六年级《怀念母亲》教学反思(精选3篇)

六年级《怀念母亲》教学反思 篇一

在六年级的语文教学中，我们引入了一篇关于怀念母亲的散文作品，让学生通过阅读这篇文章来感受作者对母亲的深情。然而，在教学过程中，我发现了一些问题，也进行了一些反思。

首先，我发现学生在阅读这篇文章时，很难深入体会到作者对母亲的情感。他们在阅读中缺乏情感投入，对文章中描述的母亲形象没有产生共鸣。这可能是因为学生对母亲的理解还比较肤浅，缺乏亲身经历来感受母亲的伟大。因此，在今后的教学中，我需要引导学生多和家人交流，了解他们的付出和牺牲，从而更好地理解母亲的伟大。

其次，我也发现学生在写作方面存在一些问题。在完成与母亲相关的作文时，一些学生写得很肤浅，只是简单地描述母亲的外表和日常生活，缺乏对母亲内心世界的深入描写。这表明学生在情感表达和想象力方面还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要引导学生多进行情感表达和想象力训练，让他们能够更好地展现母亲的形象和情感。

最后，我觉得在教学中应该注重培养学生的感恩之心。母亲是我们生命中最伟大的人，她们为我们付出了很多，而我们却常常忽略了她们的辛苦和付出。通过这篇关于怀念母亲的散文作品，我希望能够唤起学生对母亲的感恩之心，让他们懂得珍惜和尊重母亲。

总的来说，通过这次《怀念母亲》的教学反思，我意识到了自己在教学中的不足之处，并且也找到了改进的方向。在今后的教学中，我将更加注重学生情感体验和写作能力的培养，让他们在感恩母亲的同时，也能够提高自己的情感表达能力。

六年级《怀念母亲》教学反思 篇二

在六年级的语文教学中，我们进行了一次关于怀念母亲的教学活动，通过阅读文章和写作作文来感受母爱的伟大。在这次教学活动中，我发现了一些问题，并进行了反思。

首先，我发现学生在阅读文章时很难产生共鸣。他们对文章中描述的母亲形象缺乏深刻的理解和感受。这可能是因为学生缺乏对母亲的真实理解，对母亲的爱和牺牲还停留在表层。因此，在今后的教学中，我需要引导学生多与家人交流，了解他们的付出和牺牲，从而更好地理解母亲的伟大。

其次，我也发现学生在写作方面存在一些问题。在完成与母亲相关的作文时，一些学生只是简单地描述母亲的外表和日常生活，缺乏对母亲内心世界的深入描写。这表明学生在情感表达和想象力方面还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要引导学生多进行情感表达和想象力训练，让他们能够更好地展现母亲的形象和情感。

最后，我觉得在教学中应该注重培养学生的感恩之心。母亲是我们生命中最伟大的人，她们为我们付出了很多，而我们却常常忽略了她们的辛苦和付出。通过这次关于怀念母亲的教学活动，我希望能够唤起学生对母亲的感恩之心，让他们懂得珍惜和尊重母亲。

通过这次《怀念母亲》教学活动的反思，我意识到了自己在教学中的不足之处，并且也找到了改进的方向。在今后的教学中，我将更加注重学生情感体验和情感表达能力的培养，让他们在感恩母亲的同时，也能够提高自己的写作水平和情感表达能力。

六年级《怀念母亲》教学反思 篇三

六年级《怀念母亲》教学反思

　　执教完《怀念母亲》这篇课文，让我感触颇深。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。本课的教学重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。难点是体会作者的思想感情。作者的情感是很深沉的，虽然季羡林和他母亲相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲。这种感情没有切身感受是难以体会的。就拿我自己来说，因为前不久送女儿去外地读大学，那种骨肉分离的离别之情、思念之情跟季老先生有相同之处。但是对于小学生来说理解起来难度较大，怎样突破难点呢？我先引导学生了解季羡林的成长过程并补充了一些资料让学生深入体会作者深层的思想感情。新课开始，课件出示：季羡林作品《赋得永久的悔》，学生默读，交流感受。让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情，为理解本课做好铺垫。为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点抓关键词句，表情达意。课堂上，学生围绕课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕？问题，抓住我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦等词，我的`祖国母亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。等等句子，在读中感悟作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

　　反思本节课，由于学生发言不积极，时间比较仓促，在朗读方面比较欠缺。假如能通过多种方式的朗读，使学生置身于文本情景，我想感受语言文字背后作者深沉的感情效果一定会更好。

　　《怀念母亲》教学反思

　　执教完《怀念母亲》这篇课文，让我的心久久不能平静。这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。

　　一、教学开始我动情的范读了课文，我满含深情的朗读，学生听得如痴如醉，教室里静悄悄的，真的是连跟针掉下来都能听得见。那感人至深的文本深深的吸引着我，也吸引着每一个孩子的心。

　　二、理解词句，感悟文章思想。为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点抓关键词句，表情达意。课堂上，学生围绕课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕？问题，抓住我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦等词，我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。等等句子，在读中感悟作者对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

　　三、于情动处写出精彩。因为这周学生是在阳光教育中心度过的，离开家几天了，孩子们一定会想家，想母亲，想家里的亲人。我设计了这样的练笔：离开家几天了，每当夜幕降临，你在床上辗转反侧，不能入寐的时候，你脑海中会浮现出什么画面？此时此刻，你的母亲会在灯下做什么？回顾课文《怀念母亲》，我知道你们心中一定涌动着许多感人的肺腑之言，让我们用笔来表达吧。