三年级《年月日》教学设计【精选3篇】

三年级《年月日》教学设计 篇一

一、教学目标

1. 知识目标：学生能正确理解年、月、日的概念，能够正确书写日期。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对时间的兴趣，培养学生的时间概念和时间管理能力。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：年、月、日的概念及书写规范。

2. 教学难点：理解年、月、日的概念之间的关系，正确书写日期的能力。

三、教学过程

1. 创设情境：通过图片、实物等展示不同日期的情景，引导学生观察和思考。

2. 导入新知：向学生介绍年、月、日的概念，让学生理解它们之间的关系。

3. 操作练习：让学生用纸和笔书写不同日期，检查并纠正错误。

4. 拓展应用：设计一些实际生活中的日期问题，让学生在实践中巩固所学知识。

5. 总结反思：让学生总结本节课的重点知识，引导他们思考时间的重要性。

四、教学评价

1. 通过观察学生在操作练习中的表现和回答问题的能力，评价学生掌握情况。

2. 通过小组合作或个人展示的形式，评价学生在拓展应用中的表现。

五、教学反思

1. 教师要及时引导学生纠正错误，确保学生能够准确理解和掌握日期的概念。

2. 教师要注意调动学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

三年级《年月日》教学设计 篇二

一、教学目标

1. 知识目标：学生能够正确理解年、月、日的概念，能够运用所学知识解决实际生活中的日期问题。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对时间的兴趣，培养学生的时间概念和时间管理能力。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：年、月、日的概念及运用。

2. 教学难点：让学生理解日期的实际意义，能够应用所学知识解决问题。

三、教学过程

1. 导入情境：通过提问或图片展示引导学生思考日期的重要性。

2. 概念讲解：向学生介绍年、月、日的概念，让学生理解它们之间的关系。

3. 实例分析：给学生提供一些实际生活中的日期问题，让学生分析并解决。

4. 合作讨论：让学生分组讨论并展示自己解决问题的方法，相互学习。

5. 情景模拟：设计一些情景模拟游戏，让学生在实践中巩固所学知识。

6. 总结反思：让学生总结本节课的重点知识，引导他们思考如何合理安排时间。

四、教学评价

1. 通过学生在合作讨论和情景模拟中的表现，评价学生掌握情况。

2. 通过学生的表现和回答问题的能力，评价学生在实际应用中的水平。

五、教学反思

1. 教师要引导学生理解日期的实际意义，激发学生对时间的重视和管理能力。

2. 教师要关注学生的合作能力和解决问题的方法，及时给予指导和帮助。

三年级《年月日》教学设计 篇三

三年级《年月日》教学设计

　　作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的三年级《年月日》教学设计，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、使同学认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月和平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

　　2、协助同学建立较长的时间观念，培养同学认真观察、归纳概括的能力。

　　3、通过教学激发同学的学习兴趣，激发同学爱数学、学数学。

　　4、通过教学，培养同学珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。

　　教学重点：

　　认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

　　教学难点：

　　发现并掌握闰年的判断方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件，不同年份的年历卡片。

　　学具：

　　彩笔

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、猜谜语

　　有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

　　每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）

　　同学们，你们知道吗？在我们的生活中出现过一些令中国人感到骄傲自豪的事，下面让我们再次感受那激动人心的一幕，好吗！（好）

　　请看大屏幕（xxxx年8月8日，北京奥运会开幕式）

　　师：你们知道这视频的内容是什么吗？是哪一年哪一月哪一天发生的事呢？

　　生:北京奥运会开幕式，xxxx年8月8日。

　　师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。

　　（齐读）

　　二、观察年历，探究新知

　　1、认识年历。

　　(1)课件出示教材第77页例1，请同学们认真观察xxxx和20xx的年历，记录每月的天数，填在统计表中，并回答问题：一年有几个月？哪个月是31天？哪个月是30天？

　　①让学生独立观察。

　　②四人小组讨论，互相交流。

　　③汇报讨论的结果。

　　结合同学的回答教师板书：

　　一年有12个月

　　31天：一、三、五、七、八、十、十二月

　　30天：四、六、九、十一月

　　（2）找一些其他年份的年历观察一下，你发现了什么？

　　二月的天数比较特别。

　　二月28天

　　二月29天

　　（3）圈一圈。

　　你的生日是几月几日？你家长的'生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。

　　快速把年历卡收起来。

　　2、教学大月、小月。

　　（1）认识大月和小月

　　师：好了，这么短的时间我就知道了咱班的同学果然是即聪明又能干，很快就在年历上发现了这么多秘密，你们知道吗？习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。

　　师：把有30天的月份叫小月？(板书：小月)

　　师：大家快速数一数，一年中有几个大月？几个小月？

　　师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？谁有好方法？

　　（左拳记忆法）

　　（2）左拳记忆法

　　伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）

　　看来左拳记忆法的确是个好方法，你们还有其它的方法吗？（儿歌记忆法）

　　（3）儿歌记忆法

　　教师说明：这里的“腊”是指十二月。“冬”指十一月。

　　（生一分钟记忆）

　　（4）游戏。

　　“起立坐下”游戏

　　老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。

　　3、教学平年、闰年。

　　教师最后报“二月”，

　　提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？

　　（因为二月是个特殊月）

　　是呀！二月是个特殊月，有的年只有28天，有的年29天。这是为什么呢？下面我们就来解开这个谜团！请看大屏幕

　　（1）同学们观察1981—2004年各年二月份的天数，看你会发现什么规律？

　　然后小组交流交流。

　　（生汇报）每4年里有3个平年，1个闰年。

　　师：观察的真细心，的确是这样，（课件）每4年里就有1年是闰年，3年是平年。我们就把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？（2月）

　　教师补充小知识：

　　通常每4年里有3个平年,1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

　　教师补充小知识：

　　每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必需是400的倍数才是闰年。

　　板书：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。

　　（2）总结判断平年闰年的方法

　　下面就请你根据计算结果判断，下面哪一年是闰年？

　　2000xxxx

　　（3）出示xxxx年和20xx年2月的月历，计算平年和闰年的天数。

　　三、巩固练习，拓展延伸

　　1、填空我最棒！

　　（1）、一年有（）个大月，（）个小月。

　　（2）、9月1日开学的前一天是（　）月（　　）日。

　　（3）、今年的一、二、三月共（）天。

　　2、判断我更行！

　　1、每年都有365天。（）

　　2、一年有6个大月、6个小月。（）

　　3、25个月是2年零5个月。（）

　　3、口答：小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是几月几日出生的？

　　4、拓展练习。

　　去年小明在奶奶家连住了两个月，正好６２天，这两个月可能是哪两个月。

　　四、全课总结，评价提高

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

　　假如你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。

　　时间如此宝贵，同学们可要珍惜时间喔！