莫泊桑拜师教学设计(优质3篇)

莫泊桑拜师教学设计 篇一

在教学设计中融入莫泊桑的思想

莫泊桑是法国文学史上著名的现实主义作家，他的作品以描绘现实生活、展现人性弱点而闻名。在教学设计中，融入莫泊桑的思想可以帮助学生更好地理解人性的复杂性，激发他们的思考和创造力。

首先，在语文教学中，可以选取莫泊桑的短篇小说作为阅读材料，让学生通过阅读感受其对现实生活的描绘和对人性的深刻剖析。例如，可以选取《羊脂球》这则小说，让学生通过阅读了解主人公的内心世界和所面临的困境，引导他们探讨人性的复杂性和道德选择。通过分析小说中的人物形象和情节，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。

其次，在写作教学中，可以引导学生模仿莫泊桑的现实主义风格，让他们以真实的生活为素材，表达自己对人性、社会和道德的思考。通过引导学生观察周围的人和事，挖掘生活中的细节和冲突，激发他们的写作灵感和创作激情。同时，可以组织学生进行小组讨论和互评，促进他们在写作中发现问题、改进提高。

最后，在课堂教学中，可以通过讨论和互动的方式，引导学生思考莫泊桑作品中所体现的人性弱点和社会现实，引发他们对人生意义和社会价值的思考。通过展示莫泊桑的作品和思想，激发学生对文学和生活的热爱，培养其审美情趣和人文素养。

总之，在教学设计中融入莫泊桑的思想，可以帮助学生更好地理解人性的复杂性，激发其思考和创造力，提高其文学素养和人文修养。通过引导学生阅读莫泊桑的作品，写作莫泊桑风格的文章，讨论莫泊桑的思想和作品，可以使教学更加生动有趣，学习更加深入有益。

莫泊桑拜师教学设计 篇二

从莫泊桑的作品中启发教学设计

莫泊桑是法国19世纪著名的现实主义作家，他的作品以对现实生活的描写和对人性的剖析闻名于世。在教学设计中，可以从莫泊桑的作品中汲取灵感，启发学生对人性和社会现实的思考，激发其文学创作的热情和潜力。

首先，在语文教学中，可以选取莫泊桑的短篇小说作为阅读材料，让学生通过阅读感受其细腻的笔触和深刻的人物塑造。例如，可以选取《羊脂球》这则小说，让学生通过阅读了解主人公的内心矛盾和所面临的选择，引发他们对人性和道德的思考。通过分析小说中的人物形象和情节，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。

其次，在写作教学中，可以引导学生以莫泊桑的作品为范本，模仿其现实主义风格，表达自己对人性和社会的理解。让学生以真实的生活为素材，写出自己的故事和感悟，体验莫泊桑般的写作乐趣和审美情趣。通过写作作业和互评活动，促进学生对文学创作的探索和提高。

最后，在课堂教学中，可以通过讨论和互动的方式，引导学生思考莫泊桑的作品中所体现的人性弱点和社会现实，促进其对人生意义和社会价值的思考。通过展示莫泊桑的作品和思想，激发学生对文学和生活的热爱，培养其审美情趣和人文素养。

总之，从莫泊桑的作品中启发教学设计，可以帮助学生更好地理解人性和社会现实，激发其文学创作的热情和潜力，提高其文学素养和人文修养。通过引导学生阅读莫泊桑的作品，写作莫泊桑风格的文章，讨论莫泊桑的思想和作品，可以使教学更加生动有趣，学习更加深入有益。

莫泊桑拜师教学设计 篇三

莫泊桑拜师教学设计模板

　　《莫泊桑拜师》叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。下面是小编收集整理的莫泊桑拜师教学设计，欢迎阅读参考！

　　教材小解:

　　文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。文章的第二部分值得玩味，两个人的个性特点在这部分内容里有着鲜明的体现。内容本身层次很清楚，说理也较透彻，具有很强的指导意义。教学时，不仅要指导学生理解文章的内容，还应从中获得关于学习、写作的方法。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文主要内容。

　　2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事引导学生知道仔细观察、勤奋练习、用心揣摩是提高写作水平的必由之路。

　　3、凭借课文具体的语言材料，引导学生感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学重、难点：

　　重点：了解莫泊桑三次拜师经过，理解福楼拜对他的指导所说的话。

　　难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。

　　教学流程：

　　一、质疑导入

　　1、板书课题：莫泊桑拜师，齐读课题。

　　2、师设疑：他为什么要拜师呢？谁能用文中的句子来回答。

　　生汇报，师总结。（酷爱文学，没有特色）

　　二、自学引导

　　（一）出示自学提示

　　A、四人一小组，合作交流，找出莫泊桑三次拜师的原因以及福楼拜指导中关键的句子，画出来。

　　B、将自己喜欢的好句子划出来读一读，写一写心中所想。

　　（二）小组学习，交流讨论，师巡视参与。

　　（三）反馈交流学习成果，指导朗读。

　　预设第一次

　　1．轻读2——5自然段，思考：莫泊桑带着什么问题求教的？福楼拜教导哪句话最关键？

　　2.（你的功夫还不到家）这句话是针对什么提出来的？

　　3.怎样才能使功夫到家？（肯吃苦，勤练习）

　　4.从中可以看出福楼拜是个怎样的老师？（直言不讳）

　　5.莫泊桑是个怎样的学生？（虚心求教、好学上进、坦诚）

　　6.分角色朗读。

　　过渡：是啊，只有肯吃苦，勤练习，练就扎实的基本功，才能写出生动的文章。听了老师的教导，莫泊桑是怎样做的？

　　预设第二次

　　1.“第二天……一无所获。”

　　2.如果是你，此时你的'心情怎样？

　　3.书中用了那个词形容他的心情？“万般无奈”什么意思？

　　4.在万般无奈的情况下，莫泊桑再次请教恩师，见到老师他怎样说的？齐读莫泊桑说的话。

　　5.针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样指导的？（指名读）

　　6.福楼拜一共说了几句话？（9句）福楼拜连续不断地说了9句话，这就是“滔滔不绝”。这些话中，哪句最关键？（“怎么会没有什么东西好写呢？”）这句话出现了几次？这句话是什么意思？（实际上是强调有话可写）这9句话都是空洞的理论、大道理吗？（不是）福楼拜在指导莫泊桑写作的时候并没有过多的讲解方法，而是用实际例子来讲解，说明福楼拜是一个什么样的老师？（教学有方、严厉、循循善诱）

　　7.从福楼拜滔滔不绝的话中，你读懂了什么？（要想写出好文章，平时必须仔细观察。）福楼拜说的真有道理，这几个问题既含有福楼拜的一丝责备和训斥，但更多的是对莫泊桑的教诲。让我们齐读这段话。

　　过渡：福楼拜的这些话在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下来是怎么做的？（读第8自然段）

　　预设第三次

　　1.莫泊桑第一次请教是因为写的文章不够生动而焦急万分，第二次请教是因为不会观察而万般无奈，这一次请教又是因为什么？

　　2.“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气，就是坚持写作的结果。”这句话是什么意思？（生汇报）这句话说得多好啊，把持之以恒的训练对于成功的重要意义揭示出来，富有哲理。其实，在我们的学习、生活中不也是如此吗？有许多事看似艰难，但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。

　　3.默读第9自然段，思考：哪句话最关键？

　　4.“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？这一次，老师福楼拜又告诉了莫泊桑新的写作方法——观察时要抓住特点，发现别人未曾发现的独特。而且为了使自己的主张更容易理解，福楼拜还像前两次一样举了实际例子，更形象的说明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。这让我们看到了一个怎样的老师？（循循善诱、教学有方）

　　过渡：对于老师的教诲，莫泊桑有什么反应？在老师的循循善诱下，最终取得成功了吗？

　　（四）学习第三段

　　指名读。说一说你的收获或启示。

　　（五）拓展延伸

　　师：学习了这篇课文，你联想到中国历史上哪个成语故事？（三顾茅庐）

　　小结：是啊，刘备三顾茅庐，终于请出了隐居的稀世英才诸葛亮；莫泊桑通过三次拜师求教，终于明白了写作的真谛，获得了巨大成功。这都少不了老师的指导，师恩难忘，难忘师恩。通过对本文的学习，相信我们毕业班的学生对师恩理解更加深刻吧。让我们再来读一读课题。（齐读）

　　三、强化训练

　　1、勤奋之故事篇：说说你所熟悉关于勤奋的故事。

　　2、老师之名言篇：找一找描写、赞颂老师的名言名句。

　　四、归纳总结

　　同学们，在大家前进成功路上，老师只是的引路人，更多的是靠大家自我勤奋和良好的学习方法。要想提高自己的写作能力，有所成就，我们就要像莫泊桑那样（说板书内容）。希望大家课后读读这两位大师的作品，便于我们这些小作家更好地学习。

　　五、作业超市

　　1、观察咱们学校放学时的情景，以《放学》为题，进行一次小练笔。

　　2、把课上所学的名言名句找出来，读一读，背一背。

　　3、读一读莫泊桑或福楼拜的文学作品。

　　六、板书设计

　　莫泊桑拜师

　　《莫泊桑拜师》第二课时教学设计（孙俊兵）拜师求教

　　接受指导（刻苦练笔、仔细观察、用心揣摩）

　　走向成功