新型玻璃教学设计(精简6篇)

新型玻璃教学设计 篇一

随着科技的不断发展，传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求。因此，如何利用新型技术改进教学方法成为了教育界的重要课题。在这种背景下，新型玻璃教学设计应运而生。

新型玻璃教学设计是指利用智能眼镜等设备来辅助教学，让学生可以更加直观地接触知识，提高学习效率和兴趣。通过智能眼镜，学生可以随时随地获取教师提供的教学内容，实现随时随地学习的目标。同时，教师也可以通过智能眼镜监控学生学习情况，及时发现问题并进行调整。

新型玻璃教学设计的优势在于可以让学生在真实场景中学习，提高学习的趣味性和有效性。例如，在地理课上，学生可以通过智能眼镜看到实时的地图信息，更好地理解地理知识；在生物课上，学生可以通过智能眼镜观察微观生物结构，增强对生物学知识的理解。这样一来，学生的学习效果将会得到显著提高。

当然，新型玻璃教学设计也存在一些挑战。首先是设备的成本问题，智能眼镜等设备的价格相对较高，一些学校可能无法承担。其次是教师的培训问题，教师需要花费时间学习如何使用这些设备，并将其融入到教学中。最后是隐私安全问题，学生使用智能眼镜可能会涉及到个人隐私泄露的风险。

综上所述，新型玻璃教学设计是一种有潜力的教学改革方式，可以提高学生的学习效果和兴趣。但在推广应用过程中，还需要克服一些困难和挑战，让更多的学校和教师受益于这一创新教学方式。

新型玻璃教学设计 篇二

在当今数字化时代，传统的教学方式已经无法满足学生对于信息获取的需求。新型技术的发展为教育界带来了新的机遇和挑战，而新型玻璃教学设计正是其中的一种创新方式。

新型玻璃教学设计的核心理念是利用智能眼镜等设备让学生更加直观地接触知识，提高学习的效率和趣味性。通过智能眼镜，学生可以实时获取教师提供的教学内容，让学习不再受限于教室和课堂，随时随地都可以进行。同时，教师也可以通过智能眼镜实时监控学生的学习情况，及时发现问题并进行干预。

新型玻璃教学设计的优势在于可以让学生在真实场景中学习，增强学习的实践性和体验感。例如，在历史课上，学生可以通过智能眼镜看到历史事件的重现，更好地理解历史发展的脉络；在艺术课上，学生可以通过智能眼镜观赏名画，增强对艺术作品的欣赏和理解。这样一来，学生的学习兴趣和效果将会得到显著提升。

然而，新型玻璃教学设计也面临一些挑战。首先是技术的成熟度和稳定性问题，智能眼镜等设备的功能和性能还有待提升；其次是教师的教学理念和方法问题，教师需要适应这种新的教学方式，不断探索和实践；最后是教育管理和政策问题，学校和政府需要提供支持和保障，推动新型玻璃教学设计的推广和应用。

综上所述，新型玻璃教学设计是一种有前景的教学改革方式，可以提高学生的学习效果和兴趣。在未来的教育发展中，新型玻璃教学设计有望成为教学的新趋势，为学生提供更加优质和个性化的教育服务。

新型玻璃教学设计 篇三

　　教材分析：

　　本文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和作用。课文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动形象，且运用了多种说明方法。

　　选编本文的目的一是为了进一步了解科学知识，唤起学生探索自然科学的兴趣，激发学生学习说明性文章的积极性;二是抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

　　设计理念：

　　1.常识性说明文语言浅显，通俗易懂，但学生学习易觉得枯燥乏味。学习本文时，通过创设情境，引发学生自主学习的兴趣，从而促进学生的主动发展，发挥学生主体性，真正落实学生的主体地位。

　　2.力求实现阅读教学的“生活化”。现代教育把关注人的发展作为价值取向，本设计力求通过设计评选“最佳推销员”、“小小发明家”等环节，体现学习语文与生活的紧密联系，引导学生明白学习语文的过程同时也是提高生活技能的过程，从而更加明白学习语文的重要性，促进学生的全面发展，提高语文素养。

　　教学目标：

　　1.学会本课生字新词，能联系上下文或运用工具书理解词语。理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.领悟作者的说明方法，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。

　　3.了解当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学科学、爱科学、用科学的积极性，以及为科技的发展而勤奋学习的积极性。

　　教学重点：

　　知道新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。

　　教学难点：

　　领悟各种玻璃的不同的表达方法

　　教学准备：

　　1.学生准备：课前预习课文，搜集关于玻璃的资料，了解科技发展的情况。

　　2.教师准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、联系生活，激趣导入

　　1.了解生活中的推销员：在平时的生活中我们经常会遇到一些到家里推销商品的推销员，他们是怎样推销的?指名简要介绍。

　　2.创设情境，激趣导入：同学们假如要让你当一个“推销员”向客户推销一种“新型玻璃”(板书课题)，你们认为，怎样推销才能赢得客户的青睐呢?(引导学生领悟出：必须了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特点和作用?怎样准确表达出来等等。)

　　3.教师导入：好，我们每个同学都来当一次推销员，看哪些同学推销的水平最高?我们先来了解关于新型玻璃的特点和作用。

　　[设计意图：兴趣是儿童认知活动的内驱力。本环节与社会生活联系，采用“创境激趣”法，精心创设情境，激发学习兴趣，唤醒学生主动学习的意识，产生学习需求，引发学生主动学习。]

　　二、自主学习，理解内容

　　(一)自主学习生字新词，扫清阅读障碍。

　　1.学生自学，教师检查学习效果。

　　(1)检查下列词语的读音，理解带点字：安然无恙、藕断丝连等。

　　(2)重点检查字形易混的几个字，并注意辨别相近的几个字的字形和意思：嫌—谦、歉;粘—沾、贴;噪—燥、操、躁;废—费。

　　2.这篇新型玻璃的“说明书”，介绍了几种新型玻璃?找出五种新型玻璃。

　　[设计意图：从整体入手，感知内容，了解文章所介绍的几种新型玻璃。]

　　(二)自主学习，完成表格,理解内容。

　　1.要当好推销员，让更多人了解 “新型玻璃”，我们应该先了解其特点和作用，请同学们先自读课文，完成表格内容。要求：

　　(1)自学课文: 读、思、画、圈、收集资料……要重点画出特点和作用，概括出来。

　　(2)填写表格并注意玻璃名称与特点的联系。

　　2.交流自主学习和填写表格的情况：

　　交流时先小组后全班。全班交流自学情况时，注意比较同学填的内容的异同，抓住生成点，在比较与释疑中得出更好的答案。这儿要注意：学生填写的内容没有最好，只有更好。

　　3. 指导逐段细读品析，领悟多种说明方法。

　　这篇课文除了条理清楚、层次分明之外，文章运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃的?

　　引导领悟用词准确、形象生动的特点，同时领悟出“举事例、分类别、列数据、作诠释、打比方”等说明方法。 “夹丝网防盗玻璃”运用了“举事例”的方法。说明“夹丝玻璃”的坚硬时，用“藕断丝连”来形容。说明“变色玻璃”时运用“打比方”，比作“自动窗帘”。把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。在介绍吃音玻璃时，作者又运用拟人和通过具体例子和数字加以说明的方法等。

　　[设计意图：本环节旨在引导学生自主细读文本，感悟新型玻璃的特点和作用，领悟说明的方法，抓住了重点、突破了难点。整个环节学生以自主、合作探究为主，落实了学生的主体地位，发挥了学生的主体性。学生能真正做到积极主动地探究，生动活泼地发展。]

　　(三)召开新型玻璃展销会，评选最佳推销员。

　　1.组内自主练习。我们知道了这五种新型玻璃的特点和作用，为了让更多的人来认识并购买，下面大家就来当一次推销员，想想怎样介绍才能赢得顾客的青莱呢?请同学们先自己在小组内推销，选出一个最有特点的。

　　引导学生总结出友情提示：(1)要介绍好新型玻璃的特点及作用;(2)推销要恰当地运用说明方法;(3)推销具有创意，注意语言表达、态度等。

　　2.全班交流，评选。老师当主持人，学生当评委，师生共同评选出创意最佳、推销词最佳、推销效果最好的“最佳推销员”。

　　[设计意图：通过评选“最佳推销员”，给学生提供自主发展能力的空间，学生全身心投入，主体参与性极高，激活了学生的内驱力。学生在进一步理解和巩固课文内容的基础上，能提高口头表达、倾听和评析的能力，真正实现由“被动学”转为“主动学”。同时，也能激发学生的社会竞争意识，提高社会适应能力和生存能力。]

　　三、拓展延伸，训练表达

　　1.请同学们根据生活的需要，运用本文学到的说明方法，每人结合课前预习时对新科技的了解，创意一种新型产品，用一段话写清楚了，最后评出“小小发明家”。

　　2.学生写，教师巡视指导。

　　3、学生读，师生点评，评出“小小发明家”。

　　4.小结：真是奇思妙想，富有创意，新奇实用，相信大家只要刻苦学习，不断探索，掌握先进的科学技术，就一定能够“梦想成真”，为人类的发明创造史写上更加光彩夺目的一笔。

　　[设计意图：创设情境，启发学生的创造性思维，引导学生在口头表达的基础上迁移运用领悟出的表达方法，进行创造发明。重点训练学生的创造思维和书面表达能力，培养学生的创新意识。让学习语文和发展思维相结合，阅读与表达相结合，全面提高语文素养。]

新型玻璃教学设计 篇四

　　教材分析

　　这篇讲读课文分别介绍了“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃”五种新型玻璃的特点和作用。

　　教学目标

　　通过理解课文内容，使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用;激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。了解作者是怎样围绕新型玻璃的特点和作用来介绍新型玻璃的;注意段与段之间的联系。掌握本课生字新词。

　　教学重点难点

　　让学生了解新型玻璃的特点和作用。进行词句训练。

　　教学构想

　　先根据预习的要求反复朗读课文，然后再讲读课文时突出结构上的两个特点(1)先讲特点，再讲用途。(2)段与段之间的衔接。最后通过读懂第一段达到举一反三的作用。

　　教学准备

　　投影片

　　教学内容

　　从课文内容入手，抓住特点深入理解课文内容。

　　学生学习过程

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　玻璃，在日常生活中，随处可见，它的特点是什么?有什么作用呢?随着科技的发展，人们对玻璃加以研究，使它有新的作用;这就是这课书中所说的新型玻璃。本课介绍了哪几种新型玻璃?这些玻璃新在哪里?它们都各有什么用呢?

　　二、自读课文，初步了解内容

　　1.边读边划出生字词和不懂的词语，注意读准字音。

　　2.标出自然段序号，思考：本课介绍了哪几种新型玻璃?

　　三、再读课文，理解内容。

　　1、细讲第一自然段。(教学法)

　　(1)自由小声读第1自然段。出示思考题：这段介绍了哪一种新型玻璃?它有什么特点和用途?课文是怎样说明这个特点的?这样说明好在哪里?

　　(2)划出有关描写“夹丝网防盗玻璃”特点的句子。理解“特殊”一词的意思。(特殊是指不同于一般，课文中指的就是这种“里面有一层极细的金属丝网的玻璃”。)

　　2、再学第二自然段。(用学法)

　　(1)默读第2自然段，根据思考题来理解内容。讨论：这小段介绍了什么新型玻璃?它有什么特点?是从哪些词语中看出来的?理解“安然无恙”的意思。(原指平安无事没有疾病，现指玻璃没有遭到损坏，完好无损。)“藕断丝连”。(原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起。)

　　(2)体会“仍”和“仍然”两个词的用词准确性，试换一个词可以吗?为什么?

　　(3)“夹丝玻璃”的作用是什么?

　　3、分组自学三、四、五自然段。

　　(1)要求：把自己当作一种新型玻璃，运用学习方法(读、划、找、议)，按照学习思路(名称、特点、用途、说明方法)来学习。注意特点要抓准确，然后用“我”第一人称来介绍。

　　(2)在个人学习的基础上分组展开讨论。

　　(3)师生共同交流、归纳。

　　四、总结全文，深化主题。

　　1、指名读最后一个自然段。

　　2、点拨：更多的奇迹靠谁创造?你们想发明什么更新型的玻璃?创造什么奇迹为人类服务?

　　3、说说这段在全文中的作用。(总结概括全文内容)

　　作业设计

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、抄写生字新词。

新型玻璃教学设计 篇五

　　教学要求

　　1．理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以 及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

　　2．学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。

　　3．训练学生的概括能力。

　　4．朗读课文。

　　5．联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

　　教学难点 了解各种新型玻璃的特点和用途。

　　教学时间 两课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目的：

　　1．掌握生字词，理解文章的写作思路。

　　2．初步掌握各种玻璃的特点和作用。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　大家在生活中认识了几种玻璃，它们有什么特点？（一般玻璃，易碎。

　　钢化玻璃，坚固，不易碎。塑料玻璃，柔软。

　　师：今天就来学一学关于玻璃的课文，板书课题。

　　看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。

　　二．检查课题预习情况

　　1．指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

　　2．提出不理解的词语。

　　3．说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。

　　板书：夹丝网防盗玻璃

　　夹丝玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

　　三．讲读第一自然段

　　1．学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。

　　2．学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

　　教师引导学生概括它们的特点和作用。

　　并板书：特点 作用

　　中间夹丝金属丝网 报警

　　3．齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。

　　四．分组自学二至五自然段

　　1．学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内交流。

　　2．指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。

　　五、改变人称，写《新型玻璃自述》

　　同学们知道了每种新型玻璃的特点和用途，而且记住了。但老师还希望你写下来，题目是《新型玻璃自述》。（教师在课题后面加“自述”两个字）谁知道什么叫自述？

　　今天请同学们以新型玻璃的身分写一篇《新型玻璃自述》。

　　全班分五组，分别写《夹丝网防盗玻璃自述》、《夹丝玻璃自述》、《变色玻璃自述》、《吸热玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。

　　教师：要会夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买。当然，要实事求是，不吹牛。别忘了，现在你就是新型玻璃了。

　　学生写的时候，教师到学生中间走走，发现问题及时纠正、指导，对写作有困难的学生还要进行必要的辅导。

　　学生写完后，当众评改。

新型玻璃教学设计 篇六

　　教学目标：

　　认知目标：

　　1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　能力目标：

　　1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　情感目标：

　　通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：

　　了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

　　教学难点：

　　能正确区分特点和作用。

　　教学准备：

　　1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

　　2、多媒体课件。

　　教学时间：

　　两课时

　　一、导入新课

　　师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解？（学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。）你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关（板书课题《新型玻璃》）。读了这个课题，你有什么疑问呢？（课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢？新型玻璃有什么特点？它有什么作用？……）

　　二、角色定位，自主阅读

　　1、同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

　　2、我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）

　　3、怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）

　　4、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

　　三、交流讨论，互相补充

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。

　　2、全班交流：通过自学交流，你对新型玻璃有什么了解？（教师适时点拨）。

　　四、小组合作准备，推选出最佳推销员

　　1、小组合作学习。

　　2、创设情境，深入阅读。

　　1、）最近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻璃展销会转转。不知，哪位推销员可以推荐一下，我该用那种玻璃？为什么？

　　2、）指名回答。

　　（1）我建议您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。

　　（2）你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……也可以……）

　　（3）我建议您用“夹丝玻璃”：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙……

　　高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃

　　（4）我建议您用“变色玻璃”。它能够对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线

　　（5）我建议您用“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。

　　（6）我建议您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。它是消除噪音的能手。

　　教师在学生讲解时适当的做些补充。

　　2、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……也可以……”说给我听，好吗？

　　五、总结评价

　　1、过渡：你们的建议真好！我谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。

　　2、齐读课文。

　　六、布置作业

　　1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。

　　2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

　　板书设计：

19新型玻璃

　　学什么？怎么学？

　　名称读课文（想、勾画、圈一圈）

　　特点收集资料

　　作用讨论交流

　　……推销设计