初一作文课程教学设计【优质3篇】

初一作文课程教学设计 篇一

在初一作文课程的教学设计中，我认为首先要确立清晰的教学目标。作文是一种表达思想、情感的方式，初一学生应该通过作文课程的学习，掌握基本的写作技巧和表达能力。因此，我将作文课程的主要目标确定为培养学生的写作能力、提高他们的表达能力和思维逻辑能力。

其次，我会设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣和提高他们的写作水平。在课堂上，我将采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，让学生在不断实践中提高写作技巧。同时，我还会组织写作比赛、作文分享会等活动，让学生有机会展示自己的作品，激发他们的写作激情。

此外，我还会注重对学生的个性化指导。每个学生的写作水平和表达能力都有所不同，我会根据学生的实际情况，对他们进行针对性的指导和辅导，帮助他们克服写作难题，提高写作水平。同时，我也会鼓励学生多读书、多积累词汇和表达方式，为写作提供更多的素材和灵感。

综上所述，初一作文课程的教学设计应该注重培养学生的写作能力、激发学生的学习兴趣和提高他们的表达能力。通过多样化的教学活动和个性化的指导，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平，实现教学目标。

初一作文课程教学设计 篇二

在初一作文课程的教学设计中，我认为要注重培养学生的写作兴趣和表达能力。作文是一种重要的语言表达方式，通过作文的学习，可以帮助学生提高语言表达能力、思维逻辑能力和文学素养。因此，我将作文课程设计为既注重写作技巧的培养，又注重学生写作兴趣的激发。

首先，我会设计丰富多彩的写作主题，吸引学生的注意力和激发他们的写作热情。作文主题可以涵盖学生的生活经验、情感体验、观察感悟等方面，让学生能够找到写作的灵感和素材。同时，我还会鼓励学生多读书、多积累知识，为写作提供更多的素材和灵感。

其次，我会注重写作技巧的训练和提高。在课堂上，我将通过讲解、示范、练习等多种方式，教授学生写作的基本技巧，如段落结构、语言运用、逻辑推理等。同时，我还会对学生的作文进行批改和指导，帮助他们发现问题，改进写作，提高写作水平。

最后，我会组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、作文展览等，让学生有机会展示自己的作品，增强他们的写作信心。同时，我还会鼓励学生之间相互交流、互相学习，共同进步。

总之，初一作文课程的教学设计应该注重培养学生的写作兴趣和表达能力，通过多样化的教学活动和写作技巧的训练，帮助学生提高写作水平，实现教学目标。

初一作文课程教学设计 篇三

初一作文课程教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的初一作文课程教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、教学目标：

　　通过片段训练，使学生能进行细致的描写。

　　二、教学重点：

　　片段练习。

　　三、教学难点：

　　通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。

　　四、教学设想：

　　演示实验——练习——分析——片段练习——方法。

　　五、教学过程：

　　（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的.作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写？”

　　（二）讲授新课

　　1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。（2）同学们之间交流、分享。

　　2、摘录例句：摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。

　　3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？

　　4、教师引导分析：得出“描写三原则”。师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。

　　5、下面，同学们按照描写的三原则，检验一下自己刚刚的描写，进行修改。

　　6、教师让同学们将自己修改后的片段读出来，然后同学之间进行互评，教师让同学们将自己修改后的片段读出来。

　　7、美文共赏：朱自清的《春》分析：春天里“有什么”？春天里“怎么样”？春天的事物“像什么”？

　　8、作业：每人发一张图片——小鸭游水图，让同学们课后按图片所画进行描写练习。要示：用词准确，100字左右。

　　（三）板书设计：

　　三式妙法巧绘大千世界

　　1、有什么（对象）描写三原则：

　　2、怎么样（细致）

　　3、像什么（修辞）

　　六、教学反思：

　　通过本节课对描写的练习，同学们都有一个感觉：原来作文很简单。这也是这节课，我要告诉同学们的一个道理——作文并不难。但也有一部分同学词句匮乏，以后教学中，一定要加强词句的积累。