歌曲小乌鸦爱妈妈教学反思【优选5篇】
歌曲小乌鸦爱妈妈教学反思 篇一
近年来，一首名为《小乌鸦爱妈妈》的儿歌在幼儿园和家庭教育中被广泛传唱。这首歌曲旋律简单优美，歌词表达了小乌鸦对妈妈的深情，引起了许多家长和老师的共鸣。然而，有人认为这首歌曲在教育孩子时存在一定的问题，需要进行反思和调整。
首先，歌曲中所表达的“小乌鸦爱妈妈”情感纯粹单纯，没有过多的复杂情感和人性化的表达。这种简单的情感表达可能会让孩子们误解情感的多样性和复杂性，认为只有单纯的爱才是对妈妈的表达。事实上，家庭中的情感交流是多元的，不仅有爱，还有尊重、理解、包容等各种情感的表达。因此，在教育孩子时，应该让他们明白情感是多维度的，不应该只强调一种情感表达。
其次，歌曲中强调的“爱妈妈”的观念可能会让孩子们误解孝顺的内涵。孝顺不仅仅是说爱妈妈，更重要的是要有实际行动来体现。孩子们应该学会尊重父母、关心父母、帮助父母，而不仅仅是口头上说出“爱妈妈”。因此，在教育孩子时，不应该只强调口头上的表达，更要注重实际行动的培养。
最后，歌曲中的“小乌鸦”形象可能会让孩子们误解孝顺的对象。孝顺不仅仅是对妈妈的表达，还包括对爸爸、爷爷奶奶等家庭成员的关爱和尊重。因此，应该在教育孩子时，让他们明白孝顺不是对某一个特定家庭成员的表达，而是对整个家庭的关爱和尊重。
综上所述，歌曲《小乌鸦爱妈妈》虽然在情感表达上引人共鸣，但在教育孩子时需要注意引导孩子正确理解和表达情感，不应该过分强调单一的爱的表达，更应该注重行动和广泛的孝顺对象。只有这样，才能培养出真正懂得孝顺的孩子，建立和谐的家庭关系。
歌曲小乌鸦爱妈妈教学反思 篇二
《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲在儿童教育领域中引起了广泛的讨论和反思。这首歌曲通过简单明了的歌词和朗朗上口的旋律，表达了孩子对妈妈的深情，引发了家长和老师的共鸣。然而，这首歌曲在教学中也存在一些问题，需要我们进行深入的反思和调整。
首先，歌曲中表达的“小乌鸦爱妈妈”情感过于简单单纯，缺乏对情感多样性和复杂性的探讨。在现实生活中，孩子们的情感表达是丰富多样的，除了爱之外，还有尊重、理解、包容等多种情感的表达。因此，在教育孩子时，我们应该引导他们理解不同情感的表达方式，不要让他们误以为只有爱才是对妈妈最重要的表达。
其次，歌曲中过分强调的“爱妈妈”观念可能会让孩子们误解孝顺的真正内涵。孝顺不仅仅是口头上说出“爱妈妈”，更重要的是要通过实际行动来体现。孩子们应该学会尊重父母、关心父母、帮助父母，而不仅仅是口头上的表达。因此，在教育孩子时，我们应该注重培养孩子的实际行动和责任感，让他们体会到孝顺的真正含义。
最后，歌曲中“小乌鸦”形象可能会让孩子们误解孝顺的对象。孝顺不仅仅是对妈妈的表达，还包括对爸爸、爷爷奶奶等家庭成员的关爱和尊重。因此，在教育孩子时，我们应该让他们明白孝顺是对整个家庭的关爱和尊重，而不是对某一个特定家庭成员的表达。
综上所述，歌曲《小乌鸦爱妈妈》在教育孩子时需要引起我们的深思和反思。我们应该让孩子们明白情感表达的多样性，注重实际行动和责任感的培养，以及正确理解孝顺的对象。只有这样，才能培养出真正懂得孝顺和关爱的下一代，建立和谐的家庭关系。
歌曲小乌鸦爱妈妈教学反思 篇三
《小乌鸦爱妈妈》这是一次音乐活动，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、幼稚的特点。这首3段落的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让小朋友们通过了解学习小乌鸦爱妈妈，学会尊敬爱护自己的妈妈。
我认为一堂好的音乐课选材非常重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。为了避免枯燥乏味单一的音乐活动。在这节课一开始我就把歌词串编成了一个故事，通过小乌鸦报答妈妈的情节对幼儿进行了提问，一起说一说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，换做是你，你会怎么表达？然后通过歌曲图谱进一步让小朋友们在了解歌曲的内容，慢慢体会歌曲的情绪，很快就学会了歌曲，并且朗朗上口，第二段第三段不用太提醒，旋律就能被哼唱起来。最后，我说“小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的妈妈，那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢？”出乎我的意料之外，孩子们都说的那么好，好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、倒水捶背等等。更让我感到意外的是，我们班的小男孩佳圆更是不由自主的哭了起来，说是想妈妈了。而平时不好好唱歌的他这首歌也意外的学的非常认真。
这正是给了孩子们能够抒发情感的机会和创设情感的空间，更是丰富了音乐活动，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐活动，变得有血有肉，生动活泼。
活动是结束了，但孩子们在这次活动中所流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。我兴奋着、回味着、也沉思着……的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐活动才是我们每一位孩子和老师所期盼的。
歌曲小乌鸦爱妈妈教学反思 篇四
《小乌鸦爱妈妈》是小学语文新教材一年级第一学期的一篇课文。这篇课文在教学上要求学生能够看拼音读课文识字，我以“读”和“识”为重点进行了教学设计。
教学伊始，我通过播放歌曲把学生带入教学情境，调动学生积极性。在认识“乌鸦”这两个生字时，我要求学生自己用好方法识记，同时，我又出示“乌、鸦”两字，并与“鸟”字相比较。之后，在课文中出现的生字，我没有按出现顺序进行教学，而是让学生通过自己读，老师检查读，和之后的各种形式的读课文来解决生字的读音问题。随着朗读课文声声，学生对于课文越读越熟，字音也就渐读渐熟了。接着再以小组形式交流识字方法，识记生字，既不破坏文本的整体性，又降低了识字难度。
小学生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，我们应该重视培养学生语感的过程，让学生多读读，多念念，自己从朗读中去体会，去领悟。
本课教学设计中，我安排的每一次读都带有不同层次的要求。开始的两次读是让学生达到把生字字音读准，把课文读正确的要求。接着，我一步步让学生在读中体会小乌鸦喂**的不容易，从而引出对懂事的小乌鸦的喜爱之情。前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学生投注的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的形式点到本课的情意目标，水到渠成。教师在学生熟读成诵的基础上，配以学生熟悉的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内容的理解。
低年级的学生是最爱说，最敢说的。在本课的教学中，我创设情境，让学生把自己当作小乌鸦，说说当看见妈妈躺在床上飞不动时，会怎么想？让学生大胆发表自己的想法。通过“识、读、说”使课堂教学达到了较好的`效果。
歌曲小乌鸦爱妈妈教学反思 篇五
歌曲《小乌鸦爱妈妈》讲述了小乌鸦对妈妈的的热爱，教育学生要尊重、热爱自己的母亲，不忘母亲的养育之恩。上这一课时，我首先营造一个爱的氛围，让学生听着音乐进入课室。接着讲述“乌鸦反哺”的故事，吸引学生，并且让学生感受爱。然后从学唱歌曲就开始带入情感，为了熟悉歌曲旋律，我让学生听歌曲翻唱，每听一遍都有不同的问题提出，例如：听完第一遍后，我问学生歌曲的情绪是什么？听第二遍时，让学生熟悉歌词，并让学生说说从哪些地方可以看的出小乌鸦爱妈妈。而后在听第三遍时，让学生进一步熟悉歌曲，我请大家轻声用“ lu ”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。为了突出歌曲中表现出来的母爱，我鼓励学生用不同的形式来表现该曲。（分小组唱、男女生接唱、男女生赛唱。还可以加动作表演）在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。
最后，从学生生活中的小事入手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的学生以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。
当然，一节课下来，还存在着很多不足的地方，如自己的基本功还是不够扎实，主要是即兴伴奏方面。还有每个环节的衔接过渡。所以在今后的课程中，我会努力改进的。
