课文《画杨桃》教学设计【通用3篇】
课文《画杨桃》教学设计 篇一
本篇将从课文分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程设计、板书设计等方面进行详细的教学设计。
一、课文分析
《画杨桃》是一篇以描写杨桃为主题的散文，通过对杨桃的特点、形态、产地等方面的描写，引导学生感受大自然的奇妙和生命的美好，培养学生对大自然的热爱和对生活的热情。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够了解杨桃的特点和产地，理解文章中所描述的杨桃的形态和味道。
2. 能力目标：培养学生观察、描写和表达的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：通过欣赏杨桃的美丽和香甜，培养学生对大自然的热爱和对生活的热情。
三、教学重点
1. 掌握课文中的重点词语和句子。
2. 理解文章中对杨桃的描写。
3. 运用适当的语言描述杨桃的特点和味道。
四、教学难点
1. 理解文章中柔和的描写语言。
2. 运用适当的词语和句子描述杨桃的味道和形态。
五、教学方法
1. 导入法：通过展示一些新鲜的杨桃让学生对杨桃有初步的了解。
2. 合作学习法：让学生分组讨论杨桃的特点，激发学生的思维。
3. 情景模拟法：通过角色扮演等形式让学生感受杨桃的味道和形态。
4. 归纳法：引导学生从课文中总结杨桃的特点和产地。
六、教学过程设计
1. 导入：展示新鲜的杨桃，让学生观察和品尝，引发学生对杨桃的兴趣。
2. 学习课文：带领学生朗读课文，理解杨桃的描写。
3. 分组讨论：让学生分组讨论杨桃的特点和味道，展示他们的讨论成果。
4. 角色扮演：让学生分角色扮演杨桃的生长过程，感受杨桃的美好。
5. 总结归纳：引导学生从课文中总结杨桃的形态和产地。
七、板书设计
板书内容：《画杨桃》
板书形式：以杨桃为主题，配以插图和学生的描述，美化教室环境，激发学生对杨桃的兴趣。
通过以上的教学设计，相信学生在学习《画杨桃》这篇课文时能够更加深入地了解杨桃的美丽和香甜，同时也能够培养学生的观察和表达能力，提高学生的语言表达水平。
课文《画杨桃》教学设计 篇二
本篇将从教学背景、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程设计等方面进行详细的教学设计。
一、教学背景
学生为小学三年级学生，已经具备一定的语言表达能力和观察能力，但对于描写性的文章理解能力还有待提高。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解课文《画杨桃》中对杨桃的描写。
2. 能力目标：培养学生描写和表达的能力，提高学生的语言表达水平。
3. 情感目标：通过欣赏杨桃的美丽和香甜，培养学生对大自然的热爱和对生活的热情。
三、教学重点
1. 掌握课文中的重点词语和句子。
2. 理解文章中对杨桃的描写。
3. 运用适当的语言描述杨桃的特点和味道。
四、教学难点
1. 理解文章中柔和的描写语言。
2. 运用适当的词语和句子描述杨桃的味道和形态。
五、教学方法
1. 观察法：通过展示图片或实物让学生观察杨桃的特点。
2. 听说法：听取学生对杨桃的描述，引导学生表达自己的观点。
3. 语言游戏法：通过语言游戏让学生感受杨桃的美好。
4. 分析讨论法：分析课文中的描写，引导学生理解作者的用意。
六、教学过程设计
1. 导入：通过观察图片或实物让学生猜测是什么水果，引发学生对杨桃的兴趣。
2. 学习课文：带领学生朗读课文，理解杨桃的描写。
3. 分组讨论：让学生分组讨论杨桃的特点和味道，展示他们的讨论成果。
4. 语言游戏：设计语言游戏，让学生用形容词来描述杨桃的味道和形态。
5. 总结归纳：引导学生从课文中总结杨桃的形态和产地。
通过以上的教学设计，相信学生在学习《画杨桃》这篇课文时能够更加深入地了解杨桃的美丽和香甜，同时也能够培养学生的观察和表达能力，提高学生的语言表达水平。
课文《画杨桃》教学设计 篇三
课文《画杨桃》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。
2、继续练习复述课文。
3、学会本课5个生字，理解叮嘱、审视、和颜悦色、教诲等词语的意思。
教学重点：朗读课文，练习复述课文。
教学难点：复述课文，体会同一个事物从不同角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的.教育。
课时安排：3课时
第一课时
一、出示书中的两段对话，研究有感情朗读。
（一）、不像！
它像什么？
像五角星！
（二）、不。。。。。。像。
那么，像什么呢？
像。。。。。。五。。。。。。五角星。
1、学生练读。
2、指名读，师生共评议。
3、从这两段话中你读懂了什么？（前面说得肯定，后面比较犹豫）
引入：这两段话是从画杨桃这片文中节选的（揭题），同学们体会得对吗？读得对吗？又为什么会有这么两段相似的对话呢？一起来学习课文。
二、初读课文，感知大意
1、自由朗读，课文写了一件什么事？
2、读后学生概括主要内容。
3、再读课文，读通课文，读准生字。
4、小组交流。
三、三读课文，理清思路
1、默读课文，理清思路，给课文分段，概括段意。
2、小组交流。
3、全班交流（指名说，师生讨论）
4、说说段落大意。
四、再次研读两段话语。
第二课时
引入：上节课我们知道了这篇课文主要写画杨桃这么一件事，今天这节课我们就来学懂课文，进而复述这部分内容。
一、复习学习提示
1、师问：怎样复述课文？（指名回答）
2、既然复述时要抓住重点词句，那么我们就先来找出重点词句读一读，理解意思，再进行复述。
二、研读课文，理解句子
1、学生自由朗读，圈圈点点划划写写。
2、小组交流意见。
3 、全班交流，重点理解
A、我把杨桃画成五角星的原因是:
(1)、我的座位在前排的地方。
(2)、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
(3)、我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
B、同学们怎么笑
(1)、有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
(2)、有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
C、老师怎么做的
(1)、老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲台上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家
(2)、老师的神情变得严肃了。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说
--------
(让学生从中懂得同一事物从不同的角度看会有所不同)
三、练习复述课文
1、学生自由准备说一说
2、小组互说，选好参赛者
第三课时
复述比赛，完成练习
