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。

　　六、扩展活动，拓展思维

　　同学们，在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗？你犯了错误时，有没有主动承认？别人犯错误向你认错时，你有没有原谅别人呢？请大家课下讨论讨论，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些诚实守信的故事、格言或成语。

　　七、欣赏歌曲《红旗飘飘》

　　雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲结束，师生互道再见。

　　我为你骄傲教学课件 篇6

　　学习目标

　　1.会认滑等9个生字，会写报等12个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3.学会承担责任，学会宽容。

　　课前准备

　　1.实物投影仪。

　　2.句子投影片。

　　第一课时

　　板书课题，导入新课

　　读课题，质疑：课题中的我是谁？你又是谁？

　　带着问题，自由读课文

　　要求：

　　a.轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音；

　　b.再读全文，思考刚才提出的问题。

　　交流

　　1.请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

　　2.请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用我为你们骄傲这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫骄傲在文中的意思。

　　3.解决课题问题。

　　根据学生回答板书：老奶奶我

　　送报的孩子你

　　默读课文，学习词句

　　1.一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词、自己喜欢的句子。

　　2.同桌互读互听自己画出的词语和句子。

　　3.展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。

　　自由通读全文，要求读正确，读流利

　　指导书写

　　1.请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

　　2.细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

　　重点指导：璃的右下部分是撇折点，不是人。碎的右边要注意十字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个人的中间。

　　继的笔顺是先写纟，再写米，最后写。

　　3.练习书写四个字、四个词。

　　4.点评反馈。

　　第二课时

　　复习巩固

　　1.用多种方法认读生字、新词。

　　2.用投影出示一些句子，指名朗读。

　　自读感悟

　　1.自由读课文，思考：

　　a.是什么事情，使老奶奶写了我为你骄傲这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）

　　b.老奶奶为我的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）

　　2.分组或全班交流。

　　感情朗读，加深体会

　　1.分组练习有感情地朗读课文。

　　2.说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。

　　练习书写

　　听写生字词。

　　积累语言

　　1.你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。

　　2.读读抄抄课后词语。

　　3.交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。

　　我为你骄傲教学课件 篇7

　　教学目标：

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3、学会承担责任，学会宽容。

　　教学重难点：

　　1、会认生字，会写生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、引导学生自读自悟，体验人物感情变化。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题激趣。

　　1、出示课题，质疑问难。

　　理解“骄傲”的意思。

　　2、书写“骄傲”。

　　生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。

　　3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？

　　如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？

　　二、识记生字。

　　1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

　　2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。

　　“璃”在“玻璃”一词中读轻声。

　　平舌音：碎、攒

　　3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？

　　拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

　　4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）

　　同偏旁：玻、璃

　　熟字加偏旁：滑、攒、箱

　　5、识字游戏：

　　（1)说偏旁猜字。

　　（2）开火车扩词。

　　三、初读课文

　　1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。

　　2、学生自主评价朗读情况，正音。

　　3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）

　　4、联系实际，解决问题。你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。

　　5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

　　四、书写指导

　　1、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

　　2、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

　　重点指导：

　　“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。

　　“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。

　　“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，“米”的最后一笔捺变点；最后写“竖折”起笔要低于绞丝旁。

　　“续”的第六笔不要写成秃宝盖。

　　“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“骄”的第六笔撇不宜长；“傲”字的三个部件长短相等，中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。

　　3、学生练习书写，教师指导。

　　4、点评反馈。

　　五、积累语言

　　1、读读抄抄课后词语。

　　2、交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。