西门豹教学设计(精选3篇)

西门豹教学设计 篇一

西门豹是一位备受尊敬的教育工作者，他的教学设计理念独具匠心，深受学生和家长的喜爱。在他的教学设计中，注重培养学生的创新能力和实践能力，注重学生的个性发展和思维方式的培养。以下是西门豹教学设计的一些特点和实践经验。

首先，西门豹注重激发学生的学习兴趣。他善于利用各种生动有趣的教学方法和教学工具，如故事讲解、实地考察、多媒体展示等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习热情。在他的课堂上，学生们总是充满好奇心和探索精神，积极参与到课堂活动中来。

其次，西门豹注重培养学生的实践能力。他的教学设计中融入了大量的实践环节，如实验操作、实地调研、社会实践等，让学生在实践中学习、在实践中成长。通过实践，学生们能够将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力，培养动手能力和团队合作精神。

再次，西门豹注重个性化教学。他深知每个学生都是独一无二的个体，有着不同的学习方式和兴趣爱好，因此在教学设计中注重照顾每个学生的个性需求，根据学生的特点和能力制定不同的学习任务和评价标准，让每个学生都能够找到适合自己的学习路径，实现个性化发展。

最后，西门豹注重培养学生的综合素质。他的教学设计中不仅注重学科知识的传授，还注重培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等综合素质。他认为，只有综合素质得到全面发展，学生才能在未来的社会生活和工作中更好地适应和发展。

综上所述，西门豹的教学设计理念以培养学生的实践能力、个性发展和综合素质为核心，深受学生和家长的欢迎。他的教学设计经验不仅对教育工作者具有借鉴意义，也对学生的成长和发展具有重要启示。

西门豹教学设计 篇二

西门豹是一位教育教学界的泰斗，他的教学设计理念独具特色，深受学生和家长的喜爱。在他的教学设计中，注重培养学生的创新能力、实践能力和思维方式，注重个性化教学和综合素质的培养。以下是西门豹教学设计的一些实践经验和教育启示。

首先，西门豹的教学设计注重培养学生的创新能力。他认为，创新是时代的需要，未来的核心竞争力，因此在教学设计中注重培养学生的创新思维和创新意识。他鼓励学生勇于挑战传统观念，敢于尝试新方法，培养学生解决问题的能力和创新精神，激发学生的创造力和创新潜能。

其次，西门豹的教学设计注重培养学生的实践能力。他认为，实践是学习的源泉，只有在实践中学习、在实践中成长，才能真正掌握知识和技能，提高解决问题的能力。因此在他的教学设计中，注重引导学生亲自动手、实地实践，让学生在实践中体验和感悟，提高实际操作能力和应用能力。

再次，西门豹的教学设计注重个性化教学。他深知每个学生都是独一无二的个体，有着不同的学习方式和兴趣爱好，因此在教学设计中注重照顾每个学生的个性需求，提供个性化的学习任务和评价方式，让每个学生都能够找到适合自己的学习路径，实现个性化发展。

最后，西门豹的教学设计注重培养学生的综合素质。他认为，学生的成功不仅取决于学科知识的掌握，还取决于综合素质的发展。因此在教学设计中，注重培养学生的思维能力、沟通能力、团队合作能力、创新能力等综合素质，使学生在未来的社会生活和工作中更具竞争力和适应能力。

西门豹的教学设计理念以培养学生的创新能力、实践能力、个性发展和综合素质为核心，深受学生和家长的认可和尊重。他的教学设计经验不仅对教育工作者具有借鉴意义，也对学生的成长和发展具有深远的教育启示。

西门豹教学设计 篇三

西门豹教学设计

　　【教学目标】

　　１、学会本课生字，理解重点词句。

　　２、正确，流利地朗读课文。

　　３、使学生了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到尊重科学的教育。

　　【教学重点】

　　了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。

　　【教学准备】

　　１、学生预习课文。

　　２、教师制作课件，布置多媒体教室。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题

　　１、今天，由我和同学们一道来学习一篇课文。这篇课文讲了一个历史故事，故

　　事中的主要人物名叫“西门豹”。（板书课题）

　　２、“西门豹”姓“西门”，（教师同时用彩笔在“西门”下画横线。）名“豹”，是距今两千多年前战国时期的一位官员。

　　二、听录音，看录像，总体感悟课文内容

　　１、那么，课文中讲了西门豹的什么事 下面请同学们边听录音，边看屏幕动画。

　　（教师点击鼠标，放录音，显示录像。）

　　２、通过听录音，看录像，你觉着这篇课文主要讲了西门豹的什么是事？ （指二、三名学生回答，只要学生答对了大意教师都给以肯定。）

　　（战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信，兴修水利的事。）

　　三、小组讨论，自主探究

　　这篇课文同学们已经回家预习了，通过预习你知道了那些问题？还有那些不明白的问题下面请你在小组里和同学们交流交流：把你知道的问题和小组的同学说一说，把你不明白的问题提出来，让小组的同学帮你解决，若小组同学解决不了的请组长把它记下来，待回儿，咱全班同学解答好不好？（教师参入其中的一个小组。）

　　四、小组汇报交流，师生共同感悟

　　各小组首先产生一名发言人，然后由他（她）向全班同学汇报你小组同学知道的问题。（各小组发言人说的时候不能重复同一个问题，教师同时给以准确的肯定及适当的表扬。）

　　小组各发言人提出本组同学不明白的问题，首先让其他小组的同学解答，若同学解答不了的问题教师做适当的点拨或予以解答。

　　教师查缺补漏，提出问题让学生解答。（可能漏落下列问题。）

　　你觉着西门豹惩治巫婆和管绅的办法怎么样？（非常巧妙。）你是从课文的哪些词句中看出来的？

　　教师点击鼠标，屏幕显示下列问题。

　　请读下面的句子，回答括号里的问题：

　　西门豹说：“这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的`。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”

　　（这个姑娘是不是真的不漂亮 西门豹真的要重新选更漂亮的姑娘吗 西门豹为什么这样说？）

　　等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”（巫婆真的能回来吗 那西门豹为什么这样说？）

　　你觉得西门豹是一个怎样的人？

　　（西门豹是个勇于破除迷信，敢于惩治坏人，重视调查研究，关心老百姓的疾苦，做事讲究方法的人。）

　　五、教师小结同时板书

　　通过这节课的学习我们知道：西门豹来到邺这个地方，首先看到“田地荒芜，人烟稀少”（板书）可见，这个地方非常“贫穷落后”。（板书）他并没有坐在高官厚位上指手画脚，他却深入实际了解民情，走访了一位老大爷。了解到这里贫穷落后的原因是河伯娶媳妇给闹得。然后，他将计就计破除了“河伯娶媳妇”的迷信，（板书“破除迷信”）取得了老百姓的信任和拥护。最后，他带领老百姓“兴修水利”（板书）灌溉了农田，使这里年年获得大丰收。（板书“年年获丰收”）

　　六、布置作业

　　学了这篇课文后，你有何感想？（让学生充分的发表自己的见解，教师予以适当的鼓励。）

　　【板书设计】

　　西门豹

　　田地荒芜

　　贫穷落后──破除迷信──兴修水利──年年获丰收

　　人烟稀少