文言文阅读理解及答案

文言文阅读理解及答案（精选16篇）

　　在平平淡淡的学习中，大家一定都接触过文言文吧？文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。你知道的经典文言文都有哪些呢？下面是小编帮大家整理的文言文阅读理解及答案（精选16篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　文言文阅读理解及答案 篇1

　　（一）

　　廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。，柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。

　　10.用朱自清《春》中的句子描述加线句子所写的景物。(1分)

　　11.这段文字描写的内容是什么？蕴涵了作者怎样的情感？（4分）

　　（二）

　　我辈作文，必几经删润①，而后文成。闻欧阳文忠作《昼锦堂记》，原稿首两句是：“仕宦②至将相，富贵归故乡。”再四改订，最后乃添两“而”字。作《醉翁亭记》，原稿处有数十字。粘之卧内，到后来又只得“环滁皆山也”五字。其平生为文，皆是如此，甚至有不存原稿一字者。近闻吾乡朱梅崖③先生，每一文成，必粘稿于壁，逐日熟视，辄④去十余字。旬日以后，至万无可去，而后脱稿⑤示人。此皆后学所当取法也。

　　①删润：删改和润色。②仕宦：指做官。③朱梅崖：清代进士。④辄：总是。⑤脱稿：（著作）写完

　　12.下列句子中，加着重号的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是（2分）

　　例句：富贵而归故乡

　　A.杂然而前陈者（《醉翁亭记》）

　　B.乃记之而去（《小石潭记》）

　　C.然后知生于忧患而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》）

　　D.鸣之而不能通其意（《马说》）

　　13.把下面句子翻译成现代汉语。（4分）

　　每一文成，必粘稿于壁，逐目熟视，辄去十余字。

　　14.“此皆后学所当取法也”一句中的“法”具体指什么？（3分）

　　参考答案

　　10.（1分）山朗润起来了

　　11.（4分）描写满井明媚的早春景色；蕴含了作者欣喜愉悦的感情。

　　（每问2分，意思对即可）

　　12.（2分）B

　　13.（4分）每写完一篇文章，一定把它粘贴在墙壁上，天天仔细阅读，每次总会删除十多个字。（每句1分，意思对即可）

　　14.（3分）作文，必几经删润，而后成文。

　　（可用自己的话表述，意思对即可得满分）

　　文言文阅读理解及答案 篇2

　　少年岳飞（10分）

　　岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之； 贳其财者不责偿。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。

　　少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》 、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：汝为时用，其徇国死义乎！

　　【注释】:①贳：出租，出借。 ②弥：满。 ③内黄：今河南省内黄县。 ④沈厚：性格深沉而敦厚。沈，通沉。⑤朔望：农历每月初一叫朔，十五叫望。⑥义之：认为他很重义气。

　　21．解释下列句子中加点的词。（4分）

　　(1) 能节食以济饥者少 ( ) (2) 因以为名( )

　　(3) 冲涛及岸得免，人异之( ) (4) 学射于周同，尽其术 ( )

　　22．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

　　少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。

　　23．阅读下面的《生于忧患，死于安乐》片断，结合选文内容，说说少年岳飞是如何用自己的行动来阐释下面有关语句的。（3分）

　　故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

　　参考答案：

　　21．⑴救济 ⑵名字 ⑶认为奇异 ⑷本领（4分）

　　22．（岳飞）从小就很有志气，沉默寡言，性格深沉而敦厚，家境贫穷却很爱学习，尤其爱读《左氏春秋》、孙吴兵法。（3分）

　　23．示例：岳飞从小就有很远大的志向，而且勤于学习，苦练本领，真正在践行着苦其心志，劳其筋骨。（3分，意对即可。）

　　文言文阅读理解及答案 篇3

　　何易于尝为益昌①令，县距刺史治所②四十里，城嘉陵江南。刺史崔朴尝乘春自上游，多从宾客歌酒，泛舟东下，直出益昌旁。至则索民挽舟。易于即自腰笏③，引舟上下。刺史惊问状。易于曰：“方春，百姓不耕即蚕，隙④不可夺。易于为属令⑤，当其无事，可以充役。”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。

　　【注】①益昌：今四川广元一带。②刺史治所：州郡长官的驻地。③腰笏（hù）： 把手板插在腰带上。④隙：空闲，这里指时间。⑤属令：属于县的县令。

　　小题1:解释下列句中划线的词。（4分）

　　（1）何易于尝为益昌令 （ ）

　　（2）易于即自腰笏 （ ）

　　（3）方春，百姓不耕即蚕 （ ）

　　（4）偕骑还去 （ ）

　　小题2:用现代汉语翻译文中画线句子。（3分）

　　百姓不耕即蚕，隙不可夺。

　　小题3:请你结合文中何易于的言行说说他是个怎样的人。（3分）

　　参考答案：

　　小题1:曾经 就正 离开

　　小题2:百姓不是在耕种就是在养蚕，一点点时间都不能剥夺。（意思符合即给分）

　　小题3:何易于的“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺”的语言和“即自腰笏，引舟上下”的行动，都表明他敢于直言，关心爱护百姓。（3分，结合言行1分，能说出“关心爱护百姓”2分，意对即可）

　　小题1:试题分析：“尝、去”在文言文中的意思较为固定，应译为“曾经”、“离开”。“即、方”根据语境，应译为“就”“正，正在”。

　　小题2:试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “耕、蚕、夺”等。“耕、蚕”都是名词用作动词，应译为“耕种、养蚕”。“夺”在此句中应用“占用、剥夺”代替。了解了关键字词的意思，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

　　小题3:试题分析：审题后从前向后读选文，找出写何易于的言行的句子，如语言“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺”，行动“即自腰笏，引舟上下”。从这些句子中可以看出，他敢于直言，关心爱护百姓，能为百姓着想。

　　文言文阅读理解及答案 篇4

　　阅读文言文，完成下题。 （19分）

　　老子曰：至治之极，邻国相望，鸡狗之声相闻，民各甘其食，美其服，安其俗，乐其业，至老死不相往来。必用此为务，挽①近世涂民耳目，则几无行矣。

　　太史公曰：夫神农以前，吾不知已。至若《诗》、《书》所述虞、夏以来，耳目欲极声色之好，口欲穷刍豢之味②，身安逸乐，而心夸矜势能之荣。使俗之渐民久矣，虽户说以眇论③，终不能化。故善者因之，其次利道之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争。

　　夫山西饶材、竹、玉石，山东多鱼、盐、漆、丝、声色，江南出梓、姜、桂、金、锡、玳瑁、珠玑、齿、革，龙门、碣石北多马、牛、羊、裘、筋、角；铜、铁则千里往往山出棋置。此其大较也。皆中国人民所喜好，谣俗被服饮食奉生送死之具也。故待农而食之，虞而出之④，工而成之，商而通之。此宁有政教发征期会哉？人各任其能，竭其力，以得所欲。故物贱之征贵，贵之征贱，各劝其业，乐其事，若水之趋下，日夜无休时，不召而自来，不求而民出之。岂非道之所符，而自然之验邪？

　　《周书》曰：农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝⑤，虞不出则财匮少。财匮少而山泽不辟矣。此四者，民所衣食之原也。原大则饶，原小则鲜。上则富国，下则富家。贫富之道，莫之夺予，而巧者有余，拙者不足。故太公望封于营丘，地潟卤⑥，人民寡，于是太公劝其女功，极技巧，通鱼盐，则人物归之。故齐冠带衣履天下，海岱之间敛袂而往朝焉。其后齐中衰，管子修之，设轻重九府，则桓公以霸，九合诸侯，一匡天下；而管氏亦有三归，位在陪臣，富于列国之君。是以齐富强至于威、宣也。

　　故曰：仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。礼生于有而废于无。故君子富，好行其德；小人富，以适其力。渊深而鱼生之，山深而兽往之，人富而仁义附焉。富者得势益彰，失势则客无所之，以而不乐。夷狄益甚。谚曰：千金之子，不死于市。此非空言也。故曰：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。夫千乘之王，万家之侯，百室之君，尚犹患贫，而况匹夫编户之民乎！

　　【注】①挽，同晚。②刍豢：指牲畜的肉。③眇：同妙。④虞：掌管山林川泽出产的官，此指开发山林川泽的人。⑤三宝：食、事、财。绝：不流通。⑥潟卤：盐碱地，不适宜耕种。

　　（选自《史记 货殖列传》有删改）

　　1.下列句中加点词语的解释不正确的一项是（ ）

　　A．夫神农以前，吾不知已 已：通矣，了

　　B．故善者因之，其次利道之 道：通导，引导

　　C．各劝其业，乐其事 劝：勉励

　　D．小人富，以适其力。 适：到，往

　　2.下列句中加点词语的用法和意义相同的一组是（ ）

　　A．海岱之间敛袂而往朝焉 积善成德，而神明自得。

　　B．莫之夺予 胡为乎遑遑欲何之

　　C．农不出则乏其食 非吾所谓传其道解其惑者也

　　D．则桓公以霸 谨拜表以闻

　　3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

　　A．老子的小国寡民理念在近世行不通，是因为人们都追求舒适享乐；对人们的欲望，统治者最好的做法是顺其自然。

　　B．各地物产丰富，但只有政府主动、大力协调各种经济门类，农、虞、工、商才能各行其事，人民才能安居乐业。

　　C．姜太公在经济基础薄弱之时，管仲在齐国中衰时，都实行了发展经济的政策。由于富强，齐国还实现了九合诸侯，一匡天下的霸业。

　　D．天下之人上至天子诸侯下到平民百姓，都求财谋利，担忧贫穷。只有生活富裕了，君子才喜欢行仁义之事，普通百姓才懂得礼仪。

　　4．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

　　（1）使俗之渐民久矣，虽户说以眇论，终不能化。（5分）

　　答：

　　（2）此四者，民所衣食之原也。原大则饶，原小则鲜。（5分）

　　答：

　　参考答案：

　　1．D ( 适：适合，引申为用在适当的地方)

　　2．C （其均为代词，那。 A连词，表修饰/表因果 B代词，宾语前置的标志；动词，到。D介词，因为/连词，表目的。）

　　3．B （原文第三段强调社会经济的自动调节，人民自发地发展生产实现安居乐业。）

　　4．（1）致使这种风俗浸染百姓的思想很久了，即使用（老子那样）微妙的言辞挨家挨户去劝说，终究不能使他们的思想改变。（使、渐、虽、化、户说以眇论状语后置各1分）

　　（2）这四种行业，是老百姓吃饭穿衣的本源。本源充实，就会衣食丰富；本源不足，就会衣食匮乏。（此四者、原、饶、鲜、补充省略成分各1分）

　　文言文阅读理解及答案 篇5

　　王修字叔治，北海营陵人也。年七岁丧母。母以社日亡，来岁邻里社，修感念母，哀甚。邻里闻之，为之罢社。年二十，游学南阳，止张奉舍。奉举家得疾病，无相视者，修亲隐恤之，病愈乃去。初平中，北海孔融召以为主簿，守高密令。顷之，郡中有反者。修闻融有难，夜往奔融。贼初发，融谓左右曰：“能冒难来，唯王修耳！”言终而修至。

　　同袁谭在青州，辟修为治中从事，别驾刘献数毁短修。后献以事当死，修理之，得免。时人益以此多焉。谭、尚有隙。尚攻谭，谭军败，修率吏民往救谭。谭喜曰：“成吾军者，王别驾也。”谭之败，刘询起兵漯阴，诸城皆应。谭叹息曰：“今单州背叛，岂孤之不德邪！”修曰：“东莱太守管统虽在海表，此人不反，必来。”后十余日，统果弃其妻子来赴谭。谭复欲攻尚，修谏曰：“兄弟还相攻击，是败亡之道也。”谭不听，遂与尚相攻击，请救予太祖。太祖既破冀州，谭又叛。太祖遂引军攻谭于南皮。修时运粮在乐安，闻谭急，将所领兵及诸从事数十人往赴谭。至高密，闻谭死，下马号哭曰：“无君焉归？”遂诣太祖，乞收葬谭尸。太祖欲观修意，默然不应。修复曰：“受袁氏厚恩，若得收敛谭尸，然后就戮，无所恨。”太祖嘉其义，听之。

　　魏国既建，为大司农郎中令。其后严才反，与其徒属数十人攻掖门。修闻变，召车马未至，便将官属步至宫门。太祖在铜爵台望见之，曰：“彼来者必王叔治也。”顷之，病卒官。初，修识高柔于弱冠，异王基于幼童，终皆远至，世称其知人。（节选自（三国志卷十一魏书十一））

　　1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

　　A、游学南阳，止张奉舍止：住宿，落脚

　　B、辟修为治中从事辟：征召

　　C、别驾刘献数毁短修短：诋毁，指摘

　　D、时人益以此多焉多：增多，增加

　　2、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）

　　A、母以社日亡

　　B、邻里闻之，为之罢社余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪臣闻之胡龁曰

　　C、无君焉归

　　D、其后严才反吾何辞焉则或咎其欲出者

　　3、以下六句话，分别编为四组，全都能表现王修“知人”的一组是（）

　　①能冒难来，唯王修耳②东莱太守管统虽在海表，此人不反，必来③识高柔于弱冠④彼来者必王叔治也⑤成吾军者，王别驾也⑥异王基于幼童

　　A、①③④ B。②③⑥ C。①④⑤ D、②③⑤

　　4、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）

　　A、社日是王修母亲的忌日，王修在这一天悼念母亲极为哀痛。邻里深为其孝心感动，为此罢免了组织社日欢庆活动的负责人。

　　B、对于得疾病的张奉一家，王修暗中亲自精心照顾他们，直到他们病好了才离开。这反映了他坚守道义的精神和不事张扬的性格。

　　C、袁谭不听王修之言，兄弟相残以致众叛亲离。他向太祖求救，但太祖反而攻破了冀州去攻打袁谭，袁谭于是就背叛了太祖。

　　D、王修能做到“受其恩，食其禄，赴其难”忠义之行深为其主赞誉和推崇。

　　答案：

　　1、D（多：推重，赞美）

　　2、C（前者足疑问代词，哪里；后者是疑问语气助词，相当于“呢”。A都是介词，表示引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”；B都是代词，代指这件事；D都是指示代词，表指示，可译为“那”“那个”CD相比选C）

　　3、B（①④⑤分别是孔融、曹操、袁谭知王修，而非王修知人）

　　4、D（A“罢社”足“停止了社日活动”，B“隐”是“同情、怜悯”之义，C太祖攻破冀州攻打的是袁尚

　　语文阅读答题模板——开头作用

　　文章开头讲求开头精美，即常说的“凤头”。因此考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏。

　　⑴设疑法（悬念法）

　　好处（思维方向）：①引起读者的思考，吸引读者。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的主题。

　　⑵写景法

　　好处（思维方向）：①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境，揭示社会本质特征。③揭示人物心境，表现人物性格。④渲染气氛。⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。

　　（3）其它还有：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。这些仅是术语，答题时需根据文章内容、结构、效果等方面作答。

　　如何分析人物形象

　　1、先概括人物的性格特征或思想品质，再结合具体事例分析。

　　答题技巧：主要事件中表现的品质、文中对人物的评价性词语、人物语言、心理、神态、对人物的称呼、隐喻的事物。

　　2、不同人物在文中的作用主人公：（判定谁是主人公）答题技巧：对表现中心的作用。

　　配角：对主人公起到什么作用、对情节发展起到什么作用、对表现中心起到什么作用。

　　3、根据文章内容简介某一人物答题技巧：基本情况、主要事件、简评人物性格、品格或自己对人物的感情

　　文言文阅读理解及答案 篇6

　　二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。

　　【小题1】解释文中划线的词。（3分）

　　⑴会天大雨（ ） ⑵楚人怜之（ ） ⑶为天下唱（ ）

　　【小题2】用现代汉语翻译文中画线句子。（2分）

　　【小题3】从选文看，陈涉是一个怎样的人？（1分）

　　答案

　　【小题1】（1）适逢，恰巧遇到（2）爱戴（3）通“倡”，首发。

　　【小题1】如今逃跑也是死，起来造反也是死，同样是死，为国家而死，这样好吧？

　　【小题1】洞察时局的能力

　　解析【小题1】本题考查学生理解文章内容的能力。理解词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些特殊用法的词语，比如“会”的古今义以及“唱”为通假字。

　　【小题1】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译句子时，除了注意“亡、等、死”等重点字，还要补充出省略的成份，同时还要保证整个句子翻译句子的正确性、完整性。

　　【小题1】本题考查学生分析人物形象的能力。根据“起义前的政治分析”来分析其是一个怎样的人即可。

　　文言文阅读理解及答案 篇7

　　阅读下面的文言文，完成47题。

　　张去华，字信臣，开封襄邑人。幼励学，敏于属辞。召试，授御史台主簿，属三院议事，不得预坐。谓所亲曰：簿领①之职，非壮夫所为。即弃官归郑州，杜门不出者三载。

　　建隆初，始携文游京师，大为李昉所称。明年，举进士甲科，即拜秘书郎、直史馆。以岁满不迁，上章自诉，因言制诰张澹、卢多逊、殿中侍御史师颂文学肤浅，愿得校其优劣。太祖立召澹辈与去华临轩策试，命陶谷等考之。澹以所对不应问，降秩，即擢去华为右补阙，赐袭衣、银带、鞍勒马。朝议②薄其躁进，以是不迁秩者十六年。荆湖平，命通判道州。去华上言：桂管为五岭冲要，令刘鋹保境固守，赖之为捍蔽，若大军先克其城，以趣番禺，如践无人之境。有诏嘉奖。

　　从太宗征太原，监随驾左藏库，就命为京东转运使。雍熙中，王师讨幽州，去华督宋州馈运至拒马河，就命掌河北转运事。三年，知陕州，未行，着《大政要录》三十篇以献，上览而嘉之，因留不遣。会许王尹京，命为开封府判官。未几，有庐州尼道安讼弟妇不实，府不为治，械系送本州岛。弟妇即徐铉妻之甥。道安伐登闻鼓③，言铉以尺牍求请，去华故不为治。上怒，去华坐削一任，贬安州司马。

　　真宗嗣位，迁给事中、知杭州。两浙自钱氏赋民丁钱，有死而不免者，去华建议请除之，有司以经费所仰，固执不许。在洛葺园庐，作中隐亭以见志。景德元年，改工部侍郎致仕。三年，卒，年六十九。

　　去华美姿貌，善谈论，有蕴藉，颇尚气节。然不饰边幅，颇为清议所贬，以是不登显用。

　　【注】：

　　①簿领：谓官府记事的簿册或文书。

　　②朝议：包括有皇帝在的廷议或皇帝不在只有九卿、王大臣的集议。

　　③登闻鼓，是悬挂在朝堂外的一面大鼓。

　　4. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是： （ ）（3分）

　　A．不得预坐 预：预先，提前

　　B．愿得校其优劣 校：较量、比较

　　C．澹以所对不应问 应：回应，回答

　　D．以是不登显用 显用：重用

　　5. 以下各句中，全都表明张去华敏于属辞尚气节的一项是： （ ）（3分）

　　①上章自诉愿得校其优劣 ②有死而不免者，去华建议请除之

　　③在洛葺园庐，作中隐亭以见志 ④簿领之职，非壮夫所为

　　⑤以趣番禺，如践无人之境 ⑥着《大政要录》三十篇以献

　　A．①②⑥ B．③④⑤ C．①③④ D．②⑤⑥

　　6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是： （ ）（3分）

　　A．张去华从小就努力学习，在文章言辞上有一定的长处。后来被授予御史台主簿，但他觉得大丈夫不应久居人下，于是弃官回家乡，三载杜门不出。B．宋太祖赵匡胤建隆二年，张去华中了进士并被授予官职。任职满一年没被提拔，他就上奏章指张澹、史师颂等文学肤浅，愿意与他们一较高低。

　　C．雍熙三年，张去华知陕州，未出发时，写下三十篇《大政要录》献给皇上，皇上因此留下了他。后任开封府判官被尼姑控告而削官，贬为安州司马。D．宋真宗时，张去华任杭州知府。建议免除已死去那些人的人丁赋税，有关部门借口经费所仰，固执不许。后来在洛修建园庐，作中隐亭以表现心志。

　　7．用现代汉语翻译下面文言文。（10分）

　　（1）朝议薄其躁进，以是不迁秩者十六年。

　　（2）道安伐登闻鼓，言铉以尺牍求请，去华故不为治。

　　参考答案：

　　4. A．（预：参与、参加）

　　5. C．（②表明张去华体恤民情，关爱百姓。⑤表明他有见识，有战略眼光。可能稍有争议的是：③张去华的主张没有被采纳，愤而在洛阳建园居住以见志，应该也是尚气节的体现；⑥写下洋洋洒洒的三十篇《大政要录》，应该是属文缀辞的表现，但内容却是施政方略，有点与题若即若离，所以正确选项里没选它）

　　6. A．（大丈夫不应久居人下错，壮夫，意思是大丈夫，但久字没有依据，应是他认为这职位没有决定权，不得预坐，就无法尽展其才，所以才说：簿领①之职，非壮夫所为。）

　　7.【参考译文】

　　（1）朝臣们在集中评议（张去华）时鄙薄他的急于进取（热衷于仕进），因此（张去华）有十六年都没有得到升迁。（句意2分，薄 躁进和 不迁秩者十六年的句式）

　　（2）道安敲响登闻鼓，说徐铉用书信向张去华求情请托，（所以）张去华故意不惩治。（句意2分，伐 尺牍 治）

　　文言文阅读理解及答案 篇8

　　孟尝君有舍人①而弗悦，欲逐之。鲁连②谓孟尝君曰：“猿狝猴错木据水，则不若鱼鳖；历险乘危，则骐骥③不如狐狸。曹沫④奋三尽之剑，一军不能当；使曹沫释其三尺之剑，而操铫鎒⑤与农夫居垅亩之中，则不若农夫。故物舍其所长，之其所短，尧亦有所不及矣。今使人而不能，而谓之不肖；教人而不能，则谓之拙。拙则罢之，不肖则弃之，使人有弃逐，不相与处，而来害相报者，岂用世立教之道哉！”孟尝君曰：“善！”乃弗逐。

　　【注释】 ①舍人 ②鲁连：姓鲁名仲连，也称鲁连。齐人，游侠义士。 ③ 骐骥：千里马。 ④曹沫：鲁庄公时的武士。⑤铫鎒：农具

　　小题1:下列四组句子中，划线词语的意义和用法相同的一组是（2分）（ ）

　　A．不若鱼鳖若为佣耕，何富贵也？

　　B．故物舍其所长食之不能尽其材

　　C．而来害相报者时时而间进

　　D．乃弗逐乃不知有汉，无论魏晋

　　小题2:翻译句子。（2分）

　　曹沫奋三尽之剑，一军不能当。

　　小题3:说说本文蕴含了一个怎样的道理？（3分）

　　参考答案：

　　小题1:B

　　小题1:曹沫举起三尺长剑，全军（整个军队）也不能抵挡。

　　小题1:金无足赤，人无完人。我们不必因他人在某一方面的缺点而完全否定这个人。

　　小题1:B中“其’是代词，代物。

　　小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意关键词“奋“”一军“的理解。

　　小题1:只要观点正确，说法不要求统一。

　　文言文阅读理解及答案 篇9

　　司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷①绝编，迨②能倍③诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵或在马上或中夜不寝时咏其文，思其义，所得多矣。”

　　注释：①下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。

　　②迨：等到。③倍：同“背”，背诵。

　　9、下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）

　　A．患记问不若人/未若柳絮因风起 B．独下帷绝编/以为妙绝

　　C．迨能倍诵乃止/蒙乃始就学 D．或在马上/或以钱币乞之

　　10、请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）

　　书 不 可 不 成 诵 或 在 马 上 或 中 夜 不 寝 时 咏 其 文

　　11、请用简洁的语言概括这则短文的主要内容，并谈一谈你的体会。（3分）

　　【答案】

　　9、（3分）A

　　10、（3分） 书 不 可 不 成 诵/ 或 在 马 上 /或 中 夜 不 寝 时/ 咏 其 文

　　11、（3分） 本文记叙了司马光勤奋苦学的故事。启示：这个故事告诉我们,学习的态度要勤奋,读书的方法要背诵

　　【解析】

　　9、试题分析：A中二者都是“比得上”；B：断/消失；C：才/于是；D：有时/有人。

　　10、略

　　11、试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。

　　文言文阅读理解及答案 篇10

　　文言文阅读（共8分）

　　《送东阳马生序》（节选）

　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　　小题1:解释下列语句中划线词的意思。（2分）

　　（1）录毕，走送之 走：

　　（2）同舍生皆被绮绣 被：

　　小题2:用现代汉语翻译下面的语句。（4分）

　　（1）以是人多以书假余

　　（2）俯身倾耳以请

　　小题3:作者对同舍生优越的条件“略无慕艳意”的原因是什么？（用原文回答）（2分）参考答案：

　　小题1:（1）跑 （2）通“披”，穿。

　　小题1:（1）因此，人们大多把书借给我。

　　（2）低下身子，侧着耳朵（去）请教。

　　答案

　　小题1:（以）中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

　　小题1:学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。

　　小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如：“假、俯、倾”等。

　　小题1:学生提高对文本的'理解能力，学会用原文理解和概括内容。

　　文言文阅读理解及答案 篇11

　　阅读下面两段文言文，完成1—4题。

　　【甲】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

　　【乙】及长，爱花成癖，喜剪盆树。识张兰坡，始精剪枝养节之法，继悟接花叠石之法。花以兰为最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得。兰坡临终时，赠余荷瓣素心春兰①一盆，皆肩平心阔，茎细瓣净，可以入谱者，余珍如拱璧。

　　花叶颇茂。不二年，一旦忽萎死，起根视之，皆白如玉，且兰芽勃然②。初不可解，以为无福消受，浩叹而已。事后始悉有人欲分不允，故用滚汤③灌杀也。从此誓不植兰。

　　（沈复《浮生六记．闲情记趣》）

　　1．下列各组句子中，加粗词语意义不相同的一项是（ ）

　　A．能张目对日/诚宜开张圣听

　　B． 私拟作群鹤舞空/宫妇左右莫不私王

　　C．又留蚊于素帐中/赠余荷瓣素心春兰一盆

　　D． 兰坡临终时/未果，寻病终

　　2．用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限两处。

　　花以兰为最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得

　　3．用现代汉语翻译文中画横线的句子。

　　（1）果如鹤唳云端，怡然称快。

　　___________________________________________________

　　（2）事后始悉有人欲分不允，故用滚汤灌杀也。

　　___________________________________________________

　　4．从甲乙文段中，你看出沈复具有怎样的生活情趣？请结合乙文中兰花的遭遇，谈谈应怎样对待美的事物。

　　___________________________________________________

　　参考答案：

　　1．B

　　2． 花以兰为最/取其幽香韵致也/而瓣品之稍堪入谱者不可多得

　　3．（1） 果然就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。

　　（2）事后才知道（因为）有人想要分植兰花而没被允许，所以用开水浇灌烫死了它。

　　4．满怀童真童趣，善于观察生活，有浓烈的好奇心和想象力；爱花成癖，对美好事物珍爱有加。对于美的事物，拥有时，应珍惜爱护；不能拥有，则应心怀美好之念，共同呵护，万不可辣手毁之。

　　文言文阅读理解及答案 篇12

　　道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

　　（选自《礼记·礼运》）

　　【小题1】解释下列句中划线的词。（2分）

　　（1）故人不独亲其亲 （2）力恶其不出于身也

　　【小题2】下列句中划线词的意思和用法与例句相同的一项是（ ）（2分）

　　例句：货恶其弃于地也A．每自比于管仲、乐毅- B．臣本布衣，躬耕于南阳C．今吾以十倍之地，请广于君D．所恶有甚于死者E

　　【小题3】用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）

　　大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦

　　【小题4】选文构想的理想社会具有哪些特点？（2分）

　　答案

　　【小题1】（1）以……为亲（赡养） （2）憎恶（2分，每小题1分）

　　【小题2】B

　　【小题3】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，培养和睦（气氛）。（2分，“行”与“修”各0.5分）

　　【小题4】①人人都能受到全社会的关爱②人人都能安居乐业③货尽其用，人尽其力（2分，答出两点即可得满分）

　　解析【小题1】试题分析：“亲”活用词，此处应译为“把……当作亲人, 以……为亲”。“ 恶”与现代汉语的意思一致。

　　考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

　　点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

　　【小题2】试题分析：例句中的“于”为介词，译为“在”，选项B中的“于”是“在”的意思。A“同，和”，C可不译，D译为“比”。

　　考点：本题考查学生对文言词语的辨析能力。

　　点评：平时学习中，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。

　　【小题3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“与”“讲信修睦”，“与”是通假字，应译为“选举”，“讲信修睦”每个字都有自己的意思，应译为“讲求诚信，培养和睦”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

　　考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。

　　点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

　　【小题4】试题分析：第一句中一个概括说明，后面分项介绍，分别构想了理想社会的特点，即：“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”人人都能得到社会的关爱，“男有分，女有归”人人都能安居乐业。“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”人尽其力，货尽其用，实现大同。

　　考点：本题考查学生对信息的提取及理解能力。

　　点评：审题后要在理解全文大意的基础上，找到相关的语句，进一步精读，确定哪些语句与题干要求相符，把这些语句提取出来并在理解后得出切题的词语或句子，概括作答。

　　文言文阅读理解及答案 篇13

　　秦良玉，忠州人，嫁石砫宣抚使马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从征播州，良玉别统精卒五百裹粮自随。明年正月二日，贼乘客官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之，追入贼境，连破七寨，大败贼众，为南川路线功第一。贼平，良玉不言功。其后，千乘为部民所讼，瘐死云阳狱，良玉代领其职。

　　良玉为人饶胆智，善骑射，兼通词翰，仪度娴雅。而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号“白杆兵”，为远近所惮。

　　崇祯三年，永平四城失守。良玉奉诏勤王，出家财济饷。庄烈帝优诏褒美，召见平台，赐良玉彩币羊酒，赋四诗旌其功。会四城复，乃命良玉归。七年二月，贼陷夔州，围太平，良玉至乃走。十三年，罗汝才犯夔州。良玉邀之马家寨，斩首六百，追败之，夺汝才大旗，擒其渠副。贼势渐衰。

　　当是时，督师杨嗣昌尽驱贼入川。川抚邵捷春提弱卒二万守重庆，所倚惟良玉及张令二军。绵州知州陆逊之罢官归，捷春使按营垒，见良玉军整，心异之。良玉为置酒，语逊之曰：“邵公不知兵。吾一妇人，受国恩，谊应死，独恨与邵公同死耳。”逊之问故，良玉曰： “邵公移我自近，去所驻重庆仅三四十里，而遣张令守黄泥洼，殊失地利。贼据山巅，俯瞅吾营。铁骑建瓴下，张令必破。令破及我，我败尚能救重庆急乎？且督师以蜀为壑，无愚智知之。，邵公不以此时争山夺险，令贼无敢即我，而坐以设防，此败道也。”逊之深然之。巳而捷春移营大昌，监军万元吉亦进屯巫山，与相应援。

　　其年十月，张献忠连破官军，良玉偕张令急扼之，挫其锋。会令为贼所殪，良玉趋救不克，转斗复败，所部三万人略尽。乃单骑见捷春，请曰：“事急矣，尽发吾卒，可得二万。我自廪其半，半饩之官，犹足办贼。”捷春见嗣昌与已左，而仓无见粮，谢其计不用。良玉乃叹息归。

　　张献忠尽陷楚地，将复入蜀。良玉图全蜀形势，上之巡抚陈士奇，请益兵守十三隘，士奇不能用。复上之巡按刘之勃，之勃许之，而无兵可发。十七年春，献忠遂长驱犯夔州。良玉驰援，众寡不敌，渍。及全蜀尽陷，良玉慷慨语其众曰：“吾以一孱妇蒙国思二十年，今不幸至此，其敢以余年事逆贼哉！”悉召所部约曰：“有从贼者，族无赦！”乃分兵守四境。贼遍招土司，独无敢至石砫者。后献忠死，良玉竟以奉终。

　　赞曰：秦良玉一土舍妇人，提兵裹粮，崎岖转斗，其急公赴义有足多者。彼账钺临戎，缩朒观望者，视此能无愧乎！ （节选自《明史·秦良玉传》）

　　1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）

　　A.良玉别统精卒五百裹粮正随 裹：携带

　　B.独恨与邵公同死耳 恨：遗憾

　　C.良玉图全蜀形势 图：谋划

　　D.其急公赴义有足多者 多：称赞

　　2.下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）

　　A.乃单骑见捷春 寻其方面，乃知震之所在

　　B.良玉为置酒 为国者无使为积威之所劫哉

　　C.邵公不以此时争山夺险 余与四人拥火以入

　　D.之勃许之，而无兵可发 以先国之急而后私仇也

　　3.以下各组句子中，全都表明秦良玉“饶胆智”的一组是（ ）

　　①良玉奉诏勤王，出家财济饷 ②良玉邀之马家寨，暂首六百，追败之

　　③令破及我，我败尚能救重庆急乎 ④良玉图全蜀形势，上之巡扶陈士奇

　　⑤悉召所部约曰：“有从贼者，族无赦！”⑥所献忠死，良玉竟以寿终。

　　A.①②④ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.②③④

　　4.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（ ）

　　A.秦良玉曾和丈夫并肩作战，立下战功。丈夫死后，她继承了丈夫的职位。因勤王有功，她受到崇祯皇帝的召见和嘉奖。

　　B.巡抚邵捷春不懂用兵，丧失地利。秦良玉向陆逊之恳切进言，分析利弊，陆深为赞同。不久邵捷春改变了军队的布置。

　　C.面对张献忠的攻势，秦良玉多次向上司进献破敌之策，均被拒绝。张献忠攻陷四川，秦良玉号召部下把守四境，决不投降。

　　D.秦良玉作为一个女子，尚且能够辗转战斗，为国效力，那些手握军权却临阵观望的人，同她相比实在应该羞愧。

　　5.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

　　（1）捷春使按营垒，见良玉军整，心异之。

　　（2）捷春见嗣昌与已左，而仓无见粮，谢其计不用。

　　（3）吾以一孱妇蒙国恩二十年，今不幸至此，其敢以余年事逆贼哉！

　　参考答案：

　　1．C 图，名词作动词，绘图。

　　2.A 两个“乃”均为副词，就。B为，前者介词，替、给；后者介词，被。C以，前者介词，在；后者连词，表修饰关系。D而，均为连词，前者表转折关系，后者表并列关系。

　　3．D ①⑥与“胆智”无关，⑤主要彰显了大义、“严峻”。

　　4．C “均被拒绝”误，巡按刘之勃“许之”，但无法实施。

　　5.(1)邵捷春让他巡察各军营，陆逊之看到秦良玉军队严整，心中赞叹。(关键点：使 (之)、按、异等，译句要通顺)(2)邵捷春看到杨嗣昌与自己不合，官仓中又没有现粮，谢绝了她的计策没有采纳。(关键点：左、见、谢等，译句要通顺)(3)我凭着一个弱女子的身份，承受国家恩典二十多年，现在不幸到了这种地步，怎敢拿余生事奉逆贼呢!关键点：以、孱、其、事等，译句要通顺)

　　【参考译文】

　　秦良玉，四川忠州人，嫁给石砫宣抚使马千乘。明万历二十七年，马千乘带领三千人马跟随明朝官军征伐播州，秦良玉另外带领五百精兵携带军粮跟随出征。第二年的正月二日，贼军乘明朝官军举行宴会时，夜袭明军。秦良玉夫妇首先打败贼军的偷袭，并且追击到贼军老巢，连续攻破七座寨子，将贼军打得大败。他们的战功位居南川路首位。平息贼乱后，秦良玉没有向朝廷请功。后来，马千乘被辖区内的民众诬告，病死在云阳监狱中，秦良玉继任了丈夫的职务。

　　秦良玉为人富有胆略和智谋，擅长骑马射箭，并且通晓诗文，风度沉静文雅。但是她管制部下却十分严格，每当行军发令，全军肃静严整。她所率领的军队号称“白杆兵”，令远近的敌军都十分忌惮。

　　崇祯三年，永平等四座城池失守。秦良玉奉诏率军救援皇上，拿出家财作为军饷。崇祯皇帝为他颁发褒奖的诏书，在紫禁城平台召见她，赏赐她彩币羊酒，并写了四首诗来表彰她的功绩。当时恰逢四城收复，皇上就让秦良玉回川。崇祯七年二月，贼兵攻破夔州，包围了太平，秦良玉军队一到，贼兵就撤围了。崇祯十三年，罗汝才进犯夔州。秦良玉将罗汝才邀到马家寨，杀掉罗军六百人，追击打败了罗军，夺下罗汝才军中大旗，活捉了他的副首领。至此贼军的势力逐渐衰微。

　　在这时，督师杨嗣昌把贼军都赶进四川。四川巡抚邵捷春率令二万弱军驻守重庆，所依靠的只有秦良玉和张令的两支军队。当时绵州知州陆逊之被罢官在家，邵捷春让他巡察各军营，他看到秦良玉军队严整，心中赞叹。良玉为陆逊之设宴，对他说：“邵公不懂用兵。我一向受国家恩典，按道义应该为国而死，只是遗憾要跟邵公一起死了。”陆逊之询问缘故，秦良玉说：“邵公把我军调至近旁，距离他所驻的重庆只有三四十里，却派张令驻守在黄泥洼，太不占地利。贼军占据山顶，俯视我军营。如果贼军铁骑自上而下进击，张令必败。张令失败就会波及到我，我再败了，还能解救重庆的危急吗?况且杨督师是在嫁祸四川，不论笨人还是智者都是知道的。邵公不在这时候抢占山高险要之处，让贼军不敢靠近我们，却被动地设置防务，这是自取失败的策略啊。”陆逊之非常赞同。不久，邵捷春将驻地转移到大昌，监军万元吉也进驻巫山，两地互相声援。

　　这一年十月，张献忠接连打败官军，秦良玉会同张令紧急迎击，挫败了张军的锐气。不幸张令被贼军杀死，秦良玉赶赴救助没有成功，辗转战斗又被打败，所率三万人几乎覆灭。秦良玉于是单枪匹马去见邵捷春，请求说：“局势危急了，把我的士兵全征调起来，可以得到二万人。我自己出一半的军饷，另一半请官府提供，这样的话还能够对付贼军。”邵捷春看到杨嗣昌与自己不合，官仓中又没有现粮，谢绝了秦良玉的计策没有采纳。秦良玉只能叹息而回。

　　张献忠完全占有了楚地，将要再进四川。秦良玉绘制了全四川的地理形势图，呈给巡抚陈士奇，请求增兵把守十三座关隘，陈士奇没有采纳。她又把地图呈给巡按刘之勃，刘之勃赞同她，但没有军队可以调拨。崇祯十七年春天，张献忠长途进军攻打夔州。秦良玉赶往救援，寡不敌众，军队溃败。等到整个四川都被攻占，秦良玉慷慨激昂地对大家说：“我凭着一个弱女子的身份，承受国家恩典二十多年，现在不幸到了这种地步，怎敢在晚年事奉逆贼呢!”她把部下全都召集起来，规定说：“有谁敢降顺贼人，满门抄斩，绝不宽恕!”于是分派士兵把守四边。贼军招抚所有的土司，唯独没有敢到石砫去的。后来张献忠死去，秦良玉最后寿终正寝。

　　赞评说：秦良玉只是一个乡村女人，却能够率领士兵，自带军粮，辗转战斗，她纾解国难、奔赴道义的精神值得赞扬。那些手握军权的将军大人们，却临阵观望，畏缩不前，跟秦良玉相比，能不感到羞愧吗!

　　文言文阅读理解及答案 篇14

　　害群之马

　　黄帝将见①大(taì)隗(wěi)②乎具茨③之山，适遇牧马童子，问涂④焉，曰：若⑤知具茨之山乎?曰：然⑥。若知大隗之所存⑦乎?曰：然。黄帝曰：异哉⑧小童!非徒⑨知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下⑩。小童辞⑾。黄帝又问。小童曰：夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉⑿?亦去其害马者而已矣。黄帝再拜稽(qǐ)首⒀，称天师而退。

　　——(选自《庄子·徐无鬼》)

　　【注释】

　　①见：拜访。②大隗：传说中的神名。③具茨：山名，在荥阳密县(今河南省密县)。④涂：同 途。即路。⑤若：你。⑥然：是的。表应答。⑦所存：所在的地方。⑧异哉：了不起啊。异：不寻常。⑨非徒：不但，不只。⑩为天下：治理天下。⑾辞：谢绝。⑿亦奚以异乎牧马者哉：这与牧马还有什么两样吗?奚，何。以，因。异，不同。乎，于，相当于与、跟。 ⒀稽首：叩头。

　　1．解释下列句中加点的词。(4分)

　　(1)黄帝将见大隗乎具茨之山( ) (2)问涂焉( )

　　(3)亦去其害马者而已( ) (4)黄帝再拜稽首( )

　　2．用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

　　夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉?

　　3．用简炼的语言概述这个故事的内容。(2分)

　　4．牧童认为如何治理天下?(2分)

　　5．源于这个故事的成语是害群之马，这个成语的比喻义是

　　(2分)

　　6．在现实生活中哪些人是害群之马?请举1～2个例子。我们应怎样对待这些害群之马?(3分)

　　参考答案：

　　1．(1)拜见(2)同途。(3)罢了 (4)叩头

　　2．治理天下的人与放马的人有什么不同吗?

　　3．短文记叙了一个牧童回答皇帝如何治理天下的故事。

　　4．牧童认为治理天下如同放牧，除掉害群之马即可。

　　5．这个成语比喻是危害大众集体的人。

　　6．这是一道开放性试题，举例只要是危害人民、危害国家利益的坏人即可。我们的态度应该是与之作坚决的斗争。

　　文言文阅读理解及答案 篇15

　　阅读书下面的文言文，完成16-20题。（19分）

　　石雄，徐州人，系寒，不知其先所来。少为牙校，敢毅善战，气盖军中。王智兴讨李同捷，收棣州，使雄先驱度河，鼓行无不前。初，徐军恶智兴苛酷，谋逐之而立雄。智兴惧变，因立功奏除州刺史，诏以为壁州刺史。智兴由是杀雄素所善百余人，诬雄阴结士摇乱，请以军法论。文宗素知其能，不杀，流白州。徙为陈州长史。党项扰河西，召雄隶振武刘沔军，破羌有劳，帝难智兴，久不擢。

　　会昌初，回鹘入寇，连年掠云、朔，牙①五原塞下。诏雄为天德防御副使，兼朔州刺史，佐刘沔屯云州。沔召雄谋曰：虏离散，当扫除久矣。国家以公主故，不欲亟攻。我若径趋其牙，彼不及备，必弃公主走，我当迎主归。有如不捷，吾则死之。雄曰：诺。即选沙陀李国昌及契菇、拓拔杂虏三千骑，夜发马邑，旦登振武城望之，见厕车十余乘，从者朱碧衣，谍者曰：公主帐也。雄潜使喻之曰：天子取公主，兵合，第无动。雄穴城夜出纵牛马鼓噪直捣乌介帐可汗大骇单骑走追至杀胡山斩首万级获马牛羊不赀迎公主还进丰州防御使。

　　武宁李彦佐讨刘稹，逗留，以雄为晋绛行营诸军副使，助彦佐。是时，王宰屯万善，刘沔屯石会关，顾望莫先进。雄受命，即勒兵越乌岭，破贼五壁，斩获千计，贼大震。雄临财廉，每朝廷赐与，辄置军门，自取一匹缣，余悉分士伍，由是众感发无不奋。武宗喜日：今将帅义而勇罕雄比者。就拜行营节度使，代彦佐。徙河中。稹危蹙，其大将郭谊密献款，请斩稹首自归。众疑其诈，雄大言曰：稹之叛，谊为谋主。今欲杀稹，乃谊自谋，又何疑？雄以七千人径薄潞，受谊降。进检校兵部尚书，徙河阳。初，雄讨稹，水次见白鹭，谓众曰：使吾射中其目，当成功。一发如言。帝闻，下诏褒美。

　　宣宗立，徙镇凤翔。雄素为李德裕识拔。王宰者，智兴子，于雄故有隙。潞之役，雄功最多，宰恶久，数欲沮陷。会德裕罢宰相，因代归。白敏中猥曰：黑山、天井功，所酬已厌。拜神武统军。失势，怏怏卒。 （《新唐书·列传第九十六》）

　　【注】①牙：牙帐。

　　16．对下列各句加点词的解释，不正确的一项是

　　A．会昌初，回鹘入寇 寇：侵犯

　　B．雄穴城夜出 穴：打洞

　　C．雄以七千人径薄潞 薄：逼近

　　D．黑山、天井功，所酬已厌 厌：厌倦

　　17．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

　　A．今将帅义而勇罕雄比者 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也

　　B．使吾射中其目，当成功 与尔三矢，尔其无忘乃父之志

　　C．有如不捷，吾则死之 此则岳阳楼之大观也

　　D．雄素为李德裕识拔 不者，若属皆且为所虏

　　18．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

　　A．为打败入侵的回鹘，石雄挑选了三千骑兵从马邑出发到达振武城。趁夜晚出兵袭击敌人，取得了重大胜利。

　　B．石雄廉洁不贪，把自己所得财物绝大部分分给士兵，增强了士兵打仗的勇气，为他打胜仗奠定了基础。

　　C．在王智兴父子手下当差打仗时，石雄在战争中多次立大功，但都遭到他们父子的压制和诬陷，未得到升迁。

　　D．郭谊想杀掉刘稹而向石雄投降这件事只有石雄相信，可以看出石雄是一个善分析、有主见的出色将领。

　　19．用/给文中画波浪线的部分断句。（3分）

　　雄穴城夜出纵牛马鼓噪直捣乌介帐可汗大骇单骑走追至杀胡山斩首万级获马牛羊

　　不赀迎公主还进丰州防御使

　　20．将文中划线的句子翻译成现代汉语。（7分）

　　⑴智兴由是杀雄素所善百余人，诬雄阴结士摇乱，请以军法论。（3分）

　　译文：

　　⑵雄潜使喻之曰：天子取公主，兵合，第无动。（4分）

　　译文：

　　文言文阅读理解及答案 篇16

　　【甲】今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未 有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

　　(选自宋濂《送东阳马生序》)

　　【乙】蜀之鄙①有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵②足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟③而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。

　　西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。

　　（节选自彭端淑《为学一首示子侄》）

　　【注】①鄙：边境。 ②钵：佛教徒盛饭的器具。 ③买舟：雇船。

　　10.下列句子中加点的词解释，不正确的一项是

　　A.贫者语于富者曰 （语：对……说）

　　B.岂他人之过哉 （过：过错）

　　C.子何恃而往 （子：儿子）

　　D.吾欲之南海，何如 （之：到……去）

　　11.下列句子中加点词的意思和用法，与例句相同的一项是

　　例句：未有问而不告、求而不得者也

　　A.吾数年来欲买舟而下

　　B.鸣之而不能通其意

　　C.舍生而取义者也

　　D.臣请缚一人过王而行

　　12.下列对文段的理解和分析，不正确的一项是

　　A.两个文段都强调了一个道理：学习的成功与否在于个人天资的高低与客观学习条件的优劣。

　　B.决定事物成败的是人的内在因素。【甲】文段摒弃了天赋决定论的成见，劝人以学。

　　C.正所谓“人穷志不短”。【乙】文段中蜀之鄙的穷僧能够只身去到南海，凭的就是“志”。

　　D.两个文段都运用了对比的手法。

　　13.请把“文言文阅读”【甲】【乙】两个文段中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）

　　（1）父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。

　　（2）越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。

　　参考答案：

　　10.C（应是“你”）

　　11.B（却，表转折）

　　12.A（两文段都强调学习的成功与否不在于个人天资的高低与客观学习条件的优劣）

　　13.①父母每年给（他们）冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心。（译对岁、患各1分，语句通顺1分）

　　②到了第二年，穷僧从南海回来，把这件事告诉给富僧，富僧面露惭色。（译对自、以各1分，语句通顺1分）