七年级下册《童年的朋友》的教学设计【优选3篇】

七年级下册《童年的朋友》的教学设计 篇一

为了更好地教授七年级下册《童年的朋友》，我设计了以下的教学计划：

第一课时：导入

1. 利用图片和视频引导学生回忆自己的童年朋友，激发学生对主题的兴趣。

2. 组织学生分组讨论自己的童年朋友，并分享给全班。

第二课时：朋友的特点

1. 通过课文阅读，学生了解到不同朋友的特点，如乐观、善良、勇敢等。

2. 组织学生分组讨论并整理出朋友的共同特点，并展示给全班。

第三课时：朋友关系的重要性

1. 通过案例分析，让学生认识到朋友关系对一个人的成长和发展的重要性。

2. 让学生撰写一篇作文，分享自己与朋友之间的故事和感受。

第四课时：童年的回忆

1. 组织学生进行小组讨论，分享自己最难忘的童年回忆。

2. 让学生通过绘画或写作的方式，记录下自己的童年回忆，并在课堂上展示给同学。

第五课时：总结与展望

1. 回顾本单元的学习内容，让学生总结学到的知识和体会。

2. 鼓励学生展望未来，思考未来如何与朋友相处，以及如何成为更好的朋友。

通过以上的教学设计，我相信学生能够更深入地了解《童年的朋友》这一主题，并在思想和情感上有所收获。

七年级下册《童年的朋友》的教学设计 篇二

在七年级下册《童年的朋友》这一主题教学中，我将采用多种教学方式，使学生更好地理解和感受这一主题。

首先，我将通过导入环节，利用音乐、视频、图片等多媒体手段，引导学生回忆自己的童年朋友，激发学生的情感共鸣。这样可以让学生更容易进入主题，并对课堂内容产生兴趣。

其次，我将结合课文内容，设计一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实际交流中感受到朋友之间的情感交流和支持。通过这些互动活动，学生可以更深刻地理解朋友关系的重要性，培养他们的团队合作能力。

此外，我还将鼓励学生通过写作、绘画等方式表达自己对童年朋友的感受和回忆，让学生在创作中感受到情感的流动和表达。通过这些创作活动，学生可以更好地理解和体会到朋友关系的真谛。

最后，我将通过总结与展望的环节，引导学生对本单元的学习内容进行总结和思考，让学生明白如何将所学知识运用到日常生活中，成为更好的朋友，更好地与他人相处。

通过以上的教学设计，我相信学生们能够在七年级下册《童年的朋友》这一主题中，不仅学到知识，更能在情感和思想上得到启发和提升。

七年级下册《童年的朋友》的教学设计 篇三

七年级下册《童年的朋友》的教学设计

　　教学目标

　　1、掌握本文生动传神的人物描写,品味优美的语言。

　　2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

　　3、学会人物描写的方法。

　　教学重难点

　　1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。

　　2、正面描写与侧面烘托的写法。

　　教学时数

　　2教时

　　教学安排

　　第一教时侧重对文本内容的感知和对基础知识的掌握，第二教时侧重对能力的培养和迁移,养成良好的思维品质

　　教学过程

　　一、引读

　　导语设计:

　　朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。

　　今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的`《童年的朋友》。

　　（板书课题）

　　字词检查:

　　发绺马鬃诅咒颤动敏捷两颊

　　文学常识:

　　高尔基苏联作家。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》。

　　二、初读

　　我们平常所交的朋友，一般都指在学习上、生活上帮助我们的同学、同事、伙伴，但作者为什么把自己的长辈称为“童年的朋友”？

　　1、教师范读课文

　　2、思考：

　　⑴我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？

　　⑵作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？

　　⑶说说你对文中外祖母的印像，并请你为“外祖母”画一幅肖像。

　　（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）

　　3、学生交流发言，教师总结，形成板书。

　　外貌描写

　　朋友——外祖母：

　　语言描写

　　三、品读

　　1、教师：读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，下面请同学们大声朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一至两句并批注。

　　⑴学生朗读，作批注；

　　⑵并小组合作学习，小组间交流，小组各成员轮流问，其它同学汇报学习的成果；

　　⑶小组选出精彩的批注，上讲台作汇报；其它小组作评价

　　⑷教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。

　　2、引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。

　　（通过外祖母的语言描写外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界）

　　（板书：充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子，尊重孩子，坚强、乐观。）

　　四、迁移

　　1、我们学习了高尔基的《童年的朋友》，了解到他的外祖母给他深刻的影响，你童年时代的最难忘的朋友是谁？你能学习课文的某些写法，用简洁的文字描绘出你心目中的好朋友的形象？

　　2、学习了本文，我们掌握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性格。

　　4、你学过本文后，你学到了什么？

　　（主要从人物描写手法，侧面烘托，语音、修辞等方面谈谈自己的收获。）

　　五、巩固

　　1.有感情朗读课文，整理字词

　　2.背诵课文最后一段