七年级下册《斑羚飞渡》教案设计(精彩3篇)
七年级下册《斑羚飞渡》教案设计 篇一
在七年级下册的语文教学中，《斑羚飞渡》是一篇非常经典的文章，通过对这篇文章的深入研读和教学，可以帮助学生提高自己的阅读理解能力和学习兴趣。以下是我为这篇文章设计的教案。
一、教学目标
1.了解《斑羚飞渡》的背景故事和作者。
2.理解文章主题，把握文章中的情节和人物形象。
3.掌握文章中的重要词语和句子，提高词汇量和语感。
4.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点和难点
1.重点：理解文章主题，把握文章情节和人物形象。
2.难点：理解文章中的比喻和修辞手法，提升学生的阅读能力。
三、教学过程
1.导入：通过图片、视频等多种形式引导学生了解《斑羚飞渡》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生分段阅读文章，理解文章的主题和情节，尝试解读一些难句和比喻手法。
3.词语学习：帮助学生掌握文章中的重要词语，拓展学生的词汇量。
4.讨论交流：引导学生展开讨论，分享自己的理解和感悟，培养学生的表达能力和思维能力。
5.写作训练：鼓励学生根据文章内容展开写作训练，提升学生的写作水平和表达能力。
四、教学评估
1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、阅读等方面。
2.作业评定：布置相关作业，包括阅读理解、词语填空、写作等，对学生的作业进行评定。
通过对《斑羚飞渡》的深入教学，可以提高学生的阅读理解能力和语文素养，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，为学生的语文学习打下坚实的基础。
七年级下册《斑羚飞渡》教案设计 篇二
《斑羚飞渡》是七年级下册的一篇优秀散文，通过描写斑羚飞渡的场景，展现了生命的顽强和奋斗的精神。在教学这篇文章时，我们不仅要让学生理解文章内容，还要引导学生从中汲取力量，培养学生的胆识和勇气。
一、教学目标
1.理解《斑羚飞渡》的主题和情节，把握文章的基本内容。
2.感悟文章中传递的生命力和奋斗精神，培养学生的勇气和毅力。
3.学习文章中的重要词语和句子，提高语言表达能力。
4.通过阅读训练，提高学生的阅读理解水平和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点
1.重点：理解文章的主题和情节，感悟文章传递的精神内涵。
2.难点：理解文章中的比喻和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程
1.导入：通过图片、视频等形式引导学生了解《斑羚飞渡》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生分段阅读文章，理解文章的主题和情节，尝试解读一些难句和比喻手法。
3.情感体验：引导学生思考文章中所传递的精神内涵，分享自己的感悟和体会。
4.词语学习：帮助学生掌握文章中的重要词语，拓展学生的词汇量。
5.写作训练：鼓励学生根据文章内容展开写作训练，提升学生的写作水平和表达能力。
四、教学评估
1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、阅读等方面。
2.作业评定：布置相关作业，包括阅读理解、词语填空、写作等，对学生的作业进行评定。
通过对《斑羚飞渡》的深入教学，可以让学生在阅读中感悟生命的顽强和奋斗的精神，培养学生的勇气和毅力，为学生的成长和发展提供坚实的支撑。
七年级下册《斑羚飞渡》教案设计 篇三
七年级下册《斑羚飞渡》教案设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的七年级下册《斑羚飞渡》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、学习目标
（一）认知能力目标：
1、能有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的语言复述课文。
2、深入领悟斑羚们勇于自我牺牲的精神和拯救种群的智慧和勇气。
（二）过程与方法：
收集整编资料，主动思考，品味赏析，体验感悟，拓展延伸。
（三）情感态度价值观：
1、围绕理解斑羚在生死关头所表现出来的精神品质去触动学生心灵，激发学生对动物、对生命的感悟。
2、联系生活，培养学生“珍视生命，关爱动物”的观念。
二、学习重点难点
1、有条理叙事，详略得当的场面描写。
2、本文的主题及斑羚的美德。
3、人与动物中，人类究竟充当什么角色。
三、教学过程
1、导入（介绍斑羚的情况）。
斑羚，别名青羊、山羊。分布于我国东北、华北、西南、华南等地，是国家二级保护动物，斑羚体大如山羊，但无胡须。体长110―130厘米，肩负70厘米左右，体重40―50千克。斑羚生活于山地森林中，单独或成小群生活，多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉很敏锐，以各种青草和灌木的嫩枝叶，果实为食。
2、作家作品简介，板书课题。
3、积累巩固，整体把握。
（1）听范读，学生边听边做圈点旁注，并选择一些好的词句与同桌交流。
示例：逞能（chéng）恍惚（huǎng hū）
略胜一筹（chóu）眼花缭乱（liáo）
对峙（zhì）悲怆（chuàng）
坠落（zhuì）苍穹（qióng）
进退维谷秩序井然迥然不同
（2）浏览课文，解决问题：
问题一：“斑羚”飞渡的起因、经过、结果如何？
明确：
起因：一群斑羚被狩猎者追杀，被迫逃到戛洛山的伤心崖上。
经过：起初斑羚们陷入了进退维谷的绝境，后在镰刀头羊组织指挥下，它们一老一少搭配飞渡伤心崖。
结果：斑羚群以牺牲老斑羚为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。
4、研读与赏析。
（1）在斑羚们陷入进退维谷的绝境时，它们的首领镰刀头羊发挥了关键作用。那么它有什么行动？在它身上我们又发现它有哪些美德呢？
提示：第1个问可以以短语形式归纳，第2个问可以套用人物形象分析用语。
明确：镰刀头羊的行动可用八个短语归纳；巡视悬崖仰天长鸣；制止危险，沉郁吼叫；指挥搭配，悲怆轻咩。
从上述行动可知镰刀头羊在危急关头，沉着、镇定、果断、临危不乱；迅速组织这场有序的飞渡，它是一位优秀的指挥员，同时，它又能以身作则，勇于牺牲。
（2）本文写斑羚飞渡经过，详略得当，请指出详写是什么，略写是什么？并对详写部分进行复述。
明确：详写的是第一对斑羚飞渡的经过，略写的是其余斑羚飞渡的'情况。
（3）品句：“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩设起来的桥”为什么说那座桥是用“死亡做桥墩”。
明确：因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身体为跳板完成飞渡的，是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
（4）品句：“我没有想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到老斑羚们会那么从容地走向死亡。”这一段话运用了两个“我没想到”有什么作用？
明确：烘托了镰刀头羊的美好形象，赞美斑羚的献身精神。
（5）从“彩虹”架起的虚幻的桥，到镰刀头羊。“消失在一片灿烂中”，“彩虹”在文中多次出现，“彩虹”有什么意义。
明确：彩虹是虚幻、美丽的东西，它容易给人带来幻想，希望让人陶醉其中，而文中用美丽的彩虹与斑羚飞渡这残酷的现实形成鲜明的对比，也用美丽的彩虹象征斑羚好的心灵。
5、探究与体验
（1）在这篇文章中，我们人类充当什么角色？怎样评价这种角色？
明确：人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵略者和掠夺者，人类自以为高等动物，是世界上独一无二的主宰，对于和自己一起生活在在这个星球上的其他物种，则是轻视它们，任意屠杀它们，人类的行为已经导致许多物种的灭绝。
（2）我们应当从斑羚身上学到什么？
明确：学习斑羚那种舍已救人的行为，那种临危不乱的勇气，那种团结协作的团队精神，那种视死如归的高尚品质。
（3）读了本文，你有何感想呢？（对本文主旨理解）
明确：允许学生有多种见解，只要言之成理就可以了。
教学总结
《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，在镰刀头羊的组织下，用牺牲一半挽救一半的方法，终于飞渡成功，赢得了种群的生存机会，确实，斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过本文的受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。
板书设计
斑羚飞渡起因；猎人追杀逃到崖边
经过：陷入绝境组织飞渡
结果：飞渡成功赢得生存
镰刀头羊行动巡视悬崖仰天哀鸣
制止危险沉郁吼叫
指挥飞渡悲怆轻咩
练习设计
师：刚才同学们说了许多斑羚的感人之处。这确实是一群了不起的斑羚，了不起的动物。接下来，我想让同学们写几句话，下面有三个题目，你只要选择其中的一个就行，时间是3分钟。
①请你给掉下悬崖的老斑羚写几句悼词。
②请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最想说的话。
③请你给猎人们写几句你最想说的话。
