《富饶的西沙群岛》教学设计【最新6篇】

《富饶的西沙群岛》教学设计 篇一

在这个教学设计中，我打算以《富饶的西沙群岛》为主题，设计一堂地理课，让学生更加深入地了解西沙群岛的地理位置、自然资源和生态环境。

首先，我会通过图片和地图展示西沙群岛的地理位置，让学生了解它位于南海的哪个位置，周围有哪些岛屿，与中国的关系是怎样的。然后，我会介绍西沙群岛的自然资源，如渔业资源、石油资源等，让学生了解这些资源对于当地经济的重要性。接着，我会讨论西沙群岛的生态环境，介绍其珊瑚礁、海洋生物等生态系统，让学生了解保护这些生态环境的重要性。

在课堂互动环节，我会组织学生分组进行讨论，让他们就如何保护西沙群岛的生态环境提出自己的看法和建议。我还会安排学生分组进行小组展示，让他们通过海报、PPT等形式展示所学知识，增强他们的表达能力和团队合作能力。

最后，我会布置一篇关于西沙群岛的作文，让学生通过文字表达对西沙群岛的认识和看法，培养他们的写作能力和思维能力。

通过这节地理课的设计，我希望学生能够更加全面地了解西沙群岛，增强对自然资源和生态环境的保护意识，培养他们的地理知识和环保意识。

《富饶的西沙群岛》教学设计 篇二

在这个教学设计中，我打算以《富饶的西沙群岛》为主题，设计一堂社会科学课，让学生了解西沙群岛的历史文化、居民生活和中华民族的海洋意识。

首先，我会通过图片和视频展示西沙群岛的历史文化，介绍其丰富的历史遗迹和文化传统，让学生了解这片富饶的海域曾经发生过怎样的历史事件和文化交流。然后，我会介绍西沙群岛的居民生活，让学生了解当地居民的生活方式、传统习俗等，增强他们对不同文化的尊重和理解。

接着，我会讨论中华民族的海洋意识，介绍中国古代海洋丝绸之路、现代海洋发展等内容，让学生了解中华民族在海洋事务中的重要性和责任。我还会邀请相关专家或学者来讲解西沙群岛对中国海洋权益的重要性，让学生了解国家海洋利益的保护和维护。

在课堂互动环节，我会组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演西沙群岛的居民或中国海军官兵，模拟当地生活或海上巡逻任务，增强他们的想象力和团队合作能力。

最后，我会组织学生进行一场辩论赛，让他们就“保护西沙群岛生态环境的重要性”进行辩论，培养他们的辩论技巧和思辨能力。

通过这节社会科学课的设计，我希期学生能够更加深入地了解西沙群岛的历史文化和居民生活，增强他们的海洋意识和民族认同意识。

《富饶的西沙群岛》教学设计 篇三

　　一．教材及学生分析

　　这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本文语言优美，首尾呼应。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，培养学生热爱祖国的思想感情；二是学习课文里的优美语言，积累语言文字。对于我们积石山的孩子来说，由于远离海域，对海水颜色的鲜艳、美丽缺乏实际感受，对海里鱼的品种、数量之多，以及丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。因此，描写海水色彩和海域物产的段落是重点，也是难点，要通过利用挂图、投影片等化远为近，创设情景，把学生带入美丽富饶的西沙群岛。

　　二．设计思路

　　1．通过观看图片，投影片，吸引学生的注意力，激趣导入课文，使学生带着积极的情绪投入到课堂。

　　2．给学生更多的主动权，各小组选择自己喜欢的方式进行学习，进行自主、合作、探究，从而形成开放的学习方式，实现“三维目标”的有机统一。

　　3．通过成果展示，配乐朗诵，进一步加深情感体验，提高学生的口头表达能力。

　　三．学习目标

　　1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3．积累语言。

　　四．教学准备

　　挂图、投影片、录音机、文字资料。

　　五．活动过程

　　（一）创设情景，激趣导入

　　出示挂图：一幅海水五光十色、风景优美的西沙群岛风光。

　　生：（惊喜）哇！好美啊！

　　师：谁能用几句话描述一下这美丽的风光？

　　生：（用优美的语言描述……）

　　师：说得很好。你们知道这是什么地方吗？是我国南海西沙群岛的美景，那里不但风景优美，而且物产丰富，是个可爱迷人的地方。让我们细心读读课文，好好领略一番吧！

　　生：（自由朗读）

　　出示中国地图

　　叫一名学生找出西沙群岛的位置，教师简单说说西沙群岛的地理位置的重要性。

　　（二）轻松愉快地学习

　　放描绘西沙群岛海面、海滩美景的投影片。

　　师：这么可爱迷人的西沙群岛，你一定会对它有自己的喜爱之处。小组经过商量确定自己喜欢的学习方式开始学习吧！

　　师：（学法提示：紧扣“风景优美，物产丰富”这一中心学习。图文结合，朗读感悟，讨论交流感受或疑问。可以背背自己喜欢的段落，可以说说或画画美丽、富饶的西沙群岛。）

　　出示文字资料：关于西沙群岛、海参、海龟、大龙虾的参考资料。

　　生：（积极主动地开始学习）

　　师：（深入到学生中间，和学生交流，分享学习的快乐，并恰当地进行点拨。）

　　生：（每一位同学都在轻松、愉快地氛围中进行交流、讨论、朗读，整个课堂洋溢着人文魅力。）

　　（三）成果展示

　　各小组依次展示成果。

　　生A：（谈感受）美丽、富饶的西沙群岛海面真美！海水有各种各样的颜色，有深蓝的，有淡青的，有浅绿的，有杏黄的，一块块，一条条，相互交错着，真是美丽无比。

　　师：你知道为什么会有这么多色彩吗？

　　生A：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，由于光的作用，从海面看色彩就不同了。

　　师：说得非常好！

　　生B：（展示图片）这是我们小组用彩笔描绘的西沙群岛。这儿不仅风景优美，而且物产丰富。看！海滩上有捡不完的贝壳，海龟成群结队；海底有各种各样的鱼多得数不清，海参到处都是，看，大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武的。我爱这美丽、富饶的西沙群岛。

　　师：画得多美呀！说得也太棒了！

　　生C：（展示卡片）本课语言非常优美，这是我们小组摘录的好词好句。我们小组还背诵了三、四自然段。我们请马丽同学给大家背诵。

　　播放音乐，配乐背诵。

　　分析案例

　　本案例的特色在于注重了课堂教学的开放性。打破了以往传统的单一、被动的教学模式，不再以单纯的知识教学为中心，关注了学生的情感态度与价值观的培养，给了学生更多体验、思考、感悟的机会，激发了学生内在的学习动机，让学生学会自主、学会合作、学会探究，拓展了思维、想象的空间，使学生的个性得到张扬。

《富饶的西沙群岛》教学设计 篇四

　　一、前言：

　　1、同学们，你们喜欢旅游吗？十一假期都到哪去旅游了？（交流）今天老师想带大家出去旅游观光，你想去吗？知道老师要带你们去哪里吗？聪明，今天老师就带你们到西沙群岛看一看。来大家齐读课题：18、富饶的西沙群岛

　　2、大家请看地图：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。它位于我国东南海域约330公里处，与东沙、中沙、南沙群岛合称为四大群岛。西沙群岛相对与四大群岛来说位置在西边，所以叫西沙群岛。

　　二、读文

　　（一）课前我们预习了课文，相信西沙群岛一定给你留下了许多美好的印象，那你能告诉我文中写了西沙群岛的哪几个地方？（交流板书：海水、海底、海滩、海岛）

　　（二）你最喜欢其中的哪个地方？（随机交流板书）

　　海水：哪个自然段写了海水？快读读课文第二段

　　1、西沙群岛的海水有什么特点？（五光十色瑰丽无比）

　　你见过这样的海水吗？

　　你觉得这里的海水怎么样？应该怎样读？（美美地）

　　齐读第1句、抽读

　　2、我们平时见过的海水是什么颜色的？

　　西沙群岛的海水是什么颜色的？为什么会这样，你找到答案了吗？齐读第2句

　　有原因有结果的句子，就可以用关联词“因为……所以……”来说。

　　你也来练习用“因为……所以……”说一个句子

　　海底：哪个自然段写了海底？浏览课文三、四段

　　1、西沙群岛的海底有什么？（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

　　珊瑚有什么特点？（用比喻句来把珊瑚比做绽开的花朵和分枝的鹿角，形象生动、美丽无比）怎样读好这句话？（先齐读、再做动作来读）

　　2、海参有什么特点？怎样叫“蠕动”？

　　现在我们都来做一只懒洋洋的海参，该怎样读好这句话？（做动作读）

　　3、大龙虾有什么特点？“威武”是什么样的？

　　现在我们再变成一只大龙虾，看看该怎样读出自己的威武？（做动作读）

　　4、鱼有什么特点？从哪里看出鱼多？

　　（1）成群结队———————说明鱼的什么多？（数量多）

　　（2）数不清————————说明鱼的什么多？（数量多）

　　（3）西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼————用夸张的方法说明鱼的数量多如：“白发三千丈、飞流直下三千尺”等都是用夸张的方法

　　（4）“各种各样”除了说明鱼的数量多外还说明了什么？（种类多）对，课前老师查阅过资料，西沙群岛的海水里大约有400多种鱼，那么课文中介绍了哪几种鱼呢？（简笔画画出四种鱼）

　　第4段话是围绕哪句话来写的？（点明总—分——总的结构）

　　海滩：海滩上有什么？（贝壳海龟）

　　齐读写贝壳的句子，想想这里的贝壳有什么特点？

　　齐读写海龟的句子，想想海龟有什么特点？怎样把这些大海龟读得特别有趣？

　　海岛：这段话是围绕着哪句话写的？

　　为什么说“海岛是鸟的天下？”从哪里看出来？

　　（三）

　　1、游览到次为止，你觉得西沙群岛是个什么样的地方？（风景优美物产丰富）是啊，西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方，这句话在整篇文章当中起了什么作用？（点明中心句）

　　2、齐读最后一段。西沙群岛是我们祖国的一部分，我们真为我们的祖国拥有这样美丽富饶的宝岛而感到自豪，你们自豪吗？让我们包含深情地齐读最后一段，把我们的祝福送给西沙群岛吧！

　　三、总结

　　对照板书，回顾全文，点明“首尾呼应”的写作方法。

《富饶的西沙群岛》教学设计 篇五

　　一、教学目标：

　　1、认知目标

　　领会西沙群岛地理位置的重要，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　2、能力目标

　　（1）有感情地朗读课文。

　　（2）培养学生联系上下文理解词语的能力和积累语言的习惯。

　　3、情感目标

　　激发学生探索大自然的兴趣，培养他们热爱祖国的思想感情。

　　二、教学内容及重点分析

　　1、教材分析

　　这是一篇常识性的讲读课文。课文以生动的笔法，从海面、海底、海滩和海岛等几方面介绍了西沙群岛，从而让学生认识到西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。

　　2、重点

　　学习联系上下文理解词语的方法，养成积累语言的习惯；通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　三、教学对象分析

　　三年级的学生由于年龄特点，视野不够开阔，经验不够丰富，对西沙群岛的有关知识知道得不是很多，对一些陌生的海洋生物缺乏感性认识。但是，小学生具有好奇、好动的特点，并且求知欲极强，他们对《富饶的西沙群岛》这篇课文充满了浓厚的兴趣。利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。

　　四、教学策略及教法设计

　　根据学生实际，针对学生特点，本课教学首先立足本学科特点，在进行语言文字训练的同时培养学生的创造能力和想象能力，并养成积累语言的好习惯。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生热爱祖国的思想感情。利用动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛的学习动力，真正成为学习的主人。再此，以逐步培养学生自主学习和团结协作的精神为目的，在本堂课的教学中，演示法、设境酿情法、讨论法等教学方法相结合，师生平等互动，使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。

　　五、教学过程设计及分析

　　（一）导入

　　同学们喜欢旅游吗？今天老师将带大家去一个美丽、富饶的地方游览一番。

　　[课件演示]

　　西沙群岛所在的地理位置

　　教师旁白：在距离海南岛东南330公里的海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨，处于太平洋的交通咽喉。

　　（以谈话和多媒体课件的演示引起学生对西沙群岛了解的兴趣，直接感观，简明扼要。）

　　（二）新授

　　1、初读课文，整体感知

　　[课件出示]

　　读文要求：

　　（1）用自己喜欢的方式读一读课文。

　　（2）想一想课文主要写了什么。

　　指名学生回答。

　　（此设计旨在尊重学生的个体差异，让学生选择自己喜欢的阅读方式，整体感知本课所学内容。）

　　2、图文结合，读中感悟

　　第一自然段：

　　自由读。

　　你读懂了什么？

　　第二自然段：

　　[课件播放海面景色]

　　（1）学生把从图上看到的，和同桌用最美的语言说一说。

　　（2）回到课文，指名读。

　　（3）勾画靓词佳句，有感情地读一读。

　　（4）思考并回答：西沙群岛一带海水为什么五光十色、瑰丽无比？“五光十色”的意思是什么？

　　（这一环节学生通过媒体提供的形象，能更好地理解内容和重点词句；教师则引导他们学会一种学习方法，为后面的学习作好铺垫。）

　　第三、四自然段：

　　齐读。

　　教师出示阅读提纲（这两段描写了海底的哪些生物？这些

　　生物各有什么特点？你能画出表现鱼多的词语和句子吗？），四人小组合作学习、交流讨论。

　　（3）每小组派代表在班上交流汇报，同时完成教师设置的练习。

　　第五、六自然段：

　　（1）学生用“读—画—议—说”的方法，展开自由学习。教师巡回指导，主动参与到学生的学习中去。

　　（2）学生汇报自己的学习情况和收获，加深对知识的记忆。

　　对汇报不完整和有疑问的学生，教师将鼓励其他同学补充或再次以直观的图象引导他本人理解。

　　分男女生朗读。

　　第七自然段：

　　全班读。指导朗读，读出对祖国祝愿的语气。

　　为什么把西沙群岛比作祖国的南大门？

　　教师小结。

　　（此环节的设计是让学生自主学习，自己发现问题、提出问题、解决问题。在教学过程中，教师并不急于抛出答案，只注重对学生引导、启发、点拨。以学定教，顺学而导。）

　　3、配乐朗读，升华感情

　　多媒体播放抒情音乐，学生齐读课文。

　　（这个环节，让学生完整地读，再次在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。）

　　（三）拓展

　　喜欢画画的同学，把今天我们看到的这些美丽的景象选你最喜欢的来画。

　　喜欢动笔的同学，请你们把今天旅游的收获写一写。

　　喜欢唱歌的同学，试试把今天我们看到的景象唱一唱。

　　喜欢看书的同学，上网或者看书找找看看有关西沙群岛的资料。

　　爱说话的同学，不妨做一做小导游，让更多的游客了解西沙群岛，喜欢西沙群岛。

　　（这一环节的设计，是对所学内容的一种拓展延伸，着眼于培养学生的动口动手动脑能力和想象能力。）

　　六、板书设计：

　　富饶的西沙群岛

　　（风景优美、物产丰富）

　　海水：五光十色瑰丽无比海面

　　珊瑚（各种各样）海参（懒洋洋）大龙虾（威武）海底

　　鱼：成群结队

　　贝壳海龟海滩

　　鸟、鸟蛋、鸟粪：多海岛

　　七、教学后记

　　这是一次借助计算机媒体来完成的语文课堂教学。在教学中，教师根据学生年龄特征和心理特点，适时适当地运用了形象直观的教学手段，创设了丰富多彩的教学情境，从而激发了学习主体的热情，使教学获得良好的效果。在引导学生认识事物的过程中，采用自读自悟、小组讨论等多种教学形式，既培养了学生自主学习和团结协作的精神，同时也使学生的语言能力得到了应有的发展。此外教师采用多种朗读方式，让学生在读中感悟语言的美，理解课文的内容，体会作者的思想感情。

《富饶的西沙群岛》教学设计 篇六

　　教学目标：

　　1、读通课文，了解西沙群岛的概况。

　　2、会读“饶、屿、崖、威、武、卵、渔、栖、粪、辈”12个生字，会写“蓝、懒、披、划、威、武”6个字，理解“懒洋洋、威武”等词语的意思。

　　3、学习课文第3、4自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。

　　4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。

　　教学重点：

　　了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。

　　教学难点：

　　让学生自悟“总分总”结构的段落，体会如何写具体的方法。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、课前谈话，揭题。

　　师生交流：同学们，今年的“十一”长假，爸爸妈妈带你们游玩了哪些地方？

　　1、生自由说

　　2、师：今天，老师带你们一起去游西沙群岛，板书：西沙群岛）（打出图片）西沙群岛是祖国南海上的一群岛屿，它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）学习生字“饶”，指生说说“富饶”的意思，

　　二、听课文录音，整体感知。

　　要求：

　　1、仔细听，听准生字新词的读音，等会老师要考考大家哦。

　　2、请说说你对西沙群岛的总印象。

　　检查初学情况：

　　1、认读生字新词（一人读，对的，其他同学跟读）

　　2、总印象：（板书：风景优美、物产丰富）

　　三、初读课文

　　要求：

　　1、自由读课文，读通句子。

　　2、思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的？

　　检查初学情况：

　　1、指名分节读课文，随机正音。

　　2、说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的？

　　（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）