走月亮教学课件

走月亮教学课件

　　引导语：怎么设计一份有关《走月亮》的教学课件？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

　　教学目标：

　　1、知识目标

　　会认“淘，洼”等七个生字，会写“盘，柔”等6个生字。理解“风俗、柔和、闪烁”等词语。

　　2、能力目标

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。

　　3、情感目标

　　通过品味语言的美，感受月光下美丽的景象。体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。

　　教学重难点：

　　品读语段的美，感受月光下魅力的景象。体会文中快乐、幸福的亲情。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　预习重点：

　　1、重点生字：盘、柔、牵、俗、兔、银。

　　2、品读语段的美，感受月光下的美丽景色，体会我和阿妈浓浓的亲情。

　　3、边读书，边做批注笔记。

　　本文是抒情散文，学生接触的很少，可以让学生根据课本20页金钥匙查阅资料，了解作者和散文的有关知识，尤其是散文的寓情于景、情景交融并把它们记录下来，并提出不懂的问题。

　　第一课时

　　一、导入

　　1.(出示月亮)同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词?

　　2.古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗?老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。(播放《月亮船》)。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福!让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮!

　　3.板书课题:走月亮齐读课题

　　二、出示课时目标

　　1、自学本课生字、新词，理解“柔和、风俗、田埂、坑坑洼洼”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、整体感知课文，了解课文的主要内容。

　　三、小组交流，检查预习情况

　　1、下面小组开始检测读书情况，教师巡视。

　　2、小组检查生字词学习情况。

　　3、小组检查课文的主要内容。

　　四、全班交流

　　1、小组课文朗读汇报

　　2、汇报生字词

　　学生汇报：我们小组来汇报生字，先看X字，我有好办法记住这个字。课文词语中X字的意思是_____。这个字的形近字是______，我还找出了含有这个字的成语___________。(本课的生字中容易写错的如：俗、兔、柔、穗，多音字“载”两个读音容易弄错，在学生汇报不到位的'时候老师要给予及时的补充。)

　　师：会“听”也是会学习的表现，我希望大家认真听这个小组的回报，并及时予以补充。

　　3、汇报主要内容

　　师：哪个小组愿意汇报一下对课文内容的了解?生：我们小组来汇报：课文主要描写了____________的景象，其中，描写的景物有____________________表达了作者________________的思想感情。

　　五、小组质疑、解疑。(课本20页金钥匙，自读笔记中的重要问题要提出，与同学讨论，如果解决不了，可以放一放和同学集体交流时解决。)

　　预设：为什么这是一个“多美的夜晚“?

　　课文为是反复写“我和阿妈”走月亮?

　　六、当堂训练:

　　1.拼音写词语

　　Yuè pán róu hé qiān shǒu fēng sú

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　tù cǎo yín tǎn yùn zài

　　( ) ( ) ( )

　　2、形近字组词

　　兔( )俗( )柔( )淘( )银( )

　　免( )浴( )揉( )陶( )狠( )

　　3.选词填空

　　明亮 坑坑洼洼 柔和 可爱 汩汩 流淌

　　( )的月盘 ( )的月光

　　( )的水塘 ( )的地方

　　溪水( )香味 沟水( )

　　第二课时

　　一、复习词语

　　柔和风俗甜香满意低垂气息闪烁

　　二、课时目标

　　1、理解课文内容,感受月光下的美丽景象,体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下“我”获得的无限乐趣.

　　2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落.

　　三.初步感知

　　1、出示自学提示:朗读课文并思考:

　　①“我”和阿妈走过了哪些地方?并用“△△”标记出来。 ②找出文中反复出现的一个句子，用“————”标记下来。(通过本节课的学习，老师想让你们的课本变得饱满起来，用各种各样的标记符号记录你们思考的足迹，也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路。)

　　2.引导学生汇报：

　　①教师相机板书：我和阿玛走过了小路、溪边、田埂、……

　　②“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。四、细读品味，理解感悟。(一)学习第一部分(出示第一部分文字)

　　1.引导理解“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海哪边升起来了。”重点体会“从洱海那边”升起来的意境。

　　①要想走月亮，得先让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了?谁想读读。

　　②月亮已经升起来了，为什么偏偏还要加上从洱海那边升起来了呢?为什么不说从花园那边升起来?

　　③引导体会：天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月亮随波荡漾的美景。

　　④齐背这几句话。

　　2.指名读第二自然段。重点体会：“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…..”

　　①下面，我需要教室特别的安静。注意听!听我读这四个“照亮了”，你能听出什么味道?是从远处照到近处了，还是从近处照到远处了?

　　②生回答

　　③师引导：远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗?所以读起来模模糊糊，照到村头的大青树就看得清楚了，看得最真的是脚下的路。

　　④再次指名读。

　　3.在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样?把你的感受读出来。

　　4.学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲呀!

　　(二)学习第二部分

　　1.师配乐朗读。学生想象，体会。(引：听!溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么?闻到了什么?)

　　2.学生交流。

　　重点引导：

　　①你闻到了什么?画出小溪流香的句子。

　　②你看到了什么?(重点体会“抱”的温暖)

　　③此时此刻，文中的“我”是想到了什么?

　　④假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么?(结合生活经验感悟)

　　3.小结：是呀!其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐!都会感到幸福!

　　4.把这种快乐和幸福传递给你的同桌，互相读一读。

　　(三)自学第三、四部分过渡：老师领大家学习了第一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析，根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。

　　1.默读自己喜欢的段落。要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。

　　2.小组交流。

　　3.全班交流。

　　4.小结：是呀，我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀!即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀!

　　5.课文为什么反复出现我和阿妈走月亮?

　　课文反反复出现我和阿妈走月亮,充分表达了我和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情.

　　(四)整体回顾

　　《走月亮》这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮!三、播放视频歌曲《母亲》，情感升华。

　　看到文中的孩子和阿妈在一起度过的幸福时光，不禁也让我们想起了和妈妈在一起的幸福时刻。其实，亲情就在我们身边，只要我们留心观察，用心体会，就会发现，无论是大人还是孩子，我们都被浓浓的亲情包围着，让我们怀着甜蜜、幸福、感恩一起来欣赏一段视频歌曲《母亲》，一起回忆妈妈带给我们的温馨、快乐、幸福、无畏…

　　三、拓展延伸

　　A、摘抄关于月亮的成语。(语文天地填成语)

　　B、读“开卷有益”。(在语文天地畅所欲言中说说自己眼中的月亮，然后读开卷有益，最后写一写自己眼中的月亮。)

　　四、回顾课时目标

　　板书设计：

　　走月亮 月儿明亮 月光柔和 走过：溪岸 桥 果园 (“我”和阿妈看到：山 树 草 花 星星闪烁 美好景色 浓浓亲情)

　　听到：秋虫唱 鸟拍翅膀 ……

　　想到：洗衣裳 做小船