《云雀的心愿》教学反思(精彩3篇)
《云雀的心愿》教学反思 篇一
在教学《云雀的心愿》这篇文章的过程中，我深刻感受到了文学作品对学生情感和思维的影响力。通过这个故事，学生们不仅仅是在学习语文知识，更是在感受人性的善良和美好。在这个过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进一步改进。
首先，我发现学生在阅读这篇文章时，往往只停留在表面的理解，缺乏深入思考和挖掘。他们只看到了云雀的坚持和勇敢，却忽略了作者想要表达的更深层次的主题。因此，我认为在教学中应该引导学生多角度思考，帮助他们更好地理解作品的内涵。
其次，我也发现学生在表达自己对文章的理解和感受时存在一定的困难。有些学生缺乏表达能力，无法用适当的语言表达自己的想法。因此，我认为在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的语言表达能力，让他们能够清晰地表达自己的观点和情感。
另外，我也意识到在教学过程中，我应该更多地倾听学生的声音，了解他们的想法和感受。只有通过与学生的互动和交流，我才能更好地调整教学方法，让他们更好地理解和接受所学知识。
总的来说，通过教学《云雀的心愿》，我不仅让学生感受到了文学作品的魅力，也让我意识到了自己在教学中的不足之处。在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入思考和多角度理解作品，同时也会更加重视培养学生的语言表达能力，让他们能够更好地表达自己的想法和感受。
《云雀的心愿》教学反思 篇二
在教学《云雀的心愿》这篇文章的过程中，我深刻体会到了文学作品对学生的启发和教育意义。通过这个故事，学生们不仅仅是在学习文字的意义，更是在感受到了生命的可贵和坚持的重要性。在这个过程中，我也发现了一些值得思考和改进的地方。
首先，我发现学生在课堂上的参与度有待提高。在教学《云雀的心愿》时，有些学生表现出了对这个故事的浓厚兴趣，积极参与讨论和分享自己的看法。但也有一部分学生表现得比较被动，缺乏对故事的深入思考和理解。因此，我认为在今后的教学中，我应该更多地激发学生的兴趣，让他们更积极地参与到课堂活动中来。
其次，我也发现学生在理解文章的意义和主题时存在一定的困难。有些学生只看到了云雀的执着和勇气，却忽略了文章所要表达的更深层次的主题。因此，在今后的教学中，我应该更加注重对作品主题的讲解和引导，帮助学生更好地理解文章的内涵和意义。
另外，我也认识到在教学中应该更注重学生的情感教育。通过教学《云雀的心愿》，我看到了学生们对生命的热爱和对坚持的向往。因此，在今后的教学中，我将更多地借助文学作品，引导学生感受生活的美好，培养他们的情感和人格素养。
总的来说，通过教学《云雀的心愿》，我不仅让学生感受到了文学作品的魅力，也让我意识到了自己在教学中的不足之处。在今后的教学中，我将更加注重学生的参与度和主题理解，同时也会更多地关注学生的情感教育，让他们更好地成长和发展。
《云雀的心愿》教学反思 篇三
《云雀的心愿》教学反思
身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家收集的《云雀的心愿》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学：
1、自主学习，理清课文内容
云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的'心愿？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，从文中寻找答案。这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。
2、借助课件，理解课文内容
生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。这一案例，我根据教学内容制作了许多课件，“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。
3、拓展延伸，深化课文重点
书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部列出。为此，我根据课文内容拓展延伸：生活中，森林还有很多作用，你知道吗？让学生交流课前搜集到的资料，他们在阅读，思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。
4、体验心愿，进行个性化朗读
这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用了拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富于艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。
5、深化主题，表达自己的心愿
课文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时所看到的伐树毁林造成的危害，说明植树造林、保护环境的重要。在课件展示“肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、河水咆哮着向下游冲去”等情景中，我又引导学生思考：在保护环境方面，在我们的现实生活中，你对周围人们现在所处的这个环境满意吗？你又是怎样做到保护环境的，准备如何去做？交流讨论。鼓励学生根据环境保护的现状，进一步学习，扩展阅读和调查绿化情况等，拓宽学习时间和空间，打破课堂内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，激起学生关注社会，主动参与环保的意识。
