洋务运动教学设计【精彩3篇】
洋务运动教学设计 篇一
在历史课堂上，教授洋务运动这一历史事件时，教学设计至关重要。本文将提出一个教学设计方案，旨在帮助学生更好地理解洋务运动的背景、过程和影响。
首先，教学设计应该从概念的介绍开始。在这一部分，教师可以简要介绍洋务运动的定义，即晚清时期中国政府为了对抗西方列强而推行的一系列变革措施。教师可以通过图片、视频等多媒体资源来引入话题，引发学生的兴趣，激发他们学习的动力。
接着，教学设计应该注重洋务运动的背景。教师可以通过讲述晚清时期中国面临的内外部压力，解释为什么政府需要推行洋务运动。同时，教师还可以让学生分组讨论，探讨洋务派和地主派在这一事件中的角色，从而加深学生对历史背景的理解。
然后，教学设计应该详细介绍洋务运动的过程。教师可以通过幻灯片展示、小组合作等形式，让学生了解洋务运动的各个阶段，包括洋务派的提出、洋务局的设立以及各项具体改革措施。教师可以引导学生分析这些改革措施的成败得失，让他们明白为什么洋务运动最终失败的原因。
最后，教学设计应该重点讲解洋务运动对中国的影响。教师可以让学生分组讨论，探讨洋务运动对中国现代化进程的影响，包括对中国经济、政治、军事等方面的影响。通过这样的讨论，可以帮助学生更全面地认识洋务运动的历史意义。
总之，一个成功的洋务运动教学设计应该包括概念介绍、背景介绍、过程讲解和影响分析等多个环节，通过多种形式引导学生主动学习，帮助他们更好地理解这一历史事件的重要性。
洋务运动教学设计 篇二
洋务运动作为中国近代史上的重要事件，其教学设计应该注重培养学生的历史思维和批判性思维。本文将提出一个注重思维训练的洋务运动教学设计方案。
首先，教学设计应该注重培养学生的历史思维。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考洋务运动在中国历史上的地位和作用，让他们了解洋务运动对中国近代史的影响。同时，教师还可以让学生撰写文章、展示报告等形式，培养他们的历史研究和表达能力。
接着，教学设计应该注重培养学生的批判性思维。教师可以引导学生分析洋务运动的成败原因，探讨政府推行洋务运动的动机和效果。通过这样的讨论，可以让学生学会从多个角度看待历史事件，培养他们的批判性思维能力。
然后，教学设计应该注重培养学生的问题解决能力。教师可以设置一些案例分析题目，让学生在小组内进行讨论，解决洋务运动中的具体问题。通过这样的训练，可以提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
最后，教学设计应该注重培养学生的跨学科能力。教师可以引导学生探讨洋务运动对中国社会、经济、文化等方面的影响，让他们了解历史事件与其他学科的联系。通过这样的学习，可以培养学生的跨学科思维和综合能力。
总之，一个成功的洋务运动教学设计应该注重培养学生的历史思维、批判性思维、问题解决能力和跨学科能力，通过多种形式的教学活动，帮助学生全面发展自己的认知能力和思维能力。
洋务运动教学设计 篇三
洋务运动教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的洋务运动教学设计，希望能够帮助到大家。
磨课问题：
1、如何运用小组的合作与竞争，调动学习积极性。
2、如何创设情景让提问更直观
课题：洋务运动
教学内容：
本课教材主要包含三个方面的内容：第一，洋务运动的兴起；第二，洋务运动的概况；第三，对洋务运动的评价
教学目标
知识与能力：通过对课本的学习，了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等历史知识。
过程与方法：通过情境教学播放视频等，让学生学会将具体史实放在特定历史背景下思考学习；通过展示历史史料、阅读课文，掌握提出要点史论结合的方法；通过分组合作学习，体验合作探究的乐趣和优越性。
情感态度与价值观：使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，但客观上刺激了中国资本主义的发展，在中国近代化道路上占有重大的历史意义。
教学方法和策略
为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题材料为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。
根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用。
教学分析
洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步,虽然没有使中国走上富强道路，但却引进了西方的先进技术，客观上为中国民族资本主义的产生和发展起了极大地促进作用，为中国的近代化开辟了道路，因此本课在近代化的探索道路上占有重要地位。
重点：洋务运动的概况
难点：对洋务运动的评价
教学环节
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
设计意图
【导入新课】
(4分钟)
【提问】：视频中反映了哪些重大的历史事件？当时清政府的处境如何？
【教师总结】：自鸦片战争以来，中国逐步丧失独立自主的地位，主权逐渐遭到破坏，太平天国运动等农民起义不断。假如你是当时清政府的某一官员，你会怎么想？
【过度】让我们一起走进第7课《洋务运动》，来看看清政府的大臣又是怎么想的呢？
学生带着问题观看视频的片段
（围绕问题学生小组讨论几分钟，小组讨论后，每组代表发言）
视频
通过视频材料创设情景进行有效提问引入新课
同时激发学生学习兴趣，为进一步学习奠定基础。
【学习新课】
一、洋务运动的兴起
（4分钟）
请同学们依据学案来自主学习28页第一自然段：
出示材料一：
【提问：】
（1）李鸿章、曾国藩的主张是什么？
（2）此举的目的是什么？
(3)其实当时和李鸿章一样想法的人绝不仅仅只他一人，还有哪些人呢？都属于什么派别？
学生依案自学，小组内解决问题
学生抢答，记录各组抢答次数和得分
白板
通过学案自学，增强教学内容的直观性，将小组竞争落到具体。
通过材料创设情景进行有效提问
培养分析材料的能力。激发学生的积极性
【教师过渡】
那洋务派具体都是怎么做来实现“师夷长技”的呢？先请同学们带着这些问题依据学案学习，看谁掌握的全面具体。
个人完成学案后小组内部互相补充，之后小组之间比赛抢答学案内容比赛
在前面材料问题解决的.基础上，自然过度到下一知识点
通过小组合作解决学习重点通过小组竞争增强合作的优越感
培养提炼信息的能力。
二、洋务运动的主要内容（18分钟）
（一）军事工业
点拨军事工业
（一）出示表格检查学生学习情况：
【小结】记忆这部分的小窍门：一所两局
出示图片：
【提问】找出两幅图片的不同及原因
学生依案自学。小组内可合作完成。
依据图片各尽所能找不同
白板
通过表格比较的方法让同学们认识到军事工业在当时起到的积极作用
通过图片信息创设问题，让小组内竞争，提高竞争意识，突破重点
过渡：
随着军事工业的开办，洋务运动开始感到经费紧张，迫切需要开辟财源，
另外他们在向西方学习的过程中也逐渐认识到中国之短不但在军工技术，经济落后也是一个致命的弱点，由此在求自强的同时，洋务派有提出了求富的口号，来兴办民用工业，来辅助军事工业。
（二）民用工业
点拨：民用工业
出示图片汉阳铁厂和轮船招商局，和史料
【提问】：近代民族工业在当时对外国经济势力的扩张，起到什么作用。
【小结】一定的抵制作用
学生小组分析总结出近代民族工业在当时对外国经济势力的扩张，起到一定的抵制作用。
各小组交流后师总结
白板出示图片汉阳铁厂和轮船招商局，和史料
通过图片和材料信息创设问题，进行有效提问，解决难点
【过渡】：洋务派还在70年代中期到80年代中期，开始筹划海防，建立起了南洋、北洋、福建三支海军。
（三）筹划海防
出示中国不同时期的两种舰队的图片，
【提问】请同学们从两种战舰在质地和动力上分析有何区别？
【小结】筹划海防在当时一定程度上提高了清军的战斗力。
小组讨论分析得出筹划海防的作用
出示中国不同时期的两种舰队的图片，
出示中国不同时期的两种舰队的图片，创设问题进行有效提问，小组合作进行分析，培养学生分析解决问题的能力
过渡：近代化的推进，离不开大量的专门人才，于是为了开办洋务的需要，清政府兴办新式学堂，培养近代人才。主要的举措有创办新式学堂, 派遣留学生。所谓“新式”就是学习西学 。1862年设立的京师同文馆,是中国第一个外语学校。另外还有派遣学生出国留学,直接接触西方先进的政治经济文化，通过这些途径培养了一批近代科技、军事、外交人才。如学生熟知的詹天佑、邓世昌。
（四）开办西学
观看视频，洋务运动在“西学方面的成就”
【提问】从视频中可以看出洋务运动在“西学方面取得哪些成就”
【小结】为近代中国培养了一批科技人才。
学生观看视频
从中总结
小组代表回答
展示视频“西学”
通过视频材料创设情景，让学生带着问题看视频，做到有的放矢
【教师过渡】
洋务运动的目的是解除内忧外患，实现富国强兵，最终维护清政府的统治，请同学们思考洋务运动达到了这个目的了吗？
我们来看看洋务派大臣李鸿章他自己怎么说的。
教师出示李鸿章说的一段视频。
【提问】李鸿章是如何评价的？
学生观看视频，用视频中的原话来复述
教师出示李鸿章说的一段视频。
通过视频中李鸿章自己的一段话，初步解决本节难点
三、洋务运动的评价（10分钟）
【提问】（一）失败的标志：北洋舰队的全军覆没
（二）分析讨论洋务运动失败的原因
出示材料：
师生共同探究分析得出失败的原因：
1、西方列强并不希望中国富强，他们不会让中国掌握真正的技术。
2、清朝内部顽固派的阻挠和破坏。
3、单纯引进西方先进技术，没有变革封建制度（根本原因）
（三）性质：洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。
提问：（四）如何评价洋务运动
学生分小组讨论，试总结
师引导学生分析：归纳洋务运动的评价
白板出示材料、
图例展示在一个封建制度的机体上，注入西方科学技术，实行的这些军事工业、民用工业、海防和新式学堂，根本上没有触动封建制度，这是洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因
白板出示材料
通过材料创设有效问题进行提问
小组讨论
学生在教师引导下从洋务运动的内容得出洋务运动的积极作用，再从结局分析出洋务运动的局限性，让学生逐步树立“论从史出”的历史意识，学会一分为二的正确评价一个历史事件。
【能力训练】（6分钟）
学生做学案练习题
材料分析题注重教给学生解题的方法。
【课堂小结】（3分钟）
内忧外患两考验，统治阶级忙自救。师夷长技三十年，自强求富办洋务。奕曾李与左张，工业海军和学堂。甲午一战三军败，国未能富兵未强。开辟中国近代化，探索之路艰又长。 洋务运动是指在19世纪60-90年代，洋务派打着以“自强”和“求富”为口号，掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。三十年，虽然最终没有使中国走上富强的道路,但却促进了中国的发展，开创了中国向外国学习探求富强之路的先河, 是中国近代化的开端。
最后请同学们齐声朗读本课的历史歌谣：
白板出示历史歌谣
发挥学生创造性，培养学生合作探究能力，活跃课堂，突破难点。
