《9乘法口诀》教学设计【经典3篇】
《9乘法口诀》教学设计 篇一
在小学数学教学中，乘法口诀是一个重要的内容，特别是对于乘法表中的九乘法口诀更是学生们必须掌握的知识之一。今天我们就来设计一节关于九乘法口诀的教学课程。
一、教学目标：
1. 知识目标：掌握九乘法口诀，即从1乘9到9乘9的乘法口诀。
2. 能力目标：能够熟练地计算九乘法口诀，并能在实际问题中灵活运用。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性和自信心。
二、教学重点和难点：
1. 重点：掌握九乘法口诀的规律和方法。
2. 难点：记忆和掌握九乘法口诀的全过程，并能够熟练运用。
三、教学过程设计：
1. 导入：通过引入一些简单的九乘法口诀问题，唤起学生对乘法口诀的兴趣。
2. 学习九乘法口诀的规律：通过展示九乘法口诀的表格，让学生发现其中的规律，如个位数递增，十位数递减。
3. 合作学习：让学生分组合作，互相练习默写九乘法口诀，提高记忆和熟练度。
4. 游戏巩固：设计一些九乘法口诀的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 拓展：引入一些实际问题，让学生运用九乘法口诀解决实际问题。
四、课堂总结：
通过本节课的学习，学生们应该能够掌握九乘法口诀的全过程，并能够熟练运用。同时，教师应该及时总结课堂教学，强调学生在学习中的收获和不足之处，以便于进一步的巩固和提高。
通过以上的教学设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中掌握九乘法口诀，提高他们的数学能力和学习兴趣。
《9乘法口诀》教学设计 篇二
在小学数学教学中，九乘法口诀是一个重要的内容，学生们掌握好九乘法口诀对于以后的数学学习起着至关重要的作用。下面我们来设计一节生动有趣的《9乘法口诀》教学课程。
一、教学目标：
1. 知识目标：掌握九乘法口诀的全过程，能够熟练地进行计算。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和记忆能力，提高他们的学习兴趣。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
二、教学过程设计：
1. 导入：通过一些生动有趣的九乘法口诀视频或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学习九乘法口诀规律：通过展示九乘法口诀的表格，引导学生发现其中的规律，如个位数递增，十位数递减。
3. 合作学习：让学生分组合作，互相练习默写九乘法口诀，通过合作学习提高记忆和熟练度。
4. 游戏巩固：设计一些九乘法口诀的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，增加学习的趣味性。
5. 拓展：引入一些实际问题，让学生运用九乘法口诀解决实际问题，提高学生的运用能力。
三、课堂总结：
通过本节课的学习，学生们应该能够掌握九乘法口诀的全过程，并能够熟练运用。同时，教师应该及时总结课堂教学，强调学生在学习中的收获和不足之处，以便于进一步的巩固和提高。
通过以上的教学设计，相信学生们会在生动有趣的氛围中掌握九乘法口诀，提高他们的数学能力和学习兴趣。希望学生们在今后的学习中能够更加积极地投入到数学学习中，不断提高自己的数学水平。
《9乘法口诀》教学设计 篇三
《9乘法口诀》教学设计
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《9乘法口诀》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学目标】
1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生透过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2．引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结多种记忆口诀的方法。
3．透过白雪公主的故事，使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
【教学重难点】
1．教学重点：熟记9的乘法口诀，应用9的乘法口诀进行计算。
2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
【教学过程】
一、故事引入，激发兴趣
师：同学们听过白雪公主的故事吗？在这个故事里，你知道哪些主要人物？（白雪公主、皇后‘王子、七个小矮人等）喜爱白雪公主吗？
故事最后的结果是怎样的？（王子和公主快乐的生活在一齐）
师：但是有一天，恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒，她不甘心白雪公主比她漂亮，因此利用了魔盒的魔力，又抓走了白雪公主和王子，同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。
你们看可恶的皇后抓走了几个人啊？（课件出示）
生：（9个）
师：他们9个人被皇后抓走后，日子过得很不开心。你们愿意把他们救出来吗？但是皇后很狡猾，她知道我们班的小朋友个性聪明，要来救人了，因此利用这9个人分别设计了9个关口，只有我们顺利透过这9关，才能真正救出他们。大家有没有信心？我们这天就来学习9的知识，（出示课题9的乘法口诀）用知识闯关，把他们解救出来了，好吗？
二、新知探究，勇闯九关
师：好，准备一下，我们开始冲关了！
（一）请闯第一关：每次加9，把得数填在空格里。
（课件出示）
我们来开火车回答，如果答错了，火车就会开到别的地方去！，小朋友们听明白了吗？
师：真棒！我们顺利的救出了第一个小矮人，想不想继续？
（二）请闯第二关：尝试编口诀。
1．教学“一九得九”。（课件出示）
呈现图片（1个9），提问：
观察这些☆，数一数，一共有几个？表示1个几？
学生观察说出：有9个☆，就是表示1个9。
列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。
师：你能根据乘法算式，编出一句口诀吗？
生：一九得九。
小朋友们真聪明，大声读一读。
2．教学“二九十八”。（课件出示）
呈现图片（2个9）
提问：这些☆，表示几个几？总共有几个？（生：表示2个9，一共有18个）
你是怎样算出来的？2个9相加怎样用乘法算式表示？
（乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。）
师：你会编一句什么口诀？
生：二九十八。
3、如果再加一排星，你知道一共有多少个吗？出示：
３×９＝（）９×３＝（）
你是怎样算出来的？还有谁愿意说一说？
（三个９相加是２７或２个９是１８，再加１个９，１８加９等于２７））你能编出一句乘法口诀吗？（三九二十七）
小朋友们很能干，一下子编出了三句口诀，大声读一读这三句口诀。
猜一猜，9的乘法口诀可能有几句？
４．根据我们刚才所学的，你能继续编写9的乘法口诀好吗？
打开数学书，翻到84面，比比谁做的又快又好！
学生尝试编写，教师巡视，帮忙个别差生。
５。反馈，交流
谁愿意大声告诉同学们自己编的口诀？
学生汇报，师随机抽问;你是怎样算出来的？
这个小朋友真了不起，和数学家们编出来的一模一样
（课件出示全部的口诀）
请大声的，自豪的读一读我们自己编的口诀！
师：谢谢同学们，我们成功地救出了第二个小矮人，你们真厉害！让我们继续闯关吧！
（三）请看第三关：根据9的乘法口诀，找规律，记口诀
出示9的乘法口诀与算式，教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。
师：仔细观察９的口诀，你发现了什么规律？
9的乘法口诀共有九句：
它们的规律是：
1、下方一句的积总比上方一句大9。
2、十位依次多1，个位依次少1。。
3、十位上的数字加各位上的数字等于9。
4、横着看乘法算式，9乘几的积，十位上的数比几小1，个位上的数与十位上的数的和是9。
师：搞笑吗？其实9的规律还有很多呢，如果有兴趣的话，大家课后还能够之后去找找！真高兴，我们在找到规律的同时，又成功的救出了第三个小矮人。
（四）请闯第四关：手指巧记法
同学们真厉害，连闯三关，皇后设计了一个玩手指的游戏，想来难住你们，你们敢不敢理解她的挑战？
课件出示：手指的记忆方法
伸出两手，并在一齐，从左到右，分别按1到10的顺序排列，（课件演示完后，数一遍），算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的'手指数是积个位上的数。（师结合图讲编）例如：计算3×9，就弯起左数第3个手指，弯曲手指左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，因此3×9的积就是27。三九二十七，大家试试。
搞笑吗？老师考考你，（出示）这个手势谁知道表示几乘几？你能看出积是多少吗？
我们一齐来用手势表演一遍9的乘法口诀，好不好？
请生表演：师说算式，生做手势
师：同学们真厉害，这都难不住你们，请大家之后闯关。
（五）请闯第五关：对口令，让学生进一步熟悉9的乘法口诀
男同学和女同学比赛对口令好吗？请同学们都把书合起来。老师来问，男同学说一句，女同学说一句
（六）请闯第六关：花儿后面藏着谁？你用的是哪一句乘法口诀？
请同学们拿出题卡，找到第六关，独立做，做好的了同学请思考你用的是哪一句乘法口诀？
请个小朋友来说说自己的答案，注意先完整的说出这个算式，再说出你用的乘法口诀。其他小朋友认真倾听，同时检查自己的，比比谁的小耳朵听的最认真。
（七）请闯第七关：算一算
（图文应用题）先在答题卡上独立做，然后群众订正、交流。
提问：你是怎样想的？7表示什么意思？
（八）、第八关：应用题：我们每个人都要为皇后做4个面包，9个人一共要做多少个面包？
想好后口答
（九）、第九关：皇后还要小矮人们为她建一所房子。小矮人们用了9个星期再加5天才建好，他们一共用了多少天？
三、小结
师：小朋友们真厉害，一下子就冲过了9关，７个小矮人被你们救出来了，白雪公主和王子也团聚了！谢谢小朋友的聪明！
这天这节课你有什么收获？
这天回去以后把你学到的知识告诉你们的父亲母亲，和他们一齐玩玩９的乘法口诀手指记忆法的游戏，好吗？
