《花大姐》阅读答案
《花大姐》阅读答案
在平平淡淡的日常中，我们或多或少都会接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以更好的领会题意和知识点，有助于个人提升。一份好的阅读答案都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《花大姐》阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！
瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
（1）用“√”给加点字选择正确的读音。
条款（kuǎn kǎn）绸缎（cóu chóu）
耳膜（mé mó）瞎子（xiā xā）
（2）给“折”多音字组词。
zhé（_________）
zhē（_________）
shé（_________）
（3）为什么作者认为“花大姐”是个“好名字”？请结合全文具体说明。
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（4）文章结尾的画线句有何妙处？
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参考答案：
（1）kuǎn chóu
mó xiā
（2）打折 折腾 折了
（3）因为这个名字生动形象，带有童趣。“花”形象地体现了瓢虫漂亮的外形，红身子上有好多黑圆点；瓢虫形态端庄，举止稳重，“大姐”的称呼与此相吻合。
（4）模拟孩子天真的口吻，使全文童趣盎然；运用第二人称，自然亲切，表达了对瓢虫的真切喜爱之情。
花大姐教案
教学目标
1、幼儿能说出瓢虫的特征和习性。
2、提高幼儿数数从1到100的能力。
3、培养幼儿尊重大自然的品德。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
教学准备
主题绘本《花大姐》，瓢虫、白菜及蚜虫照片一组，字图卡一空间卡，全开白纸数页，大夹子，废弃报纸杂志广告单，彩色纸、蜡笔和胶水，图画纸，昆虫百科书或相关书籍。
教学过程
一、老师课前带领幼儿去花园或公园，观察昆虫的特性，制作可爱的"虫虫小图卡"。请小朋友把观察到的昆虫吃的食物画在图卡上。
二、回到教室后，请幼儿发表观察到的昆虫的特性和颜色。
三、老师介绍"昆虫"的特征请先画出一张昆虫的特征（以瓢虫为例：并标示其部位名称头、腹部、角、脚）四、指导幼儿进入图书角去查有关昆虫的书籍，找寻自己看到的昆虫的名称，并仿写下来。老师可以协助完成。把师生讨论过的部分，记录在第二张大白纸上，并做日期记录，保留文件。
效果反馈
课前让家长协助孩子们收集有关于昆虫的图片和文字资料。充实了孩子们生活经验。
教学反思
对于这节手工课，总的'来说大部分幼儿都能独立完成得很好，基本都能自己按照步骤图来完成作品，也能懂得七星瓢虫是益虫，就是在延伸游戏的时候，我选择在室内进行，没能让幼儿自主的发掘幼儿的玩法。我应该把游戏延伸到户外进行，让幼儿自由发挥玩法。
家里有个“花大姐”世界作文
现在（东北）正值初冬时节，是“花大姐”的生长旺季，可是，我家的“花大姐”却多的出奇。
早上起来，是“花大姐”闹钟叫醒了我，我起了床，打算在阳台伸伸懒腰，却发现遍地都是“花大姐”，一回头，发现一只“花大姐”正在飞，迈开小步，突然发现踩扁一只“花大姐”，哎呀，那可真是惨目人睹啊！
正要洗脸，却发现脸盆边上爬着个“花大姐”，“好倒霉啊！”这是我倒霉的呼唤！
别急，更倒霉的在后面那！
肚子饿饿的我好不容易等到妈妈端来的热气腾腾的牛奶，却发现，牛奶里漂浮着一只“花大姐”，上学要迟到了，我顾不得牛奶，急忙去穿衣服，却发现衣服上趴着个“花大姐”，抖抖衣服，正要穿鞋，发现鞋里躺着个“花大姐”！
“SOS！”我向妈妈求助，“你看看我！”妈妈指着她晾的衣服说。天啊！妈妈的衣服里外都是“花大姐”！
没办法，只得快快上学，要不然啊....我都不敢想象了。
“咦，奇怪，为什么大家都朝我看啊？是因为我长的有‘魅力’吗？”我自豪地想。这样我更起劲了，边走还边哼歌。
到了学校，我发现我们班的同学也朝我看。有的同学还在偷偷笑......
“絮，你今天别的卡子很漂亮嘛！”鱼冲我一笑，紧随其后的是更多的笑声。我更二丈摸不找脑袋了：我没带头卡啊！
“你照照镜子！”鱼边拿镜子边笑，我一看：好家伙！“花大姐”跑到我头上撒野了！气死我也！
唉，“花大姐”，我是气你不得，恨你不得啊！
