《年 月 日》教学设计(推荐3篇)

《2022年10月15日》教学设计 篇一

教学目标：通过本节课的教学，学生能够掌握动词的进行时态，并能够正确运用在句子中。

教学内容：动词的进行时态

教学重点：动词进行时的构成及用法

教学难点：动词进行时与一般现在时的区别

教学过程：

1. 情境导入：通过图片、视频等多媒体展示动词进行时的使用场景，引发学生对进行时态的兴趣。

2. 讲解动词进行时的构成规则：动词进行时的构成是“be + 动词-ing”，通过多个例句进行讲解，让学生掌握构成规则。

3. 练习：设计多个练习题，让学生在实践中掌握动词进行时的用法。

4. 拓展：让学生自己设计句子，运用动词进行时，提高学生的语言表达能力。

5. 总结：对动词进行时的构成及用法进行总结，强化学生的记忆。

教学评估：通过课堂练习和作业检查，评估学生对动词进行时的掌握程度。

拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多加练习，提高语言运用能力，可以设计口语练习或写作练习。

《2022年10月15日》教学设计 篇二

教学目标：通过本节课的教学，学生能够掌握美术作品的分析方法，并能够用适当的语言表达对作品的看法。

教学内容：美术作品的分析与表达

教学重点：运用艺术术语分析美术作品

教学难点：用适当语言表达自己对作品的看法

教学过程：

1. 情境导入：通过展示一幅知名艺术作品，引发学生对艺术的兴趣，激发他们的审美能力。

2. 讲解艺术作品的分析方法：介绍艺术作品的构图、色彩、线条等元素，教导学生如何用专业术语进行分析。

3. 分组讨论：让学生分组对一幅作品进行分析，互相讨论，提高他们的分析能力。

4. 展示与表达：让学生展示自己分析的作品，并用适当的语言表达对作品的看法，培养他们的表达能力。

5. 总结：对学生的表现进行总结，鼓励他们多欣赏艺术作品，提高审美能力。

教学评估：通过学生的作品分析报告和表达展示，评估学生对美术作品分析的理解和运用能力。

拓展延伸：鼓励学生参加美术比赛或展览，提升自己的审美水平，拓展艺术视野。

《年 月 日》教学设计 篇三

《年 月 日》教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《年 月 日》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标：

　　1.引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。

　　2.结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位年﹑月﹑日。了解有关大月，小月，平年，闰年的知识，适当介绍中国农历等方面的知识。

　　3.归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，运用数形结合培养学生观察，分析，判断和推理能力。

　　教学重点：

　　探究发现年、月、日之间的关系。

　　教学难点：

　　发现并掌握大月、小月的判断方法。

　　教具准备：

　　课件、自学任务卡、自带年历卡

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　同学们好，你们知道今天是几月几日吗?谁能说说你的'生日是哪年哪月哪日吗？（请学生说说自己的生日）很高兴大家能记住对自己有特殊意义的日子。你能说说刚才自己说的生日用到了哪些时间单位？（板书课题：年、月、日）年、月、日是我们常用的时间单位,这节课我们将要学习的有关年、月、日的知识。

　　二、自学新知

　　昨天让同学们在家搜集不同的年历卡,带来了吗?都有哪些年份的年历?请同学们在小组内交流你收集到的信息,由小组长记录在表中，然后将不同的年历卡放在一起观察，你们有什么发现？（合作完成自学任务卡）

　　自学任务卡：

　　(1)一年有（）个月。

　　(2)有31天的月份有（），是大月。

　　有30天的月份有（），是小月。

　　(3)你是怎样记忆大月和小月的？

　　(4)二月有（）天?

　　为什么二月善变，有时28天，有时29天?（可以上网查阅资料）

　　2、学生小组分享交流

　　刚才大家在小组内分享交流了年月日的一些知识,你还想知道其他小组同学的自学成果吗？

　　（学生汇报，教师整理板书）

　　学生：我知道年月日的知识是这样的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。

　　学生:我同意你的看法，我还想补充一下:一年有（12）个月。

　　师：每个月有多少天？是大月还是小月？有什么规律吗？你有什么好办法记一记吗？

　　（学生可能汇报儿歌记忆法，拳头记忆法）

　　学生:二月有时是28天,有时是29天.

　　学生：平年二月有28天，闰年二月有29天，举例说哪些年是平年，哪些年是闰年，以此类推，每过四年就会出现一个闰年。

　　学生:我们查阅了资料，想补充一下：公历年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年,公历年份是整百数的能被400整除的才是闰年，比如20xx年得被400整除才是闰年.……

　　3、检测练习

　　（1）判断下面年份哪些是平年,哪些是闰年?

　　（2）算一算一年有多少天?

　　4、学生质疑

　　学生提出疑问：我有个问题，谁能帮我解答…为什么二月有时28天，有时是29天？一年有时是365天,有时是366天?为什么会多出来一天?（请学生自己解疑，或教师帮助解疑）

　　小结:这节课我们学习了年月日的哪些知识?学会了吗?还有什么疑问或者问题吗？下面我们就用年、月、日的知识解决生活中的一些问题。

　　三、联系实际，巩固提高

　　1、基础练习

　　练习十七第1题

　　（1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？

　　（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？

　　2、实践运用

　　练习十七第2题

　　（1）20xx年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？

　　（2）学习机今天坏了，在保修期内吗？

　　（3）灭火器从哪年开始必须进行检验？

　　3﹑拓展延伸

　　商场进行相机促销活动，从某月28日开始，为期5天结束，结束是哪一天？

　　可能是:

　　还可能是：

　　想一想，说说你的理由

　　4﹑活动记忆，记一记节日。

　　先在今年的年历上找一找，五月有哪些特别的日子？九月有哪些特别的日子？

　　请学生在自带的年历上动手找一找，圈一圈，儿童节是几月几日？国庆节是几月几日？你的生日是几月几日？春节是几月几日？

　　春节怎么总在变化呢？出示不同年份的年历，找出春节是几月几日

　　春节是我国的传统节日，是按农历计的，请学生观察农历，像这样的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、重阳节等

　　5、布置课外作业，回去搜集整理一下，一年中有特殊意义的节日还有哪些？它们在几月几日？

　　四、课堂总结

　　师：这节课我们学了什么？你还知道哪些时间单位？

　　生：世纪、星期、季度…

　　生：时、分、秒……

　　师：大家知道的真不少，像世纪、星期、季度、年、月、日

　　时、分、秒……都是时间单位，以后学习中我们将继续探讨有关时间的问题。