《狮子和山羊》教学设计(精彩3篇)
《狮子和山羊》教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解寓言故事《狮子和山羊》的寓意和教育意义。
2. 学生能够通过故事理解善恶对立的道德观念。
3. 学生能够通过故事感受人与动物之间的和谐相处。
教学准备：
1. 课件：包括《狮子和山羊》的故事图片或动画。
2. 教具：包括幼儿绘本、故事卡片等。
3. 材料：包括颜色纸、彩笔等制作故事相关的手工作品。
教学过程：
1. 导入：通过展示故事图片或动画，引导学生猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读：老师朗读故事，让学生跟读，重点讲解故事中的隐喻和道德寓意，引导学生思考故事背后的道德观念。
3. 讨论：通过小组讨论或课堂互动，让学生分享自己对故事的理解和感受，引导学生思考人与动物之间的关系。
4. 创作：让学生动手制作与故事相关的手工作品，如狮子和山羊的面具或玩偶，培养学生的动手能力和创造力。
5. 表演：组织学生进行小品表演或角色扮演，让学生通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。
评价方法：
1. 观察学生的参与度和表现，评价学生对故事的理解和感悟。
2. 收集学生制作的手工作品，评价学生的动手能力和创造力。
3. 观察学生的小品表演或角色扮演，评价学生对故事情节和人物性格的理解。
延伸活动：
1. 组织学生进行相关主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达对故事的理解和感受。
2. 鼓励学生撰写故事续篇或改编故事情节，培养学生的创作能力和想象力。
3. 定期举办“寓言故事分享会”，让学生互相分享自己喜爱的寓言故事，促进学生之间的交流和合作。
通过本教学设计，学生不仅能够理解《狮子和山羊》这个寓言故事的寓意和教育意义，还能够通过创作、表演等形式，深入感受故事带来的道德启示和人文关怀。希望学生在这样的教学氛围中，能够培养出关爱他人、尊重生命的美好品质。
《狮子和山羊》教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够通过学习寓言故事《狮子和山羊》，了解善恶对立的道德观念。
2. 学生能够通过分析故事情节和人物性格，培养自己的道德判断能力。
3. 学生能够通过演绎和表演，体验故事情境，感受人与动物之间的和谐相处。
教学准备：
1. 课件：包括《狮子和山羊》的故事PPT或视频。
2. 教材：包括故事原著或相关的教辅读物。
3. 教具：包括道具、角色扮演服装等。
4. 活动：包括小组讨论、角色扮演、表演等。
教学过程：
1. 导入：通过提出问题或展示故事片段，引导学生思考故事背后的道德寓意，激发学生学习兴趣。
2. 阅读：学生阅读故事原著或听取老师朗读，重点讲解故事的情节和人物性格，引导学生分析故事中的道德冲突。
3. 分析：通过小组讨论或角色扮演，让学生分析故事中的人物行为和冲突，培养学生的道德判断能力。
4. 表演：组织学生进行故事情节的角色扮演或小品表演，让学生身临其境地体验故事情境，感受人与动物之间的和谐相处。
5. 总结：引导学生分享自己的感受和体会，总结故事的道德教育意义，促进学生的思想品德素养。
评价方法：
1. 观察学生在讨论和表演中的表现，评价学生的分析能力和表达能力。
2. 收集学生的心得体会和作品，评价学生对故事的理解和感悟。
3. 观察学生在角色扮演中的表现，评价学生的情感表达和团队合作能力。
延伸活动：
1. 组织学生进行相关主题的写作比赛，让学生通过文字表达对故事的理解和感受。
2. 定期举办“寓言故事分享会”，让学生互相分享自己喜爱的寓言故事，促进学生之间的交流和合作。
3. 组织学生参加社区义工活动，让学生通过实践行动体验关爱他人、尊重生命的价值观。
通过本教学设计，学生不仅能够通过学习《狮子和山羊》这个寓言故事，培养自己的道德判断能力和情感表达能力，还能够通过表演、写作等形式，深入感受故事所传达的人文关怀和社会责任。希望学生在这样的教学氛围中，能够培养出爱心、责任、合作等美好品质，成为有道德情操的新时代青年。
《狮子和山羊》教学设计 篇三
《狮子和山羊》教学设计范文
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《狮子和山羊》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标
1、能独立认识本课“央、呆、付、劫、徒、誓、缘、诡、牌、执、罪、”共11个生字，正确描写“央、付”等五个生字。
2、通过查阅工具书、联系上下文等方式，积累“对付、立誓、缘故、诡计、冒牌”等词语。
3、能分清故事中的角色，正确朗读课文，并尝试读出不同动物的语气语调。
4、继续学习提出问题，讨论问题，解决问题，体会山羊的勇敢、机智。从而在与狮子和豺狗的较量中获得胜利。教育学生遇到危险时沉着冷静，处事时沉着、机智。
教学重点和难点
1、边读故事，边提出疑问，逐步培养学生质疑的良好学习习惯。
2、分角色朗读，体会了解山羊的品质，激发学生临危不乱，沉着应付。
教学流程
第一课时
一、训练引入，出示课题：
1、媒体出示：狮子、山羊的图片。（用一个词语形容其中的一种动物）
2、语言训练：（）的狮子（）的山羊
过渡：在今天的故事中，我相信大家一定会对狮子和山羊，有一个全新的认识。
3、出示课题：39、狮子和山羊（齐读）
二、整体感知、学习字词：
1、一听录音，了解故事中的角色。
2、二分节朗读课文（及时正音），思考，说说对这些动物的初步印象。
3、交流，顺势板书：
狮子：愚蠢、慌张……
山羊：沉着、冷静、聪明……
豺狗：狡猾……
4、小组合作学习字词。
学习流程：朗读词语——拼读易错的生字音节——交流字形记法、部分字义——提出不理解的词语
5、全班交流，教师点拨。（誓、缘书空；牌组词）
三、朗读感悟，质疑讨论：
过渡：一只迷路的老山羊，来到一个山洞中藏身，意外地遇到了百兽之王——狮子，我们一看老山羊的表现。
1、出示课文第二节。
（1）轻声读，用双直线找出描写老山羊想法的句子。
（2）为“盘算”找近义词。
（3）指导朗读，体会山羊的心情变化。
（4）师生合作读第二节。
过渡：山羊最终还是如她所愿逃过了这一劫，你们看……（引读课文最后一节），让我们仔细回味老山羊与大狮子之间的精彩较量。
2、深入学习3——11节。
（1）默读课文，用心找找山羊的表现（语言、动作……），说说你的看法，也可以提出疑问。
（2）交流，随机出示：“我是山羊女王，”……现在我正在寻找10只狮子。”（理解“立誓”，山羊态度的坚决）
（3）出示：于是，老山羊大摇大摆地走到狮子面前。狮子对她看了又看，猜不透眼前这大胆的怪兽为何物。（动作演示，体会山羊“大摇大摆”的用意）
（4）同桌分角色读3——6节。
（5）出示：山羊看见狮子回来了，知道那一定
是同来的豺狗的主意……为了你这个罪过，我就该剥了你的皮！”（抓住“迎、庄严……”指导朗读）
（6）质疑、解疑。（如：狮子走出洞后，山羊为何不离开呢？……）
（7）小组分角色朗读课文。
3、老山羊凭借着冷静、机智，战胜了狮子，这就叫“以弱胜强”（板书）
四、巩固字词，描写生字：
1、开火车朗读词语。
2、指导书写：央、诡、罪。
3、家作：收集一则关于羊或狮子的小故事。
第二课时
一、复习积累，回顾课文：
1、根据意思听写词语：盘算、中央、冒牌、诡计、大摇大摆。
2、完成书后写的练习1。（校对）
3、师生合作朗读全文。
4、训练：你想对山羊、狮子或者豺狗说些什么？
二、文本拓展，补充阅读。
1、补充出示：《山鹰和狐狸》，思考文中的动物给你留下什么印象？
2、小组交流自己故事。
板书设计
狮子和山羊
山羊：（沉着、冷静……）
以弱胜强
狮子：（愚蠢、慌张）豺狗：（狡猾、自作自受）
教学反思
对于课文的学习，我主要抓住老山羊的具体表现来感悟整课文。首先集中学习第二节，找出老山羊心里的盘算，通过不同形式的朗读，概括出老山羊的特点。然后抓住老山羊两处语言及动作、神态，体会她的'聪明、机智。在本课文中运用最多的就是分角色朗读。分析以往的教学，发现学生的参与热情高涨，但朗读的效果不尽人意，归根结底是不会合作。分角色朗读课文，要读好课文，必须靠大家的齐心协力。一课文读下来，总感觉支离破碎。在教学过程中，可以先在小组内练习，也可由教师邀请学生示范一遍后，再扩散到全班进行训练。训练时还要抓住狮子和豺狗这两个配角，通过对配角的体会，同样能反衬出山羊的智勇。课尾训练学生抓看似矛盾处质疑。
文中看似矛盾的地方，最能激发学生的思维积极性。最大的矛盾之处便是狮子借故走后，此时，山羊为何不逃？学生仅仅掌握质疑的方法，是不行的，要想达到成功的彼岸，必须会解疑。这是走向成功的最佳途径。“解疑”这一任务，也应交给学生。教师组织学生广泛思考、发言、争辩，让他们各抒己见，畅所欲言，引发学生认真读书，反复咀嚼语言文字。
