《一面》教学设计方案【推荐3篇】

《一面》教学设计方案 篇一

在这个快节奏的社会中，如何让学生在繁忙的学习生活中保持专注和集中力，成为了每个教师都需要面对的挑战。因此，设计一堂能够激发学生学习兴趣，促进专注力发展的教学方案就显得尤为重要。本文将围绕《一面》这一教材展开讨论，设计一堂富有趣味性和启发性的教学活动。

首先，我们可以通过引入一些生动有趣的故事情节或者角色，吸引学生的注意力。比如，在故事中设置一个神秘的主人公，让学生通过观察他的一面来猜测他的真实身份和内心世界。这样的设定既能激发学生的想象力，又能引发他们的好奇心，从而增强他们对故事的关注度和理解力。

其次，我们可以设计一些互动性强的教学活动，让学生在参与中感受到学习的乐趣。比如，可以设置一个小组合作任务，要求学生根据故事情节中的线索，合作推理主人公的真实身份和故事发展。通过这样的团队合作，学生既可以培养团队合作精神，又能够激发他们的学习兴趣，使学习变得更加生动有趣。

最后，我们还可以引入一些多元化的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握教材。比如，可以借助多媒体技术，展示相关的图片、视频或音频资料，让学生通过视觉、听觉等多种感觉来感知和理解故事情节。同时，还可以设计一些趣味性的练习题或小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习效果。

通过以上设计，我们可以帮助学生在学习《一面》这一教材时保持专注和集中力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，这样的教学方案也能够培养学生的合作精神和创新能力，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。

《一面》教学设计方案 篇二

在教学设计中，如何引导学生主动参与、积极思考，是每个教师都需要思考和努力的方向。本文将以《一面》这一教材为例，设计一堂富有启发性和互动性的教学方案，帮助学生在学习中保持专注和提高学习效果。

首先，我们可以通过设置一个开放性的问题，引导学生主动思考和探索。比如，可以提出一个关于主人公内心世界的问题，让学生通过分析故事情节和人物对话，推测主人公的心理变化和思考过程。这样的问题不仅能够激发学生的思考和想象力，还能够促进他们在学习中建立自主学习的意识和能力。

其次，我们可以设计一些小组讨论或角色扮演活动，帮助学生更好地理解和吸收教材内容。比如，可以让学生分组讨论故事情节中不同人物的行为和动机，从而深入理解他们的内心世界和情感变化。同时，还可以设置一个角色扮演游戏，让学生扮演故事中的不同角色，体验不同身份的思维和情感，增强他们对故事的理解和共鸣。

最后，我们可以引入一些案例分析或实践操作，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。比如，可以设计一个与故事情节相关的案例，让学生分析并提出解决问题的方法和建议。通过实践操作，学生不仅能够加深对教材内容的理解，还能够提高解决问题的能力和实践能力，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。

通过以上设计，我们可以帮助学生在学习《一面》这一教材时保持专注和积极思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，这样的教学方案还能够培养学生的合作精神和实践能力，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。

《一面》教学设计方案 篇三

《一面》教学设计方案范文

　　教学设计：

　　这是一篇以写人为主的记叙文，文章按时间顺序记叙了作者与鲁迅见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给“我”的鼓舞。理解本文对外貌描写的作用，认真体会词语的感情色彩，是本文的学习重点。

　　在教学中宜采用读读议议的方法，紧扣外貌描写进行分析理解，领悟外貌描写对表现人特性格、突出人物形象的作用。在引导学生分析课文时，加以比较体会。

　　安排三课时。

　　整体感知课文，学习本课生字生词，理清文章结构。

　　第一课时

　　一、导语，引人课文。

　　同学们，我们以前曾学过鲁迅先生写的一些文章，你们知道他的为人吗？（指定学生介绍鲁迅并谈自己的看法）同学们可能知道他是著名的文学家，而对他的为人或许并不了解。其实，鲁迅先生还是一个爱憎分明、热爱劳动人民、关心进步青年的民主战士。他在《自嘲》诗中写道：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这正是这种精神的真实写照。今天我们来学习《一面》，相信大家经过这“一面”之后，一定会对鲁迅其人有更深刻的了解。

　　板书标题、作者，并简介作者阿累。

　　二、齐读“预习提示”，掌握写作背景。

　　三、快速测览课文，标出生字词。教师出示小黑板，叫学生给加点的字注音，其他同学做课堂练习。

　　地窖（）赫然（）嵌着（）窘相（）颓唐（）熏黑（）

　　憎恶（）虐打（）揩油（）恣情（）抚摩（）抖擞（）

　　摩挲（）脑勺（）踌躇（）

　　校正注音后，学生齐读两遍。

　　四、速读课文，标好段序，并给课文分段，概括段落大意。

　　全文共43个自然段，可以分为两部分，以空行隔开。

　　第一部分（1～38）描述作者同鲁迅先生的一次短暂而激动人心的会面，以叙事为主。

　　第一部分又可以分为三层：

　　第一层（1、2）交代会面时间、地点，作者的身份和事情的起因。

　　第二层（3－17）记叙内山老板的热情接待和作者买书缺钱的'困难。

　　第三层（18－38）描述作者同鲁迅先生的难忘的一次会面。

　　第二部分（39－－43）写“～面”对作者的鼓舞和影响，以及事隔四年以后作者对鲁迅逝世的沉痛悼念，以议论为主。

　　全文以叙为主，以议为辅，叙议结合，相辅相成，较好地向读者展示了鲁迅的品格和风貌。

　　五、整体把握课文，完成下列练习。

　　1．在文中标出表示时间的语句，学习本文按时间顺序来记叙的写法。

　　2．画出本文表示地点的语句。

　　3．弄清事情的起因、经过和结果。

　　六、课后作业。

　　1．抄写今天所学的字词，并解释“赫然、踌躇、摩拳、颓唐、抖擞、不能自己”。

　　2．预习课文，完成课后练习题。