《纳米技术就在我们身边》教学设计(经典4篇)

《纳米技术就在我们身边》教学设计 篇一

纳米技术是一门新兴的科学技术，正在我们周围的生活中发挥着越来越重要的作用。为了让学生了解纳米技术的基本概念和应用，我设计了以下的教学活动。

首先，我会通过简单易懂的语言介绍纳米技术的定义和原理。让学生了解纳米技术是指通过控制和利用原子、分子的结构和性能，制造具有特定功能的材料和器件。我会借助图表和实例，让学生感受到纳米技术对材料、生物、能源等多个领域的影响和应用。

接着，我会组织学生进行实验。例如，我会准备一些纳米颗粒和显微镜，让学生观察纳米颗粒的特点和结构。并通过实验，让学生亲身感受到纳米技术的微观世界，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

最后，我会组织学生开展小组讨论和展示。让学生分成小组，就纳米技术在医疗、环境、通信等领域的应用展开讨论，培养他们的团队合作和表达能力。并邀请学生展示他们的研究成果，激励他们对纳米技术的深入学习和探索。

通过这样的教学设计，我相信学生能够更加深入地了解纳米技术，认识到纳米技术对我们生活的重要性，并激发他们对科学的热情和追求。

《纳米技术就在我们身边》教学设计 篇二

纳米技术的应用已经深入到我们生活的方方面面，让学生了解并掌握纳米技术的基本原理和应用是当下教育的重要任务。为此，我设计了以下的教学内容。

首先，我会通过多媒体展示的方式介绍纳米技术的发展历程和应用领域。让学生了解纳米技术的起源和发展，感受到纳米技术在医疗、材料、环境等领域的广泛应用，培养他们对纳米技术的兴趣和好奇心。

接着，我会组织学生进行实践操作。例如，我会准备一些简单的实验器材和纳米材料，让学生亲自动手制作纳米材料，感受到纳米技术的神奇和威力。并通过实践操作，让学生掌握纳米技术的基本原理和技术，培养他们的实验能力和动手能力。

最后，我会组织学生进行课堂讨论和展示。让学生就纳米技术在食品安全、新能源、信息技术等领域的应用进行深入探讨，培养他们的分析和思考能力。并邀请学生展示他们的研究成果，激励他们对纳米技术的进一步学习和探索。

通过这样的教学设计，我相信学生能够更加全面地了解纳米技术，认识到纳米技术对我们社会的重要性，并激发他们对科学的热情和求知欲。希望学生能够在未来的科技领域中发挥出色的作用，为推动社会的进步和发展做出贡献。

《纳米技术就在我们身边》教学设计 篇三

　　1.正确、流利地朗读课文，结合课文内容、查找的资料以及生活经验，理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技術可以让人们更加健康。”

　　2.在阅读中体会作比较、举例子两种说明方法的作用，抓住关键词语感受说明文表达准确的特点。

　　3.在解决问题的过程中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。

　　教学重点、难点：

　　结合课文内容、查找的资料以及生活经验理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”

　　教学过程：（第二课时）

　　一、导入新课

　　同学们，上节课我们学习了字词部分，这节课让我们继续与作者共同去领略纳米技术的新奇。

　　二、学习课文，了解纳米技术

　　（一）指名朗读课文

　　1、读后能提出不懂的问题并试着解决。

　　2、筛选出关注度较多的问题，并让学生介绍解决问题的方法。

　　【设计意图：培养学生发现问题、解决问题的能力，根据问题了解学生对文章的理解情况。】

　　（二）学习 第2自然段

　　带着问题默读第2自然段：

　　1.什么是纳米技术？边读边画出相关的句子。

　　2.读后，你有什么感受？（纳米是很小的长度单位。）

　　3.纳米究竟有多大？课文是怎样说明的？

　　归纳汇报：

　　①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

　　你觉得哪句话写得好？为什么？

　　（第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。）

　　②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

　　这句话好在哪？（运用了作比较的说明方法。这样写更直观形象）

　　拓展：人的一根头发直径约0.6毫米，它有多少纳米呢？（约60万纳米）

　　这种连普通的光学显微镜也看不到的小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！这些内容都是围绕那句话写的？（第一句）

　　带着这种神奇的感受再读这段话，感受一下纳米技术。

　　【设计意图：让学生边读边思考，养成不动笔墨不读书的习惯，更好地学习说明方法和写作特点。】

　　（三）学习第3、4自然段

　　1.自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

　　2.结合从课文中找到的语句：第3自然段在身边的有3点。

　　（课件出示） 第4自然段在健康方面有2点。

　　3.说一说自己对“纳米技术就在我们身边”的理解。

　　4.交流中，了解作者运用了那些说明方法？（举例子、作比较）

　　体会运用的说明方法的好处。体会说明文表达准确的特点。

　　5.展示资料，寻找身边的例子，进一步理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。

　　6.整体再读第3、4自然段，体会总分的构段关系。

　　【设计意图：联系课文内容解决问题，体会举例子、作比较两种说明方法的好处。结合实际，自己感兴趣的某一个方面独立解决问题。】

　　（四）学习第5自然段

　　随着科学技术的高速发展，纳米技术在我们生活中的使用越来越广泛。它正在逐步提升我们的生活质量。它发展的前景如何？齐读最后一段。

　　理解：“在不远的将来”说明了什么？（纳米技术发展很快）

　　“衣食住行”说明了什么？（生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。）

　　这段话与第1自然段有什么关系？（首尾呼应）

　　【设计意图：更好地让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点】

　　三、想象表达

　　1.把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

　　2.发挥你的聪明才智，大胆想象，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？给大家说一说。

　　【设计意图：畅想美好未来，感受纳米技术的神奇，更加热爱科学。】

　　四、谈收获

　　1.学习了这篇课文之后，你有什么收获？

　　2.总结： 同学们，今天我们了解了纳米、纳米技术及其应用等科学知识;课文运用了总-分-总的结构，采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。

　　【设计意图：通过归纳概括，了解课文结构、学会说明方法，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。】

　　五、布置作业

　　1.对纳米技术进行进一步了解。

　　2.写一写你想利用纳米技术构想的创造发明什么？

　　【设计意图：培养学生进一步探索科学奥秘】

　　板书设计：

　　纳米技术就在我们身边

　　总讲：21世纪是纳米的世纪

　　分述：纳米技术及其应用

　　总结：纳米技术发展前景广阔

《纳米技术就在我们身边》教学设计 篇四

　　［教学目标］

　　1、会认12个生字，会写15个生字。

　　2、准确、流利地朗读课文，把文中的科技术语读正确。阅读时能提出不懂的问题，说出来并和同学交流，尝试解决。

　　3、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识。探究“纳米技术就在我们身边”“新奇”的具体体现。

　　4、培养爱科学、学科学的精神。

　　［教学重难点］

　　探究“纳米技术就在我们身边”“新奇”的具体体现；培养爱科学、学科学的精神。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、图片导入，感受纳米技术的神奇

　　1、课件展示纳米机器人在人体血管中巡游的图片。

　　2、这些机器人长约3毫米，它们能自我复制，能消灭人体内的有害病毒。这样微小而具有神奇功能的机器人，是应用纳米材料并使用纳米技术制造的`纳米机器人。今天我们就共同走进纳米技术，感受纳米技术的神奇力量！

　　二、检查预习情况，学习生字词

　　1、指名说说对作者的认识，教师补充介绍。（课件出示）

　　2、检查预习情况。

　　（1）指名读课文，正音。

　　（2）检查生字的掌握情况，交流识记生字的方法。

　　3、出示课文中含有科技术语的词语，先在组内相互听读纠正，然后全班交流。

　　纳米涂层碳纳米管纳米吸波材料纳米检测技术纳米缓释技术

　　4、引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。

　　无能为力：没有能力去做或力量达不到。本文指普通的光学显微镜看不到纳米技术的研究对象。

　　新奇：指新鲜特别。

　　三、出示学习要求，整体感知课文

　　1、带着问题速读课文。思考：这篇课文主要讲了（什么是纳米技术），以及它在现代社会各个方面的（应用）。

　　2、结合中心句，概括每段的大意。

　　第一部分（第1自然段）：纳米技术是高新技术。

　　第二部分（第2自然段）：什么是纳米技术？

　　第三部分（第3自然段）：纳米技术就在我们身边。

　　第四部分（第4自然段）：纳米技术可以让人们更加健康。

　　第五部分（第5自然段）：纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、听写字词。

　　2、上节课我们整体感知了这篇文章的内容和结构，这节课我们细致分析文章的内容，具体感受身边的纳米技术的神奇。

　　二、细读课文，自主探究

　　（一）学生活动一：学习第1自然段。

　　1、自由朗读第1自然段，看看你能获得哪些信息。

　　2、课件出示活动要求：自主思考，班内自由展示学习的收获。

　　3、学生回答后，教师归纳，并进行知识补充。

　　（1）引导学生解读句子“如果说20世纪是微米的世纪，21世纪必将是纳米的世纪”中“必将”的含义及作用。

　　（2）师补充小资料，了解纳米、微米的小常识，便于学生了解纳米单位之小，引发学生学习兴趣。

　　（二）学生活动二：学习第2自然段。

　　1、自由朗读第2自然段，提出自己不懂的问题，并看看自己能否在文中找到答案。

　　2、课件出示要求：先自主思考，再小组合作交流，无法解决的难题班内讨论。

　　3、学生充分交流后，教师针对性地归纳。并补充学生没能提出的重点问题。

　　补充问题：找出文中说明纳米是一种很小的长度计量单位的句子，并指出运用了什么说明方法。

　　（1）1纳米等于十亿分之一米。（列数字，介绍更直观、具体）

　　（2）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。（作比较，生动地向我们介绍了纳米是非常非常小的长度单位）

　　（三）学生活动三：学习第3、4自然段。

　　1、大声自由朗读第3、4自然段。

　　2、课件出示活动要求：小组为单位，提出不懂的问题并合作交流共同解决。不能解决的问题由组长整理好以后在班内交流。

　　3、班内交流疑难问题，共同探究。

　　4、教师引导学生解决疑难问题，并且针对性地归纳这两段的知识点。

　　（1）点拨：第3自然段

　　①筛选信息，（填写表格）作者列举了哪些事例来说明纳米技术就在我们身边？

　　②出示文中介绍的每个纳米技术的相关句子，并配以相应的图片，便于学生对“纳米技术就在我们身边”有深刻的感受。

　　（2）点拨：第4自然段

　　①找一找：作者举了哪些例子来说明纳米技术可以让人们更加健康？（纳米探测技术、纳米缓释技术）

　　②说明方法总结：第3自然段和第4自然段中，大量运用了（举例子）的说明方法，告诉我们纳米技术的作用之大！

　　5、随堂练习，巩固所学。

　　（1）请同学们运用举例子的说明方法，围绕一个中心句，介绍你身边熟悉的一种事物的特点。

　　（2）学生展示，师点评指导、举例。

　　（四）学生活动四：学习第5自然段。

　　1、大声朗读第5自然段，谈谈自己的理解。（“深刻的”说明纳米技术将会使人们的生活更加美好。“衣食住行”说明纳米技术就在我们身边。）

　　2、“纳米技术就在我们身边”，结合课文和查找的资料，说说你的理解。

　　（1）听说过EPS吗？就是汽车的汽油燃烧装置。它是应用纳米技术将汽油分子分割成纳米为单位的质子，保证充分燃烧。气体燃烧完全，有助于动力提升，节约了能源，改善了环境。

　　（2）纳米陶瓷粉末涂料在高温环境下具有优异的隔热保温效果，不脱落、不燃烧，耐水、防潮、无毒，对环境没有污染。测验证明，将几厘米厚的纳米陶瓷粉末涂料涂在热力管道外，就能有效防止热力向外扩散。

　　三、插上理想的翅膀

　　1、如果让你利用纳米技术，你希望把它运用到生活的哪些地方？

　　（1）请学生按小组充分交流，教师鼓励学生积极回答，并加以充分肯定。

　　（2）补充几个例子。

　　2、讨论延伸：《纳米神兵》是一部关于一个普通男孩如何用自己的善良和热忱感化了原本企图侵略地球的外星族群，并带领他们一同对抗其他邪恶的外星人，由此一步步成长为拯救地球和人类的英雄的故事。

　　四、课堂小结

　　《纳米技术就在我们身边》是一篇科普说明文。这篇课文主要介绍了什么是纳米技术，以及纳米技术在现代社会各个方面的应用。

　　［教学板书］

　　7、纳米技术就在我们身边

　　纳米纳米技术应用

　　学科学爱科学

　　［教学反思］

　　《纳米技术就在我们身边》是一篇科普说明文，内容新奇，思路清晰，容易激发学生阅读兴趣。我注重逐段分析，并且做到以学生为主体，让学生自己找问题并自主解决。充分调动学生思考，培养学生的自主阅读能力。在教师归纳总结时，学生会的我就少说，疑难问题多引导，并注重教会学生阅读方法，同时还及时设计针对性的巩固训练。不足之处：学生的课外积累稍有欠缺，思维还不够活跃和开阔，需要大力培养。