百分数的意义和写法的教学设计(经典3篇)

百分数的意义和写法的教学设计 篇一

在数学教学中，百分数是一个非常重要的概念，它不仅在数学知识体系中占据着重要位置，而且在日常生活中也有着广泛的应用。因此，如何有效地教授学生百分数的意义和写法，是每位数学教师都需要面对的问题。

首先，让我们来谈谈百分数的意义。百分数是将一个数表示为百分之几的形式，通常用百分号“%”表示。百分数的出现大大方便了我们在日常生活中进行数据比较和分析的工作。比如，我们常常会听到某种商品打折50%，或者某种考试通过率为80%等等，这些都是百分数在实际生活中的应用。

接着，我们来看看百分数的写法。百分数的写法有两种，一种是小数形式，一种是分数形式。例如，50%可以写成0.5或者1/2。在教学中，我们可以通过实际例子来让学生感受百分数的转化过程，比如将分数转化为百分数，或者将百分数转化为小数，通过这种方式可以帮助学生更好地掌握百分数的写法。

针对百分数的教学设计，我认为可以结合实际生活中的例子进行教学，让学生在实际操作中感受百分数的意义和写法。同时，可以设计一些有趣的游戏或者练习题，让学生在轻松愉快的氛围中掌握百分数的知识。此外，也可以通过讨论百分数在不同领域的应用，激发学生学习的兴趣，让他们认识到百分数在生活中的重要性。

总的来说，百分数的意义和写法是数学教学中的重要内容，教师们需要通过科学合理的教学设计，帮助学生深入理解和掌握这一知识点，从而提高他们的数学水平和综合能力。

百分数的意义和写法的教学设计 篇二

百分数作为数学中的一个重要概念，具有广泛的应用价值。在教学中，如何有效地教授学生百分数的意义和写法，是每位数学教师都需要认真思考的问题。

首先，让我们来谈谈百分数的意义。百分数是将一个数表示为百分之几的形式，通常用百分号“%”表示。百分数在生活中有着广泛的应用，比如我们经常听到某种商品打折50%，或者某种考试通过率为80%等等，这些都是百分数在实际生活中的体现。

接下来，我们来看看百分数的写法。百分数的写法有两种，一种是小数形式，一种是分数形式。比如，50%可以写成0.5或者1/2。在教学中，我们可以通过实际例子来让学生感受百分数的转化过程，比如将分数转化为百分数，或者将百分数转化为小数，通过这种方式可以帮助学生更好地理解和掌握百分数的写法。

对于百分数的教学设计，我认为可以结合实际生活中的例子进行教学，让学生在实际操作中感受百分数的意义和写法。同时，可以设计一些有趣的游戏或者练习题，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，也可以通过讨论百分数在不同领域的应用，激发学生学习的兴趣，让他们认识到百分数在生活中的实际意义。

总的来说，百分数的意义和写法是数学教学中的重要内容，教师们需要通过科学合理的教学设计，帮助学生深入理解和掌握这一知识点，从而提高他们的数学素养和综合能力。

百分数的意义和写法的教学设计 篇三

百分数的意义和写法的教学设计

　　教学目标：

　　1、知识与技能：通过自主探究性学习，让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，感受百分数与分数的联系与区别。

　　2、过程与方法：通过收集、分析处理信息，经历知识的形成、发展过程，学会交流与合作，掌握探究的方法，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。

　　3、情感、态度、价值观：渗透数学应用思想。培养学生善于观察、比较，勤于思考，勇于探索创新的精神，渗透思想品德教育。

　　教学重点、难点：理解百分数的意义既是教学的重点又是难点，百分数和与分数的区别是教学的又一难点。

　　教学准备：多媒体课件、学生收集含有百分数的信息。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1.师：老师知道同学们经常收听、收看新闻。今天，谁愿意把你知道的新闻给大家说一说。

　　师：老师这也有一则新闻，请大家看一看。

　　2000年悉尼奥运会：中国队获得金牌28块，占金牌总数（309块）的9%。

　　2004年雅典奥运会：中国队获得金牌32块，占金牌总数（309块）的10.6%。

　　师：看到这则新闻，你想到了什么？

　　师：在这则新闻里出现了一些我们没学过的数，在数学王国里它们叫什么名字？

　　（板书：百分数的意义）

　　2.师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们就来交流一下，好吗？

　　二、自主探索

　　㈠百分数的意义

　　师：老师也收集到了一些百分数，请大家看一看。

　　1.啤酒的酒精度是7.5%。

　　2某白酒的酒精度是42%。

　　3.茅台酒的酒精度是38%。

　　师：你是怎样理解啤酒的酒精度是7.5%中的7.5%的？38%你是怎样理解的？

　　师：你认为这三种酒哪种最厉害？你是怎么看出来的？说明百分数特别便于我们分析、比较。

　　师：对于表示酒精度的百分数，同学们理解了，那生活中的其它百分数，你们又怎么理解呢？请同学们各抒己见。

　　师：从同学们的理解中，你发现了什么？什么叫做百分数？（师板书百分数概念）

　　师强调：百分数表示的是两个数量之间的倍比关系。

　　㈡教学百分数的写法

　　师：同学们认识了这么多的百分数，那么你们会写百分数吗？

　　师：写写看，谁愿意上来写？

　　学生在自备本上写百分数，教师让一名学生上黑板写。

　　师：大家看，他写得怎么样？有谁写得比他更好？

　　教师又让一名学生上黑板写百分数。

　　师：要写好一个百分数，要注意什么？教师指着%，问：这个符号叫什么？

　　师：写一个你最喜欢的百分数，并用它说一句话。

　　师：比赛写10个你最喜欢的百分数，看谁写得又快又好。

　　（比赛过程中停止，让学生说写了几个，让其他学生说他写了十个的百分之几）

　　㈢揭示特征

　　1、师：今天我们学习百分数，同学们都学得很认真，下面，我们来完成几个小测试：

　　今天数学课上，同学们表现很好，知识掌握率达到了（）。

　　2、读以下数据，你联想到什么？

　　⑴一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。

　　⑵我国的耕地面积是世界耕地面积的7%。我国的人口占全世界的22%。

　　⑶到2008年北京举办奥运会，北京市的绿化率将会达到43.1%。

　　⑷我国神州号宇宙飞船成功发射了7次，成功率可以说是100%

　　三、课堂小结

　　用学到的百分数知识说说这节课的感受。最后老师送大家一句名言，与大家共勉。

　　天才=99%的汗水+1%的灵感

　　百分数的意义和写法（二）

　　教学目标：

　　1、知识与技能：让学生进一步理解百分数的意义，能正确读写百分数，感受百分数与分数的联系与区别。

　　2、过程与方法：通过收集、分析处理信息，经历知识的形成、发展过程，学会交流与合作，掌握探究的方法，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。

　　3、情感、态度、价值观：渗透数学应用思想。培养学生善于观察、比较，勤于思考，勇于探索创新的精神，渗透思想品德教育。

　　教学重点、难点：理解百分数的意义既是教学的重点又是难点，百分数和与分数的区别是教学的又一难点。

　　教学准备：多媒体课件、学生收集含有百分数的'信息。

　　教学教程：

　　复习：

　　1、举例说说什么叫做百分数？

　　2、百分数的意义是什么？

　　巩固提高：

　　1.下面的正方形表示1，把各图中涂色部分用分数和百分数表示出来。

　　2.读出下面的百分数。

　　1%、90%、7.5%、88%、300%、100%0.05%

　　3.下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？为什么。

　　⑴一堆煤97/100吨，运走了它的75/100。

　　⑵23/100米相当于46/100米的50/100。

　　师：分数和百分数有哪些相同点与不同点呢？

　　（分数既表示具体的量，也可表示关系，百分数只能表示关系。）

　　师：是的，这就是百分数的三个特征（板书特征）

　　1、分母相同，便于比较；2、只表示分率；3、用百分号（%）表示。

　　三、巩固运用

　　师：数学中有百分数，我们语文学科中也有百分数，生活中也有。现在老师就领你们玩一个游戏：你猜我猜大家猜。

　　1、猜百分数：

　　百战百胜（）十拿九稳（）

　　百里挑一（）半途而废（）

　　2、猜成语：

　　100%的命中率（）

　　生还的可能性只有10%（）

　　四、解决问题

　　选择合适的百分数填空。

　　80%75%98%100%160%120%

　　⑴你自己作业的优秀率为（），你希望达到（）呢？

　　⑵预计你家今年的收入大概是去年的（ ）。

　　课后训练：

　　1、课本78面做一做1、2、3

　　2、完成课本练习十八的1、2、3题

　　作业讲评：

　　老师讲解作业中的问题，指出其中的不足