《中国石拱桥》的教学设计(优质4篇)
《中国石拱桥》的教学设计 篇一
中国石拱桥是中国古代建筑的杰作之一，具有悠久的历史和独特的艺术价值。在学生学习历史和文化课程的过程中，通过对中国石拱桥的教学设计，可以帮助学生更好地了解中国传统建筑文化，培养他们的审美意识和历史文化素养。
教学目标：
1.了解中国石拱桥的历史起源和发展过程；
2.掌握中国石拱桥的建筑特点和结构形式；
3.欣赏中国石拱桥的艺术价值和文化意义；
4.培养学生对中国传统建筑文化的兴趣和热爱。
教学内容：
1.中国石拱桥的定义和分类；
2.中国石拱桥的历史演变和代表作品；
3.中国石拱桥的建筑结构和材料；
4.中国石拱桥的艺术特点和文化内涵。
教学方法：
1.讲授相结合：通过课堂讲解和多媒体展示，介绍中国石拱桥的起源、发展和建筑特点；
2.实地考察：组织学生实地考察当地的石拱桥，了解其实际建筑情况；
3.小组讨论：组织学生分组讨论中国石拱桥的艺术价值和文化意义，激发学生的思考和探究能力；
4.展示作品：让学生通过绘画、手工制作等形式，展示他们对中国石拱桥的理解和想法。
教学评价：
1.课堂表现：通过学生的课堂表现和参与度，评价其对中国石拱桥的了解程度；
2.作业评定：通过学生的书面作业和实地考察报告，评价其对中国石拱桥的研究和认识水平；
3.展示评比：通过学生的作品展示和讨论，评选出优秀作品，激励学生的学习兴趣和创造力。
通过以上的教学设计，可以帮助学生更全面地了解中国石拱桥的历史、文化和艺术价值，激发他们对传统建筑文化的热爱和探索欲望，提升其审美意识和历史文化素养。
《中国石拱桥》的教学设计 篇二
中国石拱桥是中国古代建筑的杰作之一，具有深厚的历史文化底蕴和独特的艺术价值。在学生学习艺术和设计课程的过程中，通过对中国石拱桥的教学设计，可以帮助学生更好地了解中国传统建筑艺术，培养他们的审美能力和创造力。
教学目标：
1.了解中国石拱桥的建筑特点和风格特征；
2.掌握中国石拱桥的结构原理和设计技巧；
3.欣赏中国石拱桥的艺术魅力和审美价值；
4.培养学生对传统建筑艺术的兴趣和热情。
教学内容：
1.中国石拱桥的设计理念和审美标准；
2.中国石拱桥的结构构造和装饰特色；
3.中国石拱桥的材料选用和施工工艺；
4.中国石拱桥的艺术表现和文化内涵。
教学方法：
1.案例教学：通过案例分析和实例展示，介绍中国石拱桥的设计和施工过程；
2.实践操作：组织学生进行模型制作和手工创作，体验中国石拱桥的设计和建造过程；
3.实地考察：带领学生实地考察中国著名的石拱桥，了解其实际建筑风貌和特点；
4.创意设计：引导学生进行创意设计和作品展示，展示他们对中国石拱桥的理解和想法。
教学评价：
1.作品评定：通过学生的手工作品和设计成果，评选出优秀作品，激励学生的创造力和设计能力；
2.实践评估：通过学生的实践操作和模型展示，评价其对中国石拱桥的理解和掌握程度；
3.专题讲座：邀请相关专家学者进行讲座和点评，提供更专业的指导和建议。
通过以上的教学设计，可以帮助学生更深入地了解中国石拱桥的建筑艺术和设计特点，激发他们的审美能力和创造潜力，培养其对传统建筑文化的热爱和探索欲望，提升其艺术修养和设计水平。
《中国石拱桥》的教学设计 篇三
教学目标：
1、了解说明要抓住事物的特点。掌握“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。
2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。
3、感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，感受社会主义制度的优越性。
教学重点：
掌握抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。
教学难点：
如何掌握举例的典型性，体会课文用语的准确性。
课时安排：
2课时
第一课时
一、导入新课：
我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，都要用到说明这种表达方式。以这种表达方式为主，按照一定得要求解释事物或事理，使人们获得关于某一事物的知识和道理的文章，就是说明文。
1、你见过哪些说明文？（举例）
2、简介课题及作者。（板题）
二、熟悉课文，理清行文脉络。
1、听录音，划生字词语。
拱、贞、撑、涧、虹、弧
2、理解运用下列词语：巧妙绝伦
3、思考：阅读说明文，首先要理清说明的顺序。本文采用
了怎样的顺序？
提示：先归纳每一个自然段的段意
a、石拱桥的外型
b、石拱桥的结构
c、中国石拱桥的一般特点
d、赵州桥的历史
e、赵州桥的结构特点
f、卢沟桥的特点
g、卢沟桥的艺术价值
h、卢沟桥的历史纪念意义
i、中国石拱桥取得成就的原因
j、解放后中国石拱桥的新发展
明确顺序：石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展（由一般到个别）
三、理解说明对象的特点：
1、集体朗读1、2段，讨论明确。（形式优美、结构坚固）
2、中国石拱桥的特点？（历史悠久、分布广泛、形式多样）
3、赵州桥的特点？（4、5两段，讨论明确：结构坚固、形式
优美、历史悠久、巧妙奇特）
四、布置作业：
1、完成课后练习2。
2、完成课后练习4。
第二课时
一、复习旧课：
1、石拱桥有什么特点？
2、中国石拱桥有什么特点？
3、赵州桥有什么特点？
二、讨论：
1、本文介绍了卢沟桥哪些内容？它有什么特点？
a、引导朗读6、7、8段，明确：所在地点、建造年代、桥身长宽、
路面、桥墩、桥面、石栏、石柱；艺术价值、纪念意义等。
b、特点；历史悠久、设计奇巧、结构坚固、形式优美
2、作者为什么先介绍赵州桥，后介绍卢沟桥？在万千座石拱桥中，作者为什么只举了赵州桥和卢沟桥这两个例子呢？
明确：a、建造时间先后
b、结构由简到繁
c、典型例子：证明“有悠久历史、几乎到处都有、形式多样、有许多石惊人的杰作”等3个特点。
3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢？最主要的原因是什么？为什么？这一层的层次用了怎样的文字标明？这有什么好处？
明确：原因3个。主次结构，脉络清晰。
4、课文只怎样说明我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的'？为什么有这样的发展？
明确：范围广、数量多、型式多。
三、指导学生归纳说明的中心内容。
本文以赵州桥和卢沟桥为例，说明了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造、辉煌成就和飞跃发展，反映了我国劳动人民的勤劳、智慧和社会主义制度的优越。
四、讨论：
试从说明对象的特点、说明的顺序、说明方法、语言特点4个方面分析本文的写作特点。
1、抓住特点，揭示本质。
2、条理清楚，层次分明。
3、说明方法多种多样。
4、说明语言准确科学。
五、作业：
完成课后练习三、五、六。
《中国石拱桥》的教学设计 篇四
第一课时
【学习目标】
1.明确说明对象。
2.整体把握文章结构，理清文章的说明顺序。
【学习过程】
一、导入明标：
二、初读感知：
1.日积月累，读准加点的字：
洨()河匀称()张鷟（）
惟妙惟肖（）桥墩（）推崇（）
2.通读全文，试着概括出中国石拱桥的总体特点。
三、品读感悟：
1.请试着以赵州桥与卢沟桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。
2.文章主要是通过对赵州桥和卢沟桥的介绍来体现中国石拱桥的特点的，试着就这种思路理清文
章的说明顺序。
四、拓展延伸
文章分别介绍了赵州桥、卢沟桥，说明顺序基本相同，请具体说一说。
五、达标测评
1．石拱桥总的特征，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为的是。
2．第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调
换?为什么?
3.结合文章内容，试着画出赵州桥或卢沟桥的示意图，标上相应的数据。
第二课时
【学习目标】
1.了解常用的说明方法。
2.体会说明文准确、周密的语言。
【学习过程】
一、复习导入
二、品读感悟
1.找出文中出现的几种说明方法，结合课文了解其用法。
2.为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸，结合具体语句体会说明文的语言准确严密的特
点：
（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）
（2）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最
早的石拱桥了。（“大约、可能、有记载的”能否去掉？）
（3）我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）
（4）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。（“当时、可算是”能否
删去？）
3.结合第一课时，试着归纳阅读说明文应主要从几个方面入手。
三、拓展延伸
请阅读课后习题第三题的材料，《夜宿卢沟》主要写的是什么？它与课文里对卢沟桥的介绍相比，
在写法上有什么不同？
四、达标测评
1.试从文中找出使用了列数字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）
2.指出下列语句所使用的说明方法。
（1）“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓??”（）
（2）我国的石拱桥几乎到处都有??其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢
沟桥。（）
（3）“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱??（二）大拱的两肩上，各有两个小拱??（三）
大拱由28道拱圈拼成??（四）全桥结构匀称??”（）
（4）张嘉贞说“制造奇特，人不知其所以为”；唐朝张鷟说“初月出云，长虹饮涧”。（）
