别饿坏了那匹马教学设计【最新3篇】

别饿坏了那匹马教学设计 篇一

作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的综合能力，引导他们学会独立思考和解决问题。在教学设计中，我们需要注重培养学生的创造力和实践能力，让他们在动手实践中学会运用所学知识。今天我将分享一个别具一格的教学设计——“别饿坏了那匹马”。

在这个教学设计中，我们将通过模拟一个生存挑战情境，让学生在团队合作中解决问题，培养他们的团队精神和创造力。故事情节是这样的：一匹马在荒无人烟的沙漠中迷路了，它需要找到食物和水源才能生存下去。学生将被分成小组，每组扮演不同的角色，如马、导游、团队成员等，共同协作完成任务。

在这个教学设计中，学生将面临多种挑战，比如寻找食物和水源、制作简易绳索、搭建遮阳棚等，他们需要利用所学的知识和技能，结合团队合作来解决问题。通过这样的实践活动，学生将更好地理解所学知识的实际运用，同时培养自己的创造力和实践能力。

在教学设计中，我们可以设置一些规则和限制，如规定时间限制、资源限制等，让学生在有限的条件下找到解决问题的最佳方案。同时，我们也要给予学生一定的指导和帮助，引导他们在实践中不断探索和尝试，激发他们的学习兴趣和动力。

通过这样的教学设计，我们不仅能够激发学生的学习热情，还能培养他们的综合能力和团队精神，让他们在实践中学会解决问题、合作共赢。希望这个别具一格的教学设计能够给学生带来不一样的学习体验，让他们在探索未知中成长和进步。

别饿坏了那匹马教学设计 篇二

在教育教学中，我们常常强调知识的传授和学习方法的培养，但很少有人关注学生的实践能力和团队合作精神。然而，这些能力在学生的综合素质中同样至关重要。今天我将分享一个创新的教学设计——“别饿坏了那匹马”，通过这个设计，我们将让学生在实践中培养团队合作精神和创造力。

在这个教学设计中，我们可以设置一个生存挑战情境，如一匹马在荒无人烟的沙漠中迷路了，需要找到食物和水源才能生存下去。学生将被分成小组，每组扮演不同的角色，共同协作完成任务。他们需要通过团队合作和创造力来解决问题，比如寻找食物和水源、制作简易绳索、搭建遮阳棚等。

在这个教学设计中，学生将面临多种挑战，需要在有限的资源和时间下找到解决问题的最佳方案。通过这样的实践活动，学生将更好地理解所学知识的实际运用，同时培养自己的实践能力和团队合作精神。他们将学会在团队中相互支持、合作共赢，在实践中不断探索和尝试。

在教学设计中，我们可以设置一些规则和限制，如时间限制、资源限制等，让学生在有限的条件下找到解决问题的最佳方案。同时，我们也要给予学生一定的指导和帮助，引导他们在实践中不断进步和提高。通过这样的教学设计，我们可以激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和团队合作精神，让他们在探索未知中成长和进步。

希望这个别具一格的教学设计能够给学生带来不一样的学习体验，让他们在实践中学会解决问题、合作共赢，成为拥有综合能力和团队合作精神的优秀学生。

别饿坏了那匹马教学设计 篇三

别饿坏了那匹马教学设计

　　人教版六年级上册的《别饿坏了那匹马》一篇略读课文，课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的`事。下面是小编收集整理的别饿坏了那匹马教学设计，欢迎阅读参考！

　　【教学目标】

　　1．正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．认读、掌握生字：瞥见、尴尬、嗫嚅、枯蔫

　　3．联系语言环境理解词语：溜之大吉、刻骨铭心、怒目圆睁、一如既往

　　4．了解课文主要内容，感受普通百姓美好的心灵，体会“我”对残疾青年的感激之情。

　　【教学重难点】

　　了解课文主要内容，感受普通百姓美好的心灵，体会“我”对残疾青年的感激之情。

　　【课前准备】

　　教师准备：幻灯片

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学流程】

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1．名言导入。

　　2．齐读课题并质疑：

　　二、初读课文，略知内容

　　1．提出初读要求：

　　2．反馈初读情况：

　　（1）检查生字、词语自学情况。

　　（2）概括文章主要内容。

　　三、品读重点词句，感悟人物品质。

　　1．哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？

　　2．根据学生回答，课件随机出示：

　　A．当时我正在读《红岩》这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连

　　心的疼痛直锥我的心。我泪流不止。偶然抬头拭泪时，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我。“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一个小凳子。

　　B．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看

　　看你的马草。”

　　C．“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”

　　3．文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？你喜欢哪位，就研究哪位，找出相关语句体会他们的可爱之处。

　　⑴“我”

　　⑵父亲

　　⑶碧云

　　四、总结升华，课外拓展。

　　1、课后阅读：《父亲的谎言》《我能修好》《天使的吻痕》、《最后一片叶子》

　　2、选择其中一篇写份读后感。

　　【板书设计】

　　别饿坏了那匹马

　　残疾青年 乐于助人

　　“我” 酷爱读书 懂得感恩

　　父 亲 教子严格，正直诚实

　　碧 云 善解人意