《藏戏》优秀教学反思【通用6篇】

《藏戏》优秀教学反思 篇一

在教学过程中，我们常常会遇到各种挑战和困难。但是通过《藏戏》这部优秀的教学资源，我们可以找到许多启发和反思，帮助我们更好地应对教学中的挑战。

首先，通过《藏戏》的教学，我们可以看到教师如何巧妙地引导学生思考和讨论。在教学中，教师不仅是知识的传授者，更重要的是要成为学生的引导者和启发者。通过观察《藏戏》中的教学过程，我们可以学习到如何引导学生进行深入思考，如何激发学生的学习兴趣，以及如何促使学生积极参与课堂讨论。这对于我们提高教学质量，激发学生学习兴趣都具有重要的启示意义。

其次，《藏戏》中的教学也展现了教师如何注重学生的情感体验和情感体验的培养。在教学中，我们不仅要传授知识，更要关注学生的情感体验和情感发展。通过《藏戏》的教学反思，我们可以看到教师如何引导学生从戏剧中感受到情感，如何帮助学生发展情感智慧，以及如何促使学生在情感体验中得到成长。这对于我们提高学生的情感智慧，培养学生的情感体验都具有积极的示范作用。

最后，《藏戏》中的教学还体现了教师如何注重学生的综合素质的培养。在当今社会，综合素质已经成为人才培养的重要目标。通过《藏戏》的教学反思，我们可以看到教师如何培养学生的综合素质，如何促使学生在戏剧中得到全面发展，以及如何培养学生的自主学习和团队合作能力。这对于我们提高学生的综合素质，培养学生的综合能力都具有重要的借鉴意义。

总之，《藏戏》这部优秀的教学资源为我们提供了许多宝贵的启示和反思。通过对《藏戏》的教学反思，我们可以不断提高自己的教学水平，更好地应对教学中的挑战，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。

《藏戏》优秀教学反思 篇二

《藏戏》这部优秀的教学资源给我们带来了许多启示和反思。通过对《藏戏》的教学反思，我们可以更好地认识到教师在教学中的作用和责任，帮助我们提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促使学生全面发展。

首先，《藏戏》中的教学反思告诉我们，教师在教学中要注重启发性教学。在教学过程中，教师不仅要传授知识，更要引导学生主动思考、独立学习。通过观察《藏戏》中教学的方式和方法，我们可以学习到如何设计启发性的教学活动，如何引导学生自主学习，以及如何促使学生在学习中体会到快乐和成就感。这对于我们提高教学质量，激发学生学习兴趣都具有重要的借鉴意义。

其次，《藏戏》中的教学反思也告诉我们，教师在教学中要注重学生的需求和兴趣。在教学过程中，教师要关注学生的需求和兴趣，根据学生的特点和需求设计个性化的教学方案。通过观察《藏戏》中的教学实践，我们可以学习到如何关注学生的需求和兴趣，如何设计符合学生特点的教学内容，以及如何促使学生在学习中得到满足和成长。这对于我们提高教学效果，激发学生学习潜能都有着积极的示范作用。

最后，《藏戏》中的教学反思还告诉我们，教师在教学中要注重学生的全面发展。在当今社会，学生不仅需要掌握知识，更需要培养综合素质，提高综合能力。通过观察《藏戏》中的教学实践，我们可以学习到如何培养学生的综合素质，如何促使学生在学习中得到全面发展，以及如何培养学生的创新精神和团队合作能力。这对于我们提高学生的综合素质，培养学生的综合能力都具有重要的借鉴意义。

总之，《藏戏》这部优秀的教学资源为我们提供了许多宝贵的启示和反思。通过对《藏戏》的教学反思，我们可以更好地认识到教师在教学中的责任和使命，帮助我们提高教学质量，激发学生学习兴趣，促使学生全面发展。希望我们能够在今后的教学实践中，不断总结经验，不断创新教学方法，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。

《藏戏》优秀教学反思 篇三

　　《藏戏》这篇文章以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色，表现了藏戏强烈的民族特色和不可抗拒的艺术魅力。

　　细读文章，开篇利用一组排比句，综述了藏戏的特点，接着详细描写了形成过程，紧接着介绍藏戏的主要特征，最后总结全文，藏戏这种民族戏剧艺术靠师传身授得以传承和发展的。

　　源于是自读课文，我采用一读扫清字词障碍，二读理清文章脉络，三读体会写作特点的方法进行教学。在前两个教学环节中，孩子们采用自读，小组合作的方式，顺利完成了预设。关键的、难点也是写作方法的体会。这时候，我问孩子，这一课的哪些写法让你启发不小？当问题抛出后，有孩子从整体入手，告诉大家，全篇文章从多个方面向我们介绍了藏戏，有孩子向我提出了课文开篇的三个反问句式。并用改成陈述句的形式，对我强调，作者之所以这样写说明“戴面具演出、没有舞台，一部戏可以演三五天，演出时间长”的特点，让人读来不置可否，说服性极强。听着他的诉说，我有些许欣慰。孩子进入六年级，习得的方法终于有用了。还有孩子朗读了他认为应该积累的好词佳句，我见缝插针穿插了“随心所欲”和“为所欲为”的区分。

　　一节课完成了预期任务，但本课值得思考解决的问题是：

　　1.合作中，怎样做到每个人在原有基础上都有提高？而不是个别的木然，个别的口若悬河。

　　2.学生抓关键词，关键句重点品悟的能力还需不断训练中强化。

《藏戏》优秀教学反思 篇四

　　《藏戏》是人教版小学六年级下册第二组的一篇阅读课文，这篇文章是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。我感觉学生在学这篇文章内容时，应该非常感兴趣。课前我认真备课，明确教学目标。《藏戏》一文的教学目标为：1、读读记记有关词语。2、默读课文，了解藏戏的形。成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

　　《藏戏》这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让孩子们了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 因为这篇文章极具民族特色，所以我课前也作了一些准备，搜集相关的资料。

　　首先，我让孩子们欣赏了在土豆网上下的一段藏戏表演的视频，孩子们看的如痴如醉，虽然这段视频较长，但是我一点也不吝时，让孩子们欣赏完了。然后，让孩子谈谈看后的体会。接着走进课文，扫清生字新词的障碍，同时注意提醒孩子们注意语言的积累。

　　接着，引导弄清藏戏的独具的艺术形式。我让孩子们自由分组学习，然后交流。孩子们由于分组学习，一部分后进生在同学们的帮助下都能读懂课文了。在交流的时候我让孩子们抓住文章开头的3个反问句，体会这样写的好处。其次，让孩子们抓住文章中详细介绍藏戏特点的词句来体会来朗读。在品读的时候就注意提示孩子们文章所用的表达方法，以提高孩子们的习作水平。 随后，让孩子们快速读课文，找出写藏戏来历的自然段，并看看谁能用最短的时间用自己的话将这个故事复述出来。结果在短短的3分钟内就有孩子举手要求给孩子们复述故事了，而且这个孩子的发言很有特点。随后我又请了几个同学讲述这个故事。就这样，在故事中我带着孩子们弄清了藏戏的来历。 最后我让孩子们交流指导的剧种，扩展延伸学生我们广东的粤剧，达到知识的迁移。

　　本节课也存在很多不足，时间的把握不好，最好粤剧这方面时候不够，没还有质疑的问题不够深刻，学生的参与面不够广，评价不够及时等，我将在以后的课堂中逐步完善。

《藏戏》优秀教学反思 篇五

　　《藏戏》一课按说明事物的不同方面为序，先概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事”。紧接着介绍藏戏的重要特征──“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。

　　也许是课文结构的原因，我感觉这篇课文教得特别爽，而学生学得也特别轻松。

　　在初读课文之后，我让学生结合预习情况，说说藏戏的特点。大部分学生都能找出课文开头的三个反问句其实就概括介绍了藏戏的三大主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。紧接着，我让学生根据藏戏特点在课文中找出相应的具体描写这三个特点的自然段。在找的过程中，我随机引领学生品读课文，感悟藏戏的特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。当然，这中间写面具的一部分是学生最感兴趣的。这些面具不同的色彩代表不同的角色，代表不同的感情色彩，代表一定的价值判断和是非观念。再通过分角色读、引读等多种方法让学生领略到藏戏的独特魅力。学生在充分地读这部分的基础上，轻松理解了这部分内容。最后，我让学生读读课文4-7自然段，说说这几个自然段写什么？学生很快就能明白这是写藏戏的形成。

　　就这样，我引领学生这么轻易地理清了文章的脉络，了解了藏戏的形成及其特色，领略到了藏戏的独特魅力，并学习了文章准确的说明和生动形象的描述，积累了语言，领悟了表达方法。而学生所领悟到的一切，所积累的一切，不正是我们所希望的吗？

《藏戏》优秀教学反思 篇六

　　一、成功之处

　　1、本课重点是文章的表达方法，其一是文章的写作顺序。为了把这个知识点讲解清楚，我在板书上用了一点心思，那就是把“构成”和“特色”用黄颜色的粉笔写成。当学生对藏戏的构成和特色了解之后，依照板书老师说：“像课文这样围绕藏戏从藏戏的构成和特色两方面安排材料，进行说明是一种什么写作顺序”当时课堂上一片安静。是啊关于此种写作顺序，学生是比较陌生的。他们对事情发展顺序和时间顺序、地点转换顺序更为熟悉一些。此刻的安静是在预料之中的。我静静地等待，并提醒学生其它写作顺序，有学生想起来了，他讲出了事物几个方面的写作顺序，然后我进行板书。其实课堂上需要有这样的静。然后我强调本课中一个事物是指“藏戏”，几个方面是指“构成和特色。”立刻问围绕一个事物透过几方面来进行写作的顺序是什么顺序（事物的几个方面）由此来加深学生的印象。这个问题到此并没有结束，我立刻追问：“以前我们学过的哪篇课文是按照这个顺序写作的”《鲸》《新型玻璃》等。关于此种写作顺序，我想学生肯定熟记在心了。

　　2、本文中开篇的三个反问句既表达了作者强烈的情感，又引出下文，如何让学生透过这三个句子体会出作者在语言表达上的效果呢朗读是必不可少的，让学生读出反问的语气，指名读，齐读，我范读相结合，再读出自豪之情。然后让学生将这三个反问句变成陈述句，将两种句式进行比较，体会反问的妙处——表达的情感更强烈。这三个句子除了具有以上优势外，它还具有引领全文的作用，好的开头让人过目不忘。

　　3、比较阅读，培养语文潜力。

　　教学中探究本文与《北京的春节》在表达上的异同。让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中激活思维。在此过程中作为老师的我既蹲下去与学生平等对话，又站起来作引领；既要珍视学生个人的独特感受，又要关注文本的价值取向，从而到达培养学生语文潜力的目的。

　　二、不足之处

　　教学完此文，发现自己的教学功底依然很薄弱，我对知识拓展的还不够。

　　三、改进措施

　　应借此向学生多介绍一些我国不同地方的戏种、特点，从中感悟祖国文化的灿烂和魅力。